淺談小學(xué)語文六年級作文教學(xué)中素材的積累

龔燕

摘要：小學(xué)作文向來是小學(xué)語文的重點(diǎn)難題，而寫作最重要的則是平時的素材累積，和對這些素材進(jìn)行合理的運(yùn)用，對六年級學(xué)生作文寫作進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查研究，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生素材積累的方式，并指出他們的一些缺點(diǎn)和問題;發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些問題，并針對性地提出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文;作文材料;累積運(yùn)用

引言：

現(xiàn)在許多小學(xué)寫作存在這許多問題，例如作文寫作缺乏素材、小學(xué)生對寫作沒有興趣、或者是缺乏教師的有效指導(dǎo)。教師則需要通過一些新穎的題目來吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加的主動。適當(dāng)?shù)膶W(xué)生寫作進(jìn)行鼓勵，可以讓學(xué)生心理得到一定的滿足感和成就感。

一、寫作素材內(nèi)涵

在現(xiàn)代的《漢語詞典》中“素材”指的是文學(xué)、藝術(shù)的原材料?！坝胁糠值膶W(xué)者通過生活獲取一些零碎的沒有經(jīng)過加工的原始材料”。部分作家、藝術(shù)家他們通過生活收獲一些零碎的沒有加工的原始材料，包括場景、人物、語言、事件等為創(chuàng)作的基礎(chǔ)[1]。

二、寫作素材累積的意義

（一）素材的累積是成功的基礎(chǔ)

“語文是通過不斷的積累的一種學(xué)問，作文也是一樣的?！碧貏e是六年級的作文每一篇文章都需要物、感、思、文這四個不可缺少的步驟。其中的“物”就是指作者對平時的生活的觀察，寫作的基礎(chǔ)就是平時的積累，這就體現(xiàn)了積累的重要性，寫作必備的基礎(chǔ)就是平時積累的寫作素材，這是非常重要的，這些平時積累的寫作素材可以直接影響寫作是否成功。

（二）累積寫作素材有利于表達(dá)作者的思想感情

只有累積了充足的寫作素材才可以更好的寫作，同時可以更好的表達(dá)作者的思想感情。寫作的好與壞是往往就取決于平時對在日常生活中對一些情感、事物、語言的不斷積累。通過不斷的積累，可以使寫作的內(nèi)容更加的充實(shí)，更好地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

（三）累積寫作素材有利于激發(fā)學(xué)生寫作興趣

素材的累積對學(xué)生今后的寫作意義都是非常重要的，豐富的素材累積有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而有效地提升學(xué)生的寫作水平[2]。也有許多學(xué)生他想嘗試寫作，但卻無從下手，其原因就是平時的素材積累不夠，時間久了，他就畏懼寫作，相反，如果平時不斷的積累，有這豐富的素材儲備，寫作自然也是手到擒來。

三、寫作材料的研究與運(yùn)用

（一）寫作材料的研究

可以通過不斷的閱讀不同的寫作理論和詞典，就會發(fā)現(xiàn)他們對“素材”的定義各不相同，雖然定義存在這不同但精神實(shí)質(zhì)確是一樣的。在生活中存在這大量的素材，但要通過長期的搜集和積累，在寫作時就可以對其進(jìn)行選用，沒有通過加工具有零散片段性的原始材料也發(fā)揮著巨大作用，而我們則需要將我們生活中的原始材料融入進(jìn)我們的素材當(dāng)中。比如針對小學(xué)六年級作文課堂數(shù)學(xué)中，不僅要針對作文技巧展開教學(xué)討論，還需要設(shè)置專門素材收集課堂，只有充分的素材積累才能促成優(yōu)秀的寫作內(nèi)容。

（二）寫作材料的積累運(yùn)用

材料的積累往往是通過自身感知器官對外界的感知得到的，講感知到的事物轉(zhuǎn)化為信息傳輸給大腦，大腦在對其進(jìn)行加工，使得他變成可以為自己所用的原始材料。作者獲取寫作的原材料，往往是通過課內(nèi)、課外兩種途徑。寫作材料運(yùn)用的前提則是大量的積累，通過對積累的語言材料提取核心意義，并和主題建立聯(lián)系，從而達(dá)到累積的語言材料對寫作的有效轉(zhuǎn)化[3]。

四、作文素材積累方案

（一）命題指導(dǎo)

教師在給學(xué)生命題的時候可以選擇一些貼近校園和家庭的生活實(shí)際，要是學(xué)生們有題可寫，有事可敘。還可以結(jié)合實(shí)際找到一些學(xué)生感興趣的話題來寫。往往有趣的題目可以引起學(xué)生的興趣，也可以設(shè)計(jì)一些新穎的題目來吸引學(xué)生的好奇心，六年級的學(xué)生好奇心是非常強(qiáng)的。比如學(xué)生對于假期是很感興趣的，我們可以設(shè)置“春節(jié)假期趣事”為話題，引起學(xué)生寫作興趣。

（二）訓(xùn)練指導(dǎo)

在設(shè)作文題目不能局限于課堂練習(xí)，要與課外閱讀和課外練筆相結(jié)合，老師要有計(jì)劃地安排作文訓(xùn)練，但在一些突發(fā)事件，或者學(xué)生的有感而發(fā)會最真實(shí)更自然的表達(dá)，所以老師應(yīng)該抓住每一個有利于學(xué)生練筆的機(jī)會。

（三）鼓勵指導(dǎo)

在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該多鼓勵少批評，小學(xué)六年級的學(xué)生是特別希望能得到鼓勵的，相應(yīng)的鼓勵可以激發(fā)學(xué)生的興趣，他們學(xué)習(xí)也會更加的主動，可以在作文后加上一定表揚(yáng)性的評語，這樣可以讓他們心理得到一定的滿足，也會使其有一定的成就感。

五、結(jié)語

本文闡述了小學(xué)六年級作文教學(xué)中素材的積累的諸多問題，主要包括寫作素材的內(nèi)涵，寫作當(dāng)中素材累積的一些意義，主要有素材累積是成功基礎(chǔ)，累積寫作素材有利于表達(dá)作者思想感情，更有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)中的素材積累非常重要，但教師的教導(dǎo)也同樣重要，教師因?qū)ξ覀儗懽鬟M(jìn)行命題指導(dǎo)，訓(xùn)練指導(dǎo)，鼓勵指導(dǎo)，等一系列指導(dǎo)。為了讓小學(xué)六年級的學(xué)生更好地明白學(xué)習(xí)中材料積累的重要性，我們應(yīng)該不斷更新教學(xué)觀念，提升自身業(yè)務(wù)水平，從而不斷完善教學(xué)方式，用更加新穎的方式，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳小梅. 淺談小學(xué)語文六年級作文教學(xué)中素材的積累[J]. 文學(xué)少年， 2021（3）：1.

[2] 汪雪英. 淺談小學(xué)語文作文教學(xué)中素材的積累[J]. 2021（2018-35）：33-33.

[3] 王寶財(cái). 小學(xué)語文作文教學(xué)淺析[J]. 2021（2018-3）：36-37.