芻議課程思政背景下青年教師思政要求的發(fā)展

張玉亭

摘要：為提高青年教師思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性、落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)、助推青年教師全面發(fā)展提供新的工作思路，為鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位提供有益借鑒，使思想政治教育作為一種使命旨?xì)w深度內(nèi)化為青年教師自身的理念與行動(dòng)。

關(guān)鍵詞：課程思政;青年教師;教師發(fā)展

引言：

構(gòu)建高校青年教師思想政治工作的創(chuàng)新機(jī)制，使高校各部門之間、校院兩級(jí)主體之間、院系黨政之間、教師與學(xué)生之間通過內(nèi)在規(guī)則約定和制度構(gòu)成一種閉環(huán)運(yùn)行模式，在青年教師思想政治教育的需求分析、計(jì)劃制定、組織實(shí)施和效果評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)形成體制機(jī)制鏈條，最大限度發(fā)揮高校各部門、院系的工作效能，同時(shí)激發(fā)出青年教師的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而形成一種良性循環(huán)、可持續(xù)改進(jìn)的長(zhǎng)效工作機(jī)制。

一、高校青年教師思想政治工作機(jī)制存在的問題

（一）相關(guān)部門的職能分工尚未理順

有些高校還沒有成立黨委教師工作部，有些高校雖然已經(jīng)成立了教師工作部并將其作為加強(qiáng)青年教師思想政治工作的重要舉措，但是對(duì)于其具體的運(yùn)行機(jī)制、與其他職能部門的關(guān)系還未能理順。高校青年教師思想政治工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，而目前各部門上下一盤棋的意識(shí)不足，工作聯(lián)動(dòng)性不強(qiáng)，沒有形成合力，很難適應(yīng)新形勢(shì)下青年教師思想政治工作的需要。

（二）考核評(píng)估機(jī)制欠科學(xué)

目前高校對(duì)于青年教師的考核，關(guān)于課堂教學(xué)、論文發(fā)表、科研項(xiàng)目、競(jìng)賽指導(dǎo)等方面的指標(biāo)都是可量化的，但是關(guān)于思想政治方面的要素，雖然不少高校已經(jīng)涉及，但是內(nèi)容寬泛不夠具體，可操作性不強(qiáng)，容易陷入“走過場(chǎng)”的泥潭。

二、課程思政背景下青年教師思政要求的發(fā)展

（一）制度驅(qū)動(dòng)，獎(jiǎng)懲結(jié)合，構(gòu)建他律機(jī)制，從嚴(yán)強(qiáng)化思想力、政治力、道德力建設(shè)

1. 定好制度，立下規(guī)矩，增強(qiáng)方案的可行性和可操作性。法治思維和規(guī)矩意識(shí)培養(yǎng)是高校教師在全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)上必須做的第一項(xiàng)功課，只有建章立制才能成為推動(dòng)工作強(qiáng)而有力的抓手。但制度建設(shè)必須立足于實(shí)際，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)層次、辦學(xué)傳統(tǒng)和辦法特色，結(jié)合學(xué)校思想政治工作的獨(dú)特規(guī)律，結(jié)合當(dāng)下高校青年教師學(xué)歷層次高、視野開闊、思想多維、追求個(gè)性獨(dú)立等新情況、新特點(diǎn)，制定出具有校本特色的實(shí)施方案，同時(shí)強(qiáng)化方案的可行性和可操作性。把加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，完善師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系，通過制度、規(guī)矩、方案亮在明處、落在實(shí)處。

2. 激勵(lì)為主，戒懲為輔，發(fā)揮規(guī)章制度的剛性約束作用。高校在構(gòu)建師德師風(fēng)和教師立德樹人他律機(jī)制設(shè)計(jì)上既要發(fā)揮規(guī)章制度的剛性作用，避免在教學(xué)與科研上有硬指標(biāo)、硬要求，思想政治品德建設(shè)上僅是軟指標(biāo)、軟要求。同時(shí)，在獎(jiǎng)懲上做好平衡，既能實(shí)事求是地表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹立看齊的旗幟，發(fā)揮出典型人物的示范效應(yīng)，也能懲前毖后，治病救人，鞭策后進(jìn)，使他們意識(shí)到自身存在的差距與不足，奮起直追。

（二）有序組織，科學(xué)設(shè)計(jì)，形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，逐步強(qiáng)化思想力、政治力、道德力建設(shè)

