游戲化教學(xué)在幼兒園教育中的應(yīng)用分析

喬建華

摘要：幼兒階段的教育工作對(duì)以后心智開(kāi)發(fā)和思想啟蒙中起到?jīng)Q定性作用，但是幼兒由于年紀(jì)較小，自身思想水平有限，在啟蒙過(guò)程中需要適當(dāng)引入游戲化教學(xué)，在玩中學(xué)習(xí)。幼師如果在教學(xué)過(guò)程中只講解理論幼兒也無(wú)法聽(tīng)懂，這樣沒(méi)有教學(xué)效果的方式非常不利于幼兒身心發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中利用游戲化教學(xué)模式，能夠有針對(duì)性的為幼兒教學(xué)工作提供一些指導(dǎo)。游戲化教學(xué)能夠提高幼兒園教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒接觸更多外界知識(shí)，這種游戲化教學(xué)模式也受到了現(xiàn)在大多數(shù)幼師和幼兒園的認(rèn)可。本文以幼兒園教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的各種游戲的具體運(yùn)用方法為主要教學(xué)研究?jī)?nèi)容，對(duì)目前幼兒園實(shí)施游戲方法措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);幼兒園;應(yīng)用分析

前言：幼兒期間的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)，需要在幼兒時(shí)期充分挖掘幼兒的潛能，幼師作為幼兒直接教育者，與家長(zhǎng)共同努力引導(dǎo)，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)起到關(guān)鍵作用。

一、幼兒游戲化教學(xué)對(duì)未來(lái)發(fā)展的意義

通過(guò)對(duì)我國(guó)當(dāng)前游戲教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我國(guó)目前擁有眾多適齡期的幼兒，在對(duì)幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)尤其教師需要更加注重各種教學(xué)方法的綜合設(shè)計(jì)，這樣我們才能更加針對(duì)性地為我國(guó)幼兒的教育游戲工作提供教學(xué)幫助。展示出新時(shí)期我國(guó)幼兒游戲教學(xué)的新特色，滿(mǎn)足我國(guó)幼兒游戲發(fā)展需求。例如在游戲時(shí)通過(guò)身體的靈活把握和手指的移動(dòng)，可以讓幼兒在游戲過(guò)程中思考下一步應(yīng)該如何做，身體的靈敏程度和思維能力都得到提高，在游戲中幼兒得到的不僅是簡(jiǎn)單的快樂(lè)，也是為以后思維能力和創(chuàng)造創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

二 、幼兒游戲化教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀

2.1幼兒在幼兒園游戲時(shí)容易受傷

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年我國(guó)有近五十萬(wàn)幼兒在學(xué)校受傷甚至殞命，幼兒活潑好動(dòng)，喜歡四處跑動(dòng)，不小心就會(huì)磕著碰著，在幼兒園中的危險(xiǎn)性也是制約著今天游戲教育不能發(fā)展的主要因素?，F(xiàn)代的幼兒園基本設(shè)施并不完善，很容易讓幼兒在學(xué)校受傷。很多游戲在學(xué)校中不能開(kāi)展，學(xué)校未能把游戲積極融入在幼兒教育課程中，一日生活是幼兒一天到晚的所有經(jīng)歷，游戲開(kāi)展在一日生活非常重要。很多學(xué)校不能對(duì)游戲做出革新，在各個(gè)環(huán)節(jié)上沒(méi)有有效銜接，教師的引導(dǎo)作用沒(méi)有發(fā)揮好。

2.2游戲化教學(xué)不受重視

游戲課程教學(xué)方式是一種全新的教學(xué)方式，現(xiàn)階段很多發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)前幼兒體育教學(xué)工作已經(jīng)開(kāi)始推廣。游戲化教學(xué)作為全新的教學(xué)模式，它的推動(dòng)也應(yīng)該受到各方面的重視，但是在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中很多優(yōu)勢(shì)對(duì)這項(xiàng)模式的認(rèn)知程度還不夠，在教學(xué)過(guò)程中不能夠有針對(duì)性的為幼兒進(jìn)行教育培訓(xùn)。很多家長(zhǎng)和教師對(duì)幼兒的游戲教育認(rèn)知比較淺薄，甚至有一些地區(qū)還存在一些偏見(jiàn)，游戲教學(xué)在幼兒園中的推廣還需要更加努力。

2.3游戲化教學(xué)內(nèi)容單一

因?yàn)橛螒蚧虒W(xué)推廣的時(shí)間不長(zhǎng)，還沒(méi)有研究出很多教學(xué)方式，對(duì)于游戲精神的挖掘不足，很多幼兒園在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有深入挖掘游戲的精神內(nèi)涵，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)一些合作意義的游戲時(shí)，幼兒只能夠簡(jiǎn)單的活動(dòng)，教師沒(méi)有對(duì)這些精神內(nèi)涵加以挖掘，傳遞給學(xué)生。游戲教學(xué)不僅僅是為了能夠讓學(xué)生們得到快樂(lè)，更重要的是能夠在游戲中體會(huì)到合作、目標(biāo)意識(shí)以及一系列積極意義，這是很多幼兒園在發(fā)展游戲化教學(xué)中存在的問(wèn)題，日常教學(xué)活動(dòng)中推動(dòng)游戲化教學(xué)，但沒(méi)有發(fā)覺(jué)其內(nèi)在含義，會(huì)影響游戲教學(xué)開(kāi)展的效果，沒(méi)有將游戲教學(xué)與教育融合在一起。

