論民族文化在小學(xué)音樂教育中的傳承與發(fā)展

摘要：民族音樂傳承著中華傳統(tǒng)文化，是中華民族的優(yōu)秀文化遺傳。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以通過開展民族音樂課堂，讓小學(xué)生真正感受和體驗到傳統(tǒng)音樂的魅力。傳播民族精神的同時，也提高了小學(xué)生對于音樂的審美能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;民族文化;民族音樂

引言：

通過音樂，人們可以表達(dá)出自己內(nèi)心最真實的想法和感受。為了真正提高小學(xué)生的音樂審美能力，陶冶小學(xué)生的情操，讓小學(xué)生感性地體驗到傳統(tǒng)文化的力量，教師可以將民族文化納入到小學(xué)音樂的教學(xué)中去。然而，在當(dāng)今的小學(xué)音樂教學(xué)中，許多課堂內(nèi)容側(cè)重于流行音樂，這導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的了解不夠，不利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和傳承。作為教師，應(yīng)該積極貫徹素質(zhì)教育理念，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為小學(xué)生的音樂教育改進(jìn)新的內(nèi)容和方法，以幫助學(xué)生體驗并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全方面地發(fā)展音樂文化素養(yǎng)。

一 目前小學(xué)音樂課堂民族文化發(fā)展的現(xiàn)狀

在當(dāng)下的許多音樂課堂中，教師都以流行音樂作為音樂教學(xué)的主要內(nèi)容。學(xué)生基本只會受到古典音樂，鄉(xiāng)村音樂和搖滾音樂等流行音樂元素的影響，不利于學(xué)生音樂品味的培養(yǎng)。音樂培養(yǎng)人的情操，讓學(xué)生提升自己的感受體驗?zāi)芰?。對一些少?shù)民族而言，民族音樂凝聚了他們地方特色的文化以及前任的智慧。通過民族音樂文化，可以體現(xiàn)出少數(shù)民族的發(fā)展歷史和文化變遷。在一定程度意義上，民族音樂甚至是他們民族的象征。除此之外，音樂教師傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式也阻礙了民族文化在小學(xué)教育中的普及和發(fā)展。比如，對于一些少數(shù)民族地區(qū)的音樂教學(xué)，許多音樂老師采用漢語進(jìn)行教學(xué)。這種忽略少數(shù)民族語言的音樂教學(xué)方式，勢必會影響到民族文化的教學(xué)和傳承。因此，音樂教師不應(yīng)該過度強(qiáng)調(diào)流行文化的教學(xué)，而是要加大對于學(xué)生民俗文化的理解和傳承，重視傳統(tǒng)文化尤其是少數(shù)民族的音樂文化內(nèi)容。一來可以提升學(xué)生的音樂品味，二來可以發(fā)展學(xué)生的民族意識和愛國情懷。

二 民族文化在音樂中的傳承和發(fā)展對學(xué)生的影響

民族文化在我國傳統(tǒng)文化中非常具有魅力。通過小學(xué)生對于音樂中民族文化的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化的同時，也增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的自信，從而感受到民族音樂的真正魅力。對于民族音樂而言，幾千年的傳承和發(fā)展，處處都體現(xiàn)著民族音樂的品味和魅力。倘若教師對小學(xué)生進(jìn)行民族音樂的教學(xué)，勢必會引起學(xué)生對于民族的驕傲感和自豪感，增加學(xué)生的愛國情懷。這不僅能推動學(xué)生心智的發(fā)展，同時也對學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)生有著重要作用。不僅如此，民族音樂文化本就屬于音樂的一部分。通過對于民族音樂文化的教學(xué)，也可以實現(xiàn)學(xué)生在音樂方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。有利于學(xué)生理解音樂文化知識，靈活運動自己的音樂審美能力，并最終促進(jìn)我國音樂的進(jìn)步和發(fā)展。

