淺談小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)策略

段德生

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級(jí);體育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

引言

體育教育作為“德智體美勞”五育并舉思想其一，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到不可忽視的作用，所以在授課過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)注重提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課程效率。而對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，體育教師更要注重發(fā)掘其對(duì)體育的興趣，使教學(xué)過程充滿藝術(shù)性和趣味性，并通過調(diào)節(jié)課堂氛圍激發(fā)學(xué)生的參與熱情，正確引導(dǎo)以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格，輔以多樣化的教學(xué)方式，讓低年級(jí)學(xué)生喜歡體育、熱愛體育，并在長期的體育活動(dòng)中形成強(qiáng)健的體魄、健康的生活習(xí)慣。

一、聯(lián)系生活，開展多樣游戲活動(dòng)

教學(xué)離不開生活，教師在體育課堂中選取的游戲活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。教師將生活中的事物帶入課堂教學(xué)中，不僅能夠幫助小學(xué)生愉快地加入課堂游戲中，還可以幫助他們密切關(guān)注生活，熱愛生活。在體育課堂中，若是教師一直運(yùn)用脫離生活的游戲，那么小學(xué)生很難參與進(jìn)去，甚至“逃離課堂”“討厭體育”。因此教師可以根據(jù)熱門的綜藝視頻開展游戲活動(dòng)，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展游戲活動(dòng)，等等。

例如，教師可以帶領(lǐng)他們開展“你畫我猜”的游戲。教師將學(xué)生分成不同小組，每組選一名組長，再選一位畫畫的學(xué)生，其余同學(xué)背對(duì)著組長站好。游戲開始后，先選擇兩組進(jìn)行PK，兩位組長抽取出各自的文字題型，畫畫的學(xué)生將畫好的作品展示給下一位學(xué)生，這樣一位接著一位畫下去，最后一位學(xué)生猜出文字答案。一輪游戲結(jié)束，換另外兩組進(jìn)行下一輪的游戲。最終，教師通過時(shí)間、正確率評(píng)比出獲勝的小組，并且給予一些獎(jiǎng)勵(lì)。以上案例可以表明：在小學(xué)體育課堂中，教師運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，要摒棄按部就班的原則，多發(fā)掘一些貼近生活的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成。小學(xué)生對(duì)一些綜藝比較關(guān)注，因此他們參與課堂的熱情會(huì)顯著增強(qiáng)。

二、示范法教學(xué)

示范法教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中應(yīng)用的主要目的是通過標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)作演示，教會(huì)學(xué)生正確的體育鍛煉方式。教師的姿態(tài)美觀程度以及示范動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度對(duì)于教學(xué)任務(wù)的完成有著不可忽視的作用，首先體育作為一門形體鍛煉學(xué)科，標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)作自然能夠展現(xiàn)一個(gè)人良好的氣質(zhì)風(fēng)貌，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力，也易被當(dāng)成學(xué)習(xí)的楷模。另外正確的示范動(dòng)作能夠幫助學(xué)生建立正確的鍛煉意識(shí)，從提高自身身體素質(zhì)的角度出發(fā)，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該能夠通過課上的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生造成潛移默化的感染作用，教師準(zhǔn)確到位的示范動(dòng)作產(chǎn)生的個(gè)性美會(huì)讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作形態(tài)在腦海中形成直觀地了解，基于對(duì)教師優(yōu)秀專業(yè)能力的崇拜，促使其較快的理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)及要領(lǐng)。

三、采用以小組為單位的合作學(xué)習(xí)

小學(xué)生的注意力容易分散，一些體育運(yùn)動(dòng)最好在室外進(jìn)行，學(xué)生在室外最容易被干擾，外界發(fā)生的任何事情都容易吸引學(xué)生的注意力，使體育教學(xué)質(zhì)量下降。為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，教師可以采用以小組為單位的合作學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生之間的合作下，使每個(gè)學(xué)生都能夠很快掌握該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)，以及正確的動(dòng)作，使每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力都能夠得到提高。在小組合作的過程中還使每個(gè)學(xué)生的注意力得到集中，合作意識(shí)得到強(qiáng)化。教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極，以及小組成員的凝聚力，還可以在班級(jí)內(nèi)開展一些比賽項(xiàng)目，有助于激發(fā)每個(gè)小組內(nèi)學(xué)生參與的熱情。在比賽的過程中，小組成員就會(huì)討論比賽的策略，根據(jù)小組成員的體能和技能選擇進(jìn)行比賽的順序，在比賽的過程中，每個(gè)學(xué)生都能夠得到很好的鍛煉，還使學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了培養(yǎng)，提高了學(xué)生的合作意識(shí)。采用以小組為單位的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)以及動(dòng)作的掌握，使學(xué)生之間的友誼更加深厚，同時(shí)，學(xué)生的合作探究能力得到了有效的培養(yǎng)。

結(jié)束語

小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)承擔(dān)著銜接幼兒園和小學(xué)體育課程的過渡角色，其既要具備充分照顧低齡兒童童心童趣的游戲內(nèi)容，也要具備奠定學(xué)生未來運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的基本動(dòng)作教學(xué)，因此，小學(xué)低年級(jí)體育教師必須充分認(rèn)識(shí)到自己工作任務(wù)的復(fù)雜性，從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，夯實(shí)自身專業(yè)基礎(chǔ)，規(guī)范指導(dǎo)動(dòng)作，并以新式教育理念武裝自己，善于發(fā)掘優(yōu)秀教育模式，找準(zhǔn)小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的方向，營造和諧樂學(xué)的課堂氛圍，通過結(jié)合多種教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，塑造學(xué)生健康體魄。

參考文獻(xiàn)

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