三、新時(shí)期通過(guò)哪些途徑能夠推動(dòng)幼兒游戲化教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展

3.1轉(zhuǎn)變對(duì)游戲化教育的觀念

要想讓幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的更有意義，首先是幼兒園轉(zhuǎn)變對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)知，能夠提供更多教育場(chǎng)所，明確游戲化教育的意義，滿(mǎn)足各種幼兒進(jìn)行游戲的條件。例如說(shuō)購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的的游戲設(shè)備，做好游戲保護(hù)措施等，同時(shí)幼兒園的管理者應(yīng)該明確哪些游戲是對(duì)幼兒真正有意義的，從有針對(duì)性的實(shí)施這些教學(xué)活動(dòng)，完善游戲教學(xué)工作。

3.2利用適當(dāng)語(yǔ)言指導(dǎo)進(jìn)行游戲教學(xué)

因?yàn)橛變鹤陨肀磉_(dá)能力有限，必須通過(guò)幼師相應(yīng)語(yǔ)言的指導(dǎo)，有針對(duì)性的幼兒游戲化教育提供幫助，通過(guò)這種方式幫助幼兒了解游戲教育的意義，幼師用通俗易懂的語(yǔ)言講解相關(guān)知識(shí)。在開(kāi)展游戲過(guò)程中老師通過(guò)趣味的語(yǔ)言讓學(xué)生積極參與并完成任務(wù)，把各種知識(shí)融入到游戲情景中。

3.3教師擁有專(zhuān)業(yè)游戲教育能力

教師起著表率作用，幼師專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)可能并不夠，這就需要提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，定期檢測(cè)知識(shí)水平，專(zhuān)業(yè)能力，對(duì)教師的待遇也應(yīng)該提高，這樣才會(huì)吸引更多年輕老師投入幼師行業(yè)，讓教師真正愛(ài)上這份工作，才能在教學(xué)活動(dòng)中真正做到為人師表。在幼兒園中學(xué)到的游戲要告知家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)的訓(xùn)練，良好的行為習(xí)慣也就逐漸形成。

3.4運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行游戲教育

在目前各個(gè)階段的幼兒游戲課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施中，幼兒教師一定要在日常游戲教學(xué)設(shè)計(jì)工作的深入開(kāi)展中，對(duì)幼兒游戲教學(xué)設(shè)計(jì)工作中的語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用開(kāi)展情況做出科學(xué)的理論研究。教師在實(shí)施少年幼兒教育各種游戲和數(shù)學(xué)文化中的課程游戲教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)工作實(shí)施計(jì)劃工作開(kāi)展過(guò)程中，運(yùn)用少年幼兒肢體活動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)來(lái)進(jìn)行表述，游戲教學(xué)方式運(yùn)用幼兒游戲教學(xué)儀器和適齡幼兒一起動(dòng)手做各種游戲，如和適齡幼兒一起動(dòng)手玩游戲，幫助幼兒一起游戲等。這樣不僅可以幫助幼兒在各種游戲中很快樂(lè)地學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的游戲道理，也為幼兒各種游戲不斷深入開(kāi)展工作提供了一種心理上的幫助，大大地促進(jìn)了幼兒身體心理智力的健康均衡發(fā)展。我們?cè)谶M(jìn)行老鷹抓小雞時(shí)，應(yīng)該選擇寬闊平坦的地方，應(yīng)該在操場(chǎng)或者是草地這樣有摩擦力的場(chǎng)所，幼兒們?cè)诒寂軙r(shí)才不會(huì)摔倒。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園需要不斷提升幼兒教學(xué)水平，讓游戲化教學(xué)開(kāi)展到日常生活中，應(yīng)用多樣的游戲化教學(xué)策略。所以，為了不斷提升我國(guó)新時(shí)期幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)水平，幼師要科學(xué)地規(guī)劃游戲措施并予以落實(shí)，充分滿(mǎn)足幼兒對(duì)游戲教學(xué)應(yīng)用性的需求。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)和教師游戲教育理念，完善游戲教育體系，通過(guò)以上方式讓幼兒在幼兒園初步感受和體驗(yàn)集體生活，在游戲化教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的潛能和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，開(kāi)展游戲教學(xué)，提升教學(xué)的目的性和針對(duì)性，根據(jù)不同幼兒和不同時(shí)期的幼兒進(jìn)行差異化游戲教育。豐富游戲內(nèi)容和游戲形式，準(zhǔn)備各種游戲化場(chǎng)景，給幼兒更好的游戲感受，提升幼兒參與游戲的興趣。

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