三 有效進(jìn)行民族音樂教育的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)學(xué)生的民族音樂內(nèi)容時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的基本水平和興趣愛好，為學(xué)生盡可能地提供有趣的教學(xué)內(nèi)容。在正式教學(xué)音樂前，教師可以向?qū)W生講述音樂背后的故事，讓學(xué)生通過故事受到觸動，激發(fā)學(xué)生的感情因素，同時也能讓學(xué)生更容易進(jìn)入到音樂的狀態(tài)中。故事也能夠引發(fā)學(xué)生對于課堂內(nèi)容的興趣，幫助學(xué)生主動參與到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來。對于學(xué)生而言，民族音樂的歷史故事也能增加自己對于國家和民族的認(rèn)識，從而提升自己的愛國情懷，促使自己更想成為一個對社會對國家有貢獻(xiàn)的人。因此，在對民族文化音樂的教學(xué)中，教師可以多多向?qū)W生表達(dá)與音樂有關(guān)的經(jīng)歷，或者音樂的來源等。比如，在教師教學(xué)《義勇軍進(jìn)行曲》時，教師可以先向?qū)W生講解關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的故事，讓學(xué)生了解到音樂創(chuàng)作背景的同時，也加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解和對傳統(tǒng)文化的了解。學(xué)生通過故事，也容易進(jìn)入到音樂的氛圍中，激發(fā)自己對于音樂的興趣，從而更好地培養(yǎng)自己的民族意識和愛國情懷，使自己的音樂能力得到鍛煉和發(fā)展。

2.進(jìn)行民族音樂唱歌比賽

除了教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，教學(xué)方法的改進(jìn)也可以讓音樂教學(xué)變得更加有效實用。對于小學(xué)生而言，年齡小愛玩兒的性格特點，是小學(xué)生擁有活力的重要原因。因此，教師可以通過為學(xué)生舉辦音樂歌唱比賽的方式，讓學(xué)生參與到音樂活動中來。在賽前，教師可以教授學(xué)生參加比賽的曲目，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中去體會音樂中的情感。在比賽中，觀眾和評委的目光，以及比賽現(xiàn)場的正式氛圍，更能加深學(xué)生對于音樂的理解和感悟。為了在比賽中獲得更好的表現(xiàn)，學(xué)生也會自行去想辦法了解音樂的背景和演唱技巧，比如，音樂背后的歷史是怎樣的？音樂表達(dá)了什么樣的感情？這種學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)行為，將會更加激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，幫助學(xué)生更好地了解和傳承民族文化的民族情感。

3.營造民族音樂學(xué)習(xí)氛圍

民族音樂學(xué)習(xí)需要周圍環(huán)境的氛圍配合。因此，教師可以在教學(xué)時，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍感，讓學(xué)生從氛圍中就能體會到傳統(tǒng)文化的魅力。比如，教師可以在進(jìn)行少數(shù)民族的音樂教學(xué)過程中，穿戴少數(shù)民族的服飾，按照少數(shù)民族的民俗文化進(jìn)行打扮。通過將少數(shù)民族的文化氛圍體現(xiàn)出來，學(xué)生會更加容易進(jìn)入到音樂的氛圍中，從而促使學(xué)生參與到民族文化音樂課堂。在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂文化的同時，也加深了對于民族文化的認(rèn)識和了解，同時促進(jìn)了對少數(shù)民族的文化傳承和音樂的學(xué)習(xí)與感受。

四 結(jié)束語

總而言之，小學(xué)音樂教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對于民族音樂文化的教學(xué)，將民族音樂加入到音樂的教學(xué)內(nèi)容中。在對民族音樂的教學(xué)中，教師可以通過改進(jìn)教學(xué)方式，比如舉辦歌唱比賽，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣等，盡可能讓學(xué)生積極參與到音樂學(xué)生中來。如此，學(xué)校對于學(xué)生的音樂培養(yǎng)才能更加全面協(xié)調(diào)。學(xué)生既能體會到音樂的魅力，提升自己的音樂品味，同時也能加強(qiáng)自己對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，加深學(xué)生的民族意識和愛國情懷，從而更好地發(fā)展和傳承我國的民族文化。

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作者簡介：龔玉潔 （1979.05-） ，女 ，漢族 ，重慶 ，本科 ，重慶市高新區(qū)白市驛第二小學(xué)校 ，小學(xué)二級 ，研究方向：小學(xué)音樂教育