農(nóng)村幼兒園家園共育現(xiàn)狀及策略

徐桃麗

關鍵詞：農(nóng)村;幼兒園;家園共育;現(xiàn)狀;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

家園共育，指的是家長與幼兒園共同努力共同來完成幼兒的教育問題，在幼兒的教育過程中，并不是家庭或者幼兒園單方面的教育工作，也不是單純一方面的教育責任，家園共育在幼兒的教育成長過程中有著至關重要的作用。要想使農(nóng)村幼兒園與家庭的家園共育落到實處，就要提升農(nóng)村家長的教育理念，豐富家長的教育知識，幼兒園要及時與家長進行溝通，討論幼兒面臨的問題和解決的措施，確保家園共育產(chǎn)生實效。

一、農(nóng)村幼兒園家園共育存在的現(xiàn)狀

首先面臨的問題就是家園地位不平等。大多數(shù)幼兒園總是要求家長要配合幼兒園的各項工作，多以幼兒園的教育為重點，一直使家長的地位處在服從的界面，完全不考慮家長的工作時間和具體情況，有時候只是簡單的下發(fā)“任務”，不說明目的和教育想法，也不考慮家長的實際情況，“簡單而粗暴”的通知這些東西明天帶來，而讓家長幫忙準備的這些東西具體要做什么，卻一個字也不說，容易使家長產(chǎn)生抵觸情緒，不利于家園共育工作的進行。

第二就是對于農(nóng)村的家長，大多數(shù)選擇外出打工，將幼兒的教育問題全權交代給老人，老人因為歲數(shù)較大，精力不夠，不能完全解決幼兒園布置的各種“小任務”，而幼兒教師經(jīng)常不分青紅皂白就對老人一頓批評，不考慮幼兒的家庭實際情況，幼兒存在的小問題也只是簡單的跟老人一說，也不管老人聽清楚、聽懂沒有，不能及時與家長進行溝通和交流，容易與家長之間產(chǎn)生矛盾，阻礙家園共育工作的進度。

二、促進農(nóng)村幼兒園家園共育的有效策略

（一）提升家長教育理念

即使是農(nóng)村的家長，也有非常多的有豐富教育經(jīng)驗的家長，可以建立班級微信群，讓這些有教育成功經(jīng)驗的家長進行資源共享，畢竟還會有相當一部分家長在教育方面存在困惑或者問題，這些豐富的教育資源是非常珍貴的經(jīng)驗，不僅別的家長會有可以借鑒的地方，作為幼兒園也有需要學習彌補不足的地方，幼兒教師要結合本園或者本班的實際情況，考慮本班幼兒的個性發(fā)展需要，對家長的教育理念和資源進行充分挖掘，比如可以在家長溝通會或者交流會上讓這些家長進行分享，如果是在外務工的情況，可以提前錄制語音或者視頻來跟其他家長分享，家長和家長之間的溝通，要比教師和家長溝通效果要好得多。

每次離園時家長都要在外面排隊接幼兒，每個班級可以設立一個聯(lián)系欄，將遇到的一部分幼兒的問題進行匯總，然后將解決方式也寫在上面，家長們排隊的時候就可以看一看，為自己在家里進行幼兒教育活動時提供一些解決方式，這樣也能提高家長們的教育理念。

（二）增加家長親身經(jīng)歷

很多家長每天早上送幼兒入園后，都在幼兒園門口久久不愿離去，十分想知道幼兒在幼兒園吃的好不好，穿的暖不暖，會不會口渴，會不會有別的幼兒欺負自家的寶貝，今天跟著教師學到了哪些技能，在幼兒園是如何跟別的幼兒進行交流和游戲等等，幼兒教師可以經(jīng)常舉行家長開放日或者家長半日游的活動方式，讓家長真正走進幼兒園，觀察幼兒在幼兒園的一日生活的表現(xiàn)，尋找跟在家狀態(tài)的不同，針對家長們實際看到的情況，與教師針對性的及時溝通幼兒的表現(xiàn)，還能了解教師的教育方式，扭轉自己的教育誤區(qū)，掌握先進的教育理念，還可以積極主動參與到親子游戲中去，增進親子感情。

每年的六一和元旦是幼兒園比較重大的兩個節(jié)日，可以舉辦聯(lián)歡會，邀請家長們來觀看，這樣家長和家長之間，家長和教師之間就有更多的可溝通的東西，能從多方面了解幼兒在園的情況，讓家長們看到幼兒的進步，要對幼兒有耐心，要多鼓勵、少批評，真的靜下心來聽聽幼兒心理的聲音，促使家園共育的進行。

（三）家園增強溝通

每天晚離園時間是很好的教師和家長的溝通時間，但是由于幼兒離園人數(shù)較多，時間比較緊張，如果實在想要與教師交流幼兒在園的一些情況，等幼兒全部離園后，與教師進行交流，針對性的了解幼兒的表現(xiàn)，對于一些小毛病小問題，要及時交流，家園共同努力去幫助幼兒改正。

對于在外務工的家長，不能每天按時來接幼兒離園，那么就需要教師利用高科技方法，比如QQ群或者微信群來增強聯(lián)系，或者每個幼兒園都會建立幼兒成長檔案，家長們可以通過教師的評語來了解幼兒平時的表現(xiàn)。

家園共育需要家長和幼兒教師的共同努力來完成，單純依靠任何一方都不會有很好的結果，農(nóng)村家庭的家長也要及時跟別的家長或者在網(wǎng)絡上學習一些先進的育兒知識或者理念，及時與教師進行溝通，教師也要考慮家長們的實際情況，不能簡單的發(fā)布任務，強制完成，在平等的基礎上，鼓勵家長參與到育兒過程中來，讓家園形成合力，全面保障幼兒的身心健康和全面發(fā)展。

參考文獻

1.羅艷.農(nóng)村幼兒園家園共育存在的問題及對策[J].中華傳奇，2020，（18）：158.

2.楊曉坤.淺談農(nóng)村幼兒園家園共育的有效策略[J].神州，2020，（25）：105.