民間游戲引入幼兒園教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策

董濟(jì)娜

摘要：近些年來(lái)我國(guó)對(duì)于中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)展更加重視，其中民間文化受到了多方的關(guān)注，使得民間游戲的傳播范圍更加廣泛，可以說(shuō)在民間文化發(fā)展中，民間游戲起到了十分重要的作用，很多幼兒園教育教學(xué)中也可以引入民間游戲，通過(guò)民間游戲來(lái)使得幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)變得更加充實(shí)。本文首先對(duì)于民間游戲引入幼兒園教學(xué)的意義進(jìn)行闡述，同時(shí)對(duì)于民間游戲引入幼兒園教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行分析，最后對(duì)于民間游戲引入幼兒園教學(xué)的對(duì)策進(jìn)行研究。希望通過(guò)本文，能夠?yàn)槊耖g游戲引入幼兒園教學(xué)提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園教學(xué);問(wèn)題對(duì)策

引言：

在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，民間游戲是其中的重要組成部分，隨著人們生活品質(zhì)的提升，對(duì)民間游戲產(chǎn)生了一定的影響，民間游戲在我們小時(shí)候陪伴著我們長(zhǎng)大，但現(xiàn)在很多民間游戲已經(jīng)漸漸脫離了人們的生活，這對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展是不利的，因此本文對(duì)于幼兒園教學(xué)中引入民間游戲的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行分析有著重要的意義。

1.民間游戲引入幼兒園教學(xué)的意義

在我國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，民間游戲同樣也是其中的重要文化載體，對(duì)于幼兒園教育教學(xué)而言，民間游戲是其重要的教育資源，在幼兒園教育教學(xué)中，需要意識(shí)到幼兒教育所受到的民間游戲影響，并在幼兒園課堂教學(xué)模式的構(gòu)建過(guò)程中將民間游戲元素有效的融入到其中。那么具體來(lái)看，民間游戲的引入有利于啟發(fā)孩子們的智慧，讓孩子們通過(guò)民間游戲獲得一些初步的知識(shí)，民間游戲除了能夠?qū)Ω鱾€(gè)階段兒童的心理需求進(jìn)行滿(mǎn)足之外，也能夠幫助兒童們釋放自己的情感，讓兒童們能夠通過(guò)游戲來(lái)逐步的了解社會(huì)，并提升他們的思維能力、認(rèn)知能力和身體的協(xié)調(diào)能力，為他們帶來(lái)更多的快樂(lè)。

其次，在民間游戲中蘊(yùn)含著我國(guó)的民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容，兒童們通過(guò)民間游戲能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，有助于他們更好的領(lǐng)悟民族精神，并達(dá)到了鍛煉身體的效果。除此之外，在民間游戲中應(yīng)用了很多生活中兒童們常見(jiàn)的材料和設(shè)施，操作起來(lái)十分簡(jiǎn)單，從而增強(qiáng)了幼兒園教育教學(xué)的實(shí)效性。

2.民間游戲引入幼兒園教學(xué)的問(wèn)題

2.1缺乏文化內(nèi)容認(rèn)識(shí)

每一個(gè)民間游戲都經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，蘊(yùn)含著人們的智慧，不同地區(qū)的民間游戲包含了各自地區(qū)的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置含有不同特點(diǎn)的民間游戲，除了能夠讓孩子們感受到快樂(lè)之外，也能夠幫助他們了解各個(gè)地區(qū)的民俗文化，進(jìn)一步了解不同地域的特點(diǎn)，從而獲得綜合素質(zhì)的方法。但從目前來(lái)看，幼兒園教學(xué)中對(duì)于民間游戲的設(shè)計(jì)往往十分單一，體現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，可見(jiàn)民間游戲在幼兒園教學(xué)中的設(shè)計(jì)存在著一定的問(wèn)題。

2.2科學(xué)性和社會(huì)性不足

民間游戲源自于我們的日常生活，有著民俗性特征，內(nèi)容十分有趣，容易受到兒童們的喜歡。但因?yàn)槊耖g游戲源自于民間智慧，所以科學(xué)性存在一定的不足。很多幼兒園雖然重視了在教學(xué)中引入民間游戲，卻忽視了在民間游戲開(kāi)展過(guò)程中的科學(xué)性和社會(huì)性教育，這將不利于兒童們的未來(lái)發(fā)展。