1. 出真招出實(shí)招，引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)機(jī)制。首先，政工干部集中領(lǐng)學(xué)。高等學(xué)校擁有大批素質(zhì)較高、專業(yè)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富的政工干部。要充分利用好政工資源，發(fā)揮政工隊(duì)伍業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，集中開展各項(xiàng)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶頭學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。其次，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”自學(xué)。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)欄目多樣，內(nèi)容豐富，充滿了正能量，是新時(shí)代青年教師難得的自我學(xué)習(xí)的好幫手。最后，持續(xù)開展各項(xiàng)輪訓(xùn)。培訓(xùn)是促進(jìn)教師樹立正確思想、理解教育方針和增強(qiáng)角色意識(shí)的重要途徑，尤其是在教師普遍缺乏師范教育的背景下，加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)和教師職業(yè)道德培訓(xùn)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。

2. 集體學(xué)互相學(xué)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)性的學(xué)習(xí)氛圍?；诋?dāng)下高校多校區(qū)辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)，且高校教師居住相對(duì)分散，學(xué)校各單位、各部門尤其需要組織開展形式多樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。實(shí)踐中要做好以下幾點(diǎn)： 首先要在青年教師中深入開展共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育，形成樂教、榮教、善教的共同愿景; 其次要針對(duì)青年教師思想意識(shí)形態(tài)中存在的共性問題開展集體學(xué)習(xí)，聯(lián)系解決青年教師生活和工作實(shí)際問題開展學(xué)習(xí); 再次要建立扁平化的組織系統(tǒng)，創(chuàng)造平等交流的空間，善于傾聽基層管理人員和一線教師的意見，廣泛集聚各方智慧; 最后要通過打造溫馨舒適的物理空間以及采取必要的考勤和學(xué)時(shí)補(bǔ)助等措施，引導(dǎo)青年教師積極參與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，在環(huán)境的熏陶中激勵(lì)成長(zhǎng)。

3. 廣覆蓋多形式，逐步提高教師思想政治品德教育成效。首先，創(chuàng)新載體。以學(xué)校官方門戶網(wǎng)站和微博微信客戶端為重要載體，整合傳統(tǒng)的校報(bào)、宣傳櫥窗、電子顯示屏、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等閱覽和視聽平臺(tái)，在全校上下營(yíng)造目之能及、耳之可聞的學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹的濃厚氛圍。其次，豐富形式。第一，考察研學(xué)。利用校內(nèi)外各類愛國(guó)主義教育基地、紅色教育基地，國(guó)家、地方或?qū)W校的大型發(fā)展成就展等開展考察研學(xué)，直觀感受不同階段、不同層面、不同范圍但又與青年教師成長(zhǎng)息息相關(guān)的奮斗歷史和奮斗成果，增強(qiáng)青年教師的使命感。第二，寓教于樂。精心選擇契合青年教師心理特點(diǎn)的教育形式，特別是通過各種高雅文化藝術(shù)活動(dòng)吸引青年教師積極參與，讓青年教師在文藝熏陶中自然催生愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情素。第三，課程思政競(jìng)賽。通過校內(nèi)、校際、省際、全國(guó)競(jìng)賽，選樹一批課程思政典型并達(dá)到以參賽促教學(xué)、以參賽促學(xué)習(xí)的目的。第四，志愿服務(wù)。組織開展相應(yīng)的社會(huì)公益活動(dòng)和志愿者服務(wù)，增強(qiáng)青年教師的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。

結(jié)論：

教師、學(xué)生聯(lián)動(dòng)的運(yùn)行和評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，為師生搭建了更多、更靈活的溝通平臺(tái)，和諧的師生關(guān)系有利于和諧校園的建設(shè)，同時(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和教育工作的順利實(shí)施。教師更全面的了解學(xué)生需求，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有助于提振青年教師的工作信心; 學(xué)生通過靈活的交流方式更深切的體會(huì)教師的育人用心，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，育人功效事半功倍，有助于實(shí)現(xiàn)青年教師和青年學(xué)生共成長(zhǎng)的雙贏局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗麗.高校思政課青年教師教學(xué)能力提升及策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（18）：46-47.

[2]陳健葦，曾吳丹.“課程思政”視域下民辦本科高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)問題研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（27）：74-75.

[3]謝圣婷，馬國(guó)華.新媒體環(huán)境下以師德師風(fēng)建設(shè)為中心的高校青年教師思政工作研究[J].記者觀察，2019（18）：134-135.