家園共育培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣

黎靜

摘要：幼兒教育一直以來都是教育的根基，對于學(xué)幼兒的發(fā)展具有十分重要的意義。而小朋友的發(fā)展過程中，家庭環(huán)境也是十分重要的一環(huán)。只有教師和家長更好的溝通合作才可以最大化的培養(yǎng)孩子們的良好閱讀習(xí)慣。幼兒只有在幼年時期就形成良好正確的閱讀習(xí)性，才能夠?qū)τ谝院蟮膶W(xué)業(yè)發(fā)展建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這其中不但老師要擔(dān)負(fù)起十分重要的責(zé)任，家長也應(yīng)該樹立好榜樣。只有這樣才可以讓幼兒有一個十分溫馨正確的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的創(chuàng)造屬于孩子們的明天。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;教師目標(biāo);良好習(xí)慣

隨著社會的不斷發(fā)展，對于嬰幼兒的教育也越來越重視。而形成良好的閱讀習(xí)慣，不但對于幼兒的身心健康發(fā)展起到良好的幫助。對于幼兒以后的生活學(xué)習(xí)都能夠起到輔助的作用。只有幼兒在嬰幼兒時期打下良好的閱讀基礎(chǔ)才可以呈現(xiàn)出最好的效果。而家長作為孩子啟蒙階段最重要的老師之一，應(yīng)該肩負(fù)起身上的重要責(zé)任，多和孩子溝通。了解孩子的想法，通過和幼兒園老師的共同合作交流，才可以更好的構(gòu)建孩子美好的童年。只有幼兒更好的擁有一個良好的閱讀習(xí)慣，才能夠讓孩子受益終生。本文，通過對于幼兒時期如何家園共育培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣進(jìn)行淺析，為幼兒園時期的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份薄弱的力量。

一、利用興趣教學(xué)引導(dǎo)，增加幼兒閱讀興趣

教師在教學(xué)中應(yīng)該利用幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒對于知識的探索欲望，只有幼兒不斷的對于閱讀產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才可以更好的讓幼兒更好的形成自主學(xué)習(xí)的價值觀。教室應(yīng)該在教學(xué)中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒愿意主動去養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。教師通過激發(fā)幼兒的閱讀興趣，一方面可以讓學(xué)生在課堂上更好的集中注意力，另一方面家長也應(yīng)該更好的給孩子樹立榜樣。通過耐心教導(dǎo)，先通過孩子愿意接觸的書籍來進(jìn)入孩子的世界中來，學(xué)會和孩子做朋友，讓孩子無時無刻都能感受到閱讀的力量所在。

例如在《十萬個為什么》這本書中，為了更好的讓孩子閱讀圖書，教師應(yīng)該通過興趣教學(xué)引導(dǎo)，讓幼兒更好的對于圖書中的問題產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，通過老師的講解以及有趣小知識的普及，推動孩子的主動學(xué)習(xí)，只有孩子在閱讀的過程中更好的感受到興趣，教師才可以引導(dǎo)孩子產(chǎn)生閱讀習(xí)慣。同時老師通過布置課下作業(yè)，讓孩子和家長進(jìn)行溝通交流，讓家長更好的融入到孩子的世界當(dāng)中來。只有孩子感受到尊重和理解，才可以形成良性循環(huán)，為以后的發(fā)展和習(xí)慣養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)，更好的努力向上。

二、利用賞識教育教學(xué)，增強(qiáng)幼兒閱讀自信心

老師在教學(xué)中應(yīng)該注重孩子的自信心的建立，老師和家長應(yīng)該積極鼓勵孩子的想法，讓孩子有一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過樹立孩子的自信心，讓孩子變得愿意主動閱讀圖書，敢于和老師家長溝通。讓老師和家長成為孩子的好朋友。只有還孩子充分信任老師和家長，才可以更好的調(diào)動孩子的積極性。通過循循引導(dǎo)讓孩子不在害怕閱讀，開始愿意主動閱讀。增強(qiáng)孩子的自信心，才是最好的方法。

例如在《格林童話》這本書中，教師應(yīng)該通過布置問題，讓孩子們在閱讀過后進(jìn)行問答，讓孩子得到肯定，只有孩子在得到肯定之后才會愿意更加投入的去閱讀圖書。教室應(yīng)該注重孩子的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，通過賞識教育，讓孩子對于閱讀感受到快樂和向上。同時教師應(yīng)該和家長進(jìn)行合作和交流，在家中，家長多給予孩子肯定，對于課本的內(nèi)容，多問孩子，讓孩子主動閱讀圖書，讓孩子在家中多得到鼓勵。只有老師和家長共同努力，才可以更好的為孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣做出努力，更好的構(gòu)建孩子美好的明天。

三、利用家園合作教學(xué)，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣

幼兒時期的教育過程中，老師具有十分重要的作用。但是家長也具有不可磨滅的地位。由于這一時期的孩子心智還不成熟，家長也應(yīng)該時刻注意孩子的思想和身心健康。通過家長和教師的共同合作，才可以更好的讓孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。通過老師和家長的共同努力，做到及時溝通，對于生活中的問題和閱讀上的困難，及時了解，要擔(dān)負(fù)起身上的主要責(zé)任。承擔(dān)起應(yīng)該有的態(tài)度。同時家長應(yīng)該做好孩子的榜樣，及時和老師進(jìn)行溝通談話，隨時隨地的了解到孩子的動向，只有這樣才可以更好的推動孩子的輝煌明天。

例如在《十萬個為什么》這本書中，教師應(yīng)該和家長及時溝通，讓孩子的身心發(fā)展都能夠得到了解。在閱讀十萬個為什么的過程中，教師多鼓勵孩子對家長進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生的主人翁精神。讓孩子更好的得到肯定。同時家長應(yīng)該多具有耐心，對于孩子的問題不應(yīng)該踢皮球，多溝通，幫助孩子共同面對困難。只有這樣才可以更好的讓孩子愿意主動閱讀圖書，讓孩子更好的感受到閱讀的快樂，只有孩子感受到閱讀的快樂，才能夠推動孩子更好的形成良好的閱讀習(xí)慣，為今后的閱讀奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

幼兒時期的孩子是一個人最天真最可愛的時期，家長不要把責(zé)任都推動到老師身上，一定要共同合作，通過因材施教，鼓勵孩子和賞識孩子，才可以更好的讓孩子感受到閱讀的快樂和重要性，讓孩子從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，只有這樣，才可以更好的構(gòu)建美好的明天。為孩子以后的發(fā)展和閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。