如何提高初中語文課堂教學(xué)的實(shí)效性

蔣靈敏

關(guān)鍵詞：課堂教育，可行性，課堂教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

語文這一學(xué)科在生活中以及工作中有著較高的利用價(jià)值，語文一直影響著生活，語文成績與其他學(xué)科成績相比較分?jǐn)?shù)比較高。在教十多年以來，初中語文成績比較消極，學(xué)生們的成績非常不盡人意，在于現(xiàn)在教師的課堂教學(xué)的效率還是有待提高。為了提高語文教學(xué)有效性，教師首先應(yīng)注重完善程目標(biāo)，改善課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠有樂趣的學(xué)習(xí)這枯燥的語文課程，從而有方法的提高學(xué)生的語文成績，根據(jù)學(xué)生的心理需求來進(jìn)行課堂教學(xué)。

一、語文知識帶來的啟發(fā)

教師應(yīng)該在課堂上進(jìn)行有意義的提問，首先應(yīng)該對課本進(jìn)行深刻的探究，教師應(yīng)認(rèn)真思考書面上的問題，認(rèn)真的把握知識點(diǎn)，把生活中的樂趣盡可能的加入到課堂中，使課堂上的語文知識不在無味，抓住學(xué)生的積極性，在研究知識點(diǎn)時(shí)，增加學(xué)生的語文成績。學(xué)生在出現(xiàn)走神的情況下，教師應(yīng)當(dāng)立即引導(dǎo)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，教師也可以適當(dāng)?shù)膶⒄Z速放慢。

例如：部編版初一課本中提到老舍的《駱駝祥子》，這篇文章主要講述了在中國北平城里的一個(gè)年輕氣盛，充滿生命活力的艱苦百姓的人生經(jīng)歷，他的人生經(jīng)歷大起大落，這樣的故事教師在講解的時(shí)候就應(yīng)該重要提出祥子在生活中對生活的不放棄精神，鼓勵(lì)學(xué)生們多像祥子學(xué)習(xí)，在講解中教師就應(yīng)該表情豐富，讓學(xué)生沉浸在《駱駝祥子》的故事中。教師就是應(yīng)該通過這樣有效率的課堂教育，提高學(xué)生的想象力，以及思維能力，讓課上教學(xué)成為學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，讓同學(xué)其樂融融，享受語文知識帶來的樂趣。

二、創(chuàng)造和諧的寓教于樂氛圍

教師要想講好語文課，首先應(yīng)該和同學(xué)互動(dòng)起來，如果只有一方在動(dòng)，這堂語文教育都不算是成功，只有讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，保持師生和諧、民主、親切、平等的關(guān)系，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)保持最活躍的狀態(tài)，我覺得那才是上好語文課的關(guān)鍵。教師再授課時(shí)，應(yīng)表情豐富，內(nèi)容豐滿，創(chuàng)造情境。

例如：在部編版初中課本中提到的人物屈原，以及《屈原》這個(gè)故事，首先講講這個(gè)人物的特征，屈原自幼勤奮好學(xué)，胸懷大志，屈原主張章明法度，改革政治，提倡“美政”，在屈原的努力下，楚國國力有所增強(qiáng)。教師應(yīng)該在介紹屈原時(shí)生動(dòng)，然后講述屈原的故事，在講述屈原故事帶給我們的風(fēng)俗，這樣的一番講述一定會(huì)給學(xué)生們留下深刻的印象。

三、控制問題的難易度，對學(xué)生進(jìn)行分類提問

語文在教學(xué)中是不可替代的，他的知識與能力是具有連續(xù)性，系統(tǒng)性和全面性的。教師在進(jìn)行上課提問時(shí)，應(yīng)該對語文問題分為三等，容易、簡單、非常難，這三方面。教師在講解問題的過程中避免語言粗魯，這會(huì)使學(xué)生的心里感到失落，不能很好地融合到學(xué)習(xí)中去。

例如：教師在講解‘變色龍’時(shí)，可以采用“梯度提問法”：“1.奧楚蔑洛夫的性格怎樣？2.善變的顯著特征具有那些？這樣的問題難度設(shè)計(jì)就非常的顯而易見，教師就可以根據(jù)學(xué)生的成績進(jìn)行問答，讓不同成績的學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上回答問題，也都分別有一樣的收獲。

四、改變語文課堂教學(xué)模式的重要性

語文是學(xué)科中最基礎(chǔ)的一門課程，也是日常中最不可少的交流工具，語文課堂是可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、認(rèn)知能力還有寫作能力，語文是綜合實(shí)踐課程，他對以后的生活都有重要的影響力。培養(yǎng)學(xué)生對語文教學(xué)的樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是決定學(xué)生吸收知識的重要源泉，對語文這門課程沒有興趣，教師講的天花亂墜，學(xué)生也會(huì)感覺課堂枯燥，乏味，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)語文知識的動(dòng)力。只有興趣才是最好的語文老師，只有結(jié)合同學(xué)們的興趣愛好來教學(xué)語文知識，那對于學(xué)生對語文的吸收程度可就可想而知了。在教師教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍W(xué)生感興趣的圖片，以及多媒體，還有視頻，這樣的教學(xué)效果不僅能夠吸取同學(xué)們的注意力，還能加深語文教學(xué)印象，提高學(xué)習(xí)效率。

例如：在部編版初中語文課本中就有魯迅寫的詩歌散文《朝花夕拾》，想要讓學(xué)生印象深刻，教師可以在將詩歌的時(shí)候先播放一首歌曲，歌曲的名字也是朝花夕拾，這樣更有利于孩子們吸收這首詩歌散文。

結(jié)束語

語文教學(xué)是人文精神與教育的熏陶，教師作為課堂上起到一定的主導(dǎo)地位，要盡可能改善與創(chuàng)新出新穎的語文課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文這門課程時(shí)深深的被語言文化所吸引，讓學(xué)生了解并熱愛語文課堂，在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，教師只有做到對語文知識的足夠認(rèn)知，并對問題根源進(jìn)行深化研究，意識到優(yōu)化教學(xué)語文模式的重要性，并找出相應(yīng)的教學(xué)模式，只有優(yōu)化了教學(xué)模式，才能取得不一樣的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)

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