新課改下的初中英語興趣教學(xué)

曾曉英

摘要：隨著新課改進程的持續(xù)深化，英語興趣教學(xué)的關(guān)鍵地位愈發(fā)突出，如何運用多樣化的教學(xué)方式方法，全面提升初中英語興趣教學(xué)的實效，成為業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注的焦點課題?；诖耍疚慕Y(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，分別從構(gòu)建趣味課堂，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)氛圍等多個角度與方面，探討新課改下初中英語興趣教學(xué)的有效方法路徑，闡述了個人對此的幾點認知。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語;興趣教學(xué);方法對策

引言：

英語學(xué)科是初中課程教學(xué)體系的關(guān)鍵學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)能力，拓展與豐富英語基本涵養(yǎng)的重要載體。當前形勢下，初中英語教學(xué)有必要立足基本教學(xué)任務(wù)，靈活運用興趣教學(xué)方法，破解傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下學(xué)生興趣激發(fā)不足的難題。本文就此展開了探討。

1構(gòu)建趣味課堂，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)氛圍

在初中英語教學(xué)中，課堂氛圍對實際教學(xué)效率的影響極為直接而深刻，因此教師應(yīng)科學(xué)組織課堂教學(xué)，構(gòu)建趣味課堂，創(chuàng)設(shè)富有吸引力的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生沉浸于濃厚的趣味課堂之中，感受英語知識的無窮魅力與精妙?？v觀以往初中英語教學(xué)實際，普遍存在課堂氛圍創(chuàng)設(shè)不足，課堂教學(xué)的趣味性與豐富性相對不足，難以有效吸引學(xué)生注意力，課堂教學(xué)方式單一，不僅不利于興趣教學(xué)成效的優(yōu)化提升，而且還容易挫傷學(xué)生學(xué)習積極性，有必要作出扭轉(zhuǎn)與調(diào)整。比如，在《How do you get to school？》一課教學(xué)中，教師可利用希沃白板為學(xué)生營造趣味的課堂，并將學(xué)生生活與本課內(nèi)容教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，完成合作交流，在教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)的知識后，運用問答的游戲鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。在生動有趣的課堂氛圍中，加強學(xué)生口語練習，提高學(xué)生綜合表達能力。通過運用不同的方式構(gòu)建趣味課堂，教師能夠幫助學(xué)生改變不良的學(xué)習現(xiàn)狀，增強學(xué)生學(xué)習的能動力。

2小組合作學(xué)習，讓學(xué)生愛上英語

小組合作學(xué)習是初中英語興趣教學(xué)的重要方式?，F(xiàn)狀表明，部分學(xué)生在英語學(xué)習中缺乏積極性，對英語知識的理解更多地停留在淺層次意義上，學(xué)習的獨立性較差。對此，教師可將小組合作學(xué)習方式融入英語教學(xué)中，根據(jù)班級學(xué)生學(xué)情特點，將班級學(xué)生劃分為若干合作學(xué)習小組，實現(xiàn)學(xué)生之間的資源共享與優(yōu)勢互補，進而共同提高，協(xié)同一致地完成課堂學(xué)習任務(wù)。比如，在《How do you make a banana milk shake》一課教學(xué)中，教師可以學(xué)習小組為單位來閱讀教材中文章的主要內(nèi)容，并且總結(jié)出做香蕉奶昔的流程以及步驟，通過制作食物的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的實際生活能力，了解生活知識，培養(yǎng)實踐操作能力和動手能力。在此過程中，教師應(yīng)注重提出課堂問題，使每個合作小組均可在問題導(dǎo)向下，探究問題答案，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，提高學(xué)習活力，逐漸愛上英語。同時，可以制作出富有趣味的英語音頻和卡通人物視頻，讓更多的學(xué)生在學(xué)習的過程中增強學(xué)習自信心，不斷地探索知識，實現(xiàn)綜合性的發(fā)展。

3引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習習慣

初中英語興趣教學(xué)質(zhì)量的提升并非朝夕之舉，需要長期不懈地堅持，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，為優(yōu)化英語課堂教學(xué)效果注入源源不斷的新鮮動力。英語是一門人文性的語言學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生英語思維方式，拓展語言文字視野的重點學(xué)科，因此教師應(yīng)以單詞教學(xué)、語法教學(xué)、句型教學(xué)等為主要內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習的道路上掌握更多英語背景知識，感悟到英語語言的深邃意義和強大力量，真正講英語作為表達自我思想的語言工具。同時，在英語學(xué)習習慣的引導(dǎo)下，強化學(xué)生口語表達能力，掃除啞巴英語的迷霧和障礙。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，圍繞某一主題各抒己見，傾吐自己的真實想法和真實聲音，逐漸擺脫不良學(xué)習習慣的約束與限制，增強學(xué)以致用能力和意識。所謂“親其師才能信其道”，教師還注重營造融洽的師生關(guān)系，突出師生情感溝通與交流，時刻愛護、關(guān)心學(xué)生。為每個學(xué)生提供平等學(xué)習與進步的機會。

4借助多媒體技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣

多媒體教學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展與實踐運用，為初中英語教學(xué)提供了更為靈活的教學(xué)工具與載體，使學(xué)生興趣的培養(yǎng)目標更具實現(xiàn)可能。英語教師應(yīng)積極提高自身對多媒體教學(xué)技術(shù)的運用能力，在課前積極搜集整理與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片、音頻等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生沉浸于英語文化背景體系之中，實現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。比如，在《What did you do last weekend？》一課教學(xué)中，教師可將本課程內(nèi)容編輯制作成為“微課”視頻，并在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生演示，既可提高學(xué)生學(xué)習興趣，又能夠更好地把握與講解重點詞句。在多媒體教學(xué)技術(shù)的支持下，學(xué)生直觀形象、生動具體地感知英語知識的精髓，加深對一些比較抽象、晦澀知識點的理解。此外，還可利用多媒體等電教輔助工具，多渠道地傳遞信息，開設(shè)豐富多彩的互動交流活動，激發(fā)學(xué)生參與意識，使學(xué)生直接、具體、生動形象地獲得英語知識。

5結(jié)語

綜上所述，受傳統(tǒng)課堂教學(xué)思維觀念的阻礙，當前初中英語興趣教學(xué)實踐中依舊存在諸多薄弱環(huán)節(jié)，不利于全面提升鞏固整體教學(xué)效果。因此，英語教師因立足實際，摒棄傳統(tǒng)固化的興趣教學(xué)思維觀念，創(chuàng)設(shè)生動形象的課堂氛圍，組織開展豐富多彩的互動交流活動，引導(dǎo)學(xué)生盡情地在英語知識的海洋中自由遨游，實現(xiàn)英語學(xué)習的更多收獲感。

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