3.民間游戲引入幼兒園教學(xué)的對(duì)策

3.1強(qiáng)化教育功能

游戲所具備的教育功能通常會(huì)表現(xiàn)在智、德、體這樣幾個(gè)方面，民間游戲當(dāng)中具備了文化教育的作用，從兒童的角度來(lái)看，最為重要的是能夠從游戲當(dāng)中獲得快樂(lè)，從而借此來(lái)學(xué)習(xí)一些知識(shí)，這對(duì)于兒童們的未來(lái)學(xué)習(xí)中奠定良好的文化基礎(chǔ)有著重要的意義。例如在組織兒童們開(kāi)展“挑花線”這一民間游戲時(shí)，可將兒童們進(jìn)行分組，將花線勾調(diào)成為多種形狀，同時(shí)教師也可以在旁給予一定的引導(dǎo)，借助各種花線形狀來(lái)為孩子們講解一些民俗故事，在鍛煉兒童們動(dòng)手能力的同時(shí)，也介紹了其中蘊(yùn)含的文化知識(shí)。

3.2增強(qiáng)文化認(rèn)同

在幼兒園教育教學(xué)中引入民間游戲，首先要重視的兒童們所處的年齡階段以及身體的發(fā)育能力，如果忽略了這些因素，可能會(huì)導(dǎo)致兒童們參與民間游戲時(shí)面臨一些危險(xiǎn)。與此同時(shí)，需要關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的實(shí)際要求，對(duì)于一些不合適的民間游戲則不應(yīng)該引入到幼兒園教學(xué)中，要確保民間游戲能夠充分體現(xiàn)出民族文化特點(diǎn)，并且具有足夠的教育意義，讓兒童們?cè)谶M(jìn)行游戲的同時(shí)提升對(duì)民族文化的認(rèn)同感。例如踩高蹺這一民間游戲本身較為危險(xiǎn)，但卻可以換一種安全的方式來(lái)兒童們進(jìn)行體驗(yàn)，例如采用更加安全的木塊作為高蹺，并在泡沫底板上進(jìn)行游戲，如果只是對(duì)踩高蹺的雜技演員進(jìn)行模仿則很難體會(huì)到民族文化，但如果讓兒童們?cè)诓雀哕E的過(guò)程中對(duì)各種人物進(jìn)行模仿，那么兒童們的熱情就會(huì)增加，在參與游戲的同時(shí)也了解了很多有名的歷史人物，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。

3.3設(shè)置游戲規(guī)則

在幼兒園教育教學(xué)中引入民間游戲時(shí)，游戲規(guī)則的制定是非常重要的，尤其是對(duì)于幼兒園兒童們而言，游戲規(guī)則的設(shè)定是游戲順利開(kāi)展的基本前提，如果沒(méi)有游戲規(guī)則那么游戲則很難順利進(jìn)行。從兒童的角度來(lái)看，如果沒(méi)有游戲規(guī)則那么就會(huì)為了開(kāi)心而在游戲中隨意而為，這對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展而言是不利的。民間游戲要設(shè)立合理的規(guī)則，并結(jié)合兒童的特點(diǎn)來(lái)對(duì)規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其符合兒童們的特點(diǎn)，從而讓孩子們更好的去感受民間游戲帶給他們的快樂(lè)。

3.4改良游戲內(nèi)容

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)獲得了進(jìn)步，使得幼兒園教育教學(xué)的方式方法也發(fā)生了一定程度的變化，過(guò)去的方式難以滿(mǎn)足幼兒的需求，所以必須對(duì)傳統(tǒng)的方式方法進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。對(duì)于民間游戲而言，應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新來(lái)使其變得更加豐富且具備教育意義，從實(shí)際角度來(lái)增強(qiáng)民間游戲的趣味度，讓更多的兒童們主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中，并能夠從中獲得更多的收獲。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在民間游戲中往往擁有著較為豐富的民間文化內(nèi)容，那么在幼兒園開(kāi)展文化教育的過(guò)程中，應(yīng)該重視挖掘民間游戲中所包含的文化內(nèi)容，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中深入的體會(huì)這一點(diǎn)，推動(dòng)民間文化和幼兒教育的良好發(fā)展。

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