小學數(shù)學教學中實施素質教育的路徑分析

申勤

摘要：數(shù)學作為一門基礎學科，對學生今后的學習有著重要的意義，相關教師應結合素質教育來開展數(shù)學授課，以此來促進學生的全面發(fā)展。但是就目前情況來看，教學中仍存在一系列問題需要教師有針對性的進行解決。本文就以怎樣在小學數(shù)學應用好素質教育，提高教學質量進行深入探討和剖析，希望可以為相關教師提供參考意見。

關鍵詞：小學數(shù)學;素質教育;路徑分析

隨著新時代的來臨，社會對新時代的人才不斷提高，人們更加傾向于德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，素質教育就應運而生。素質教育與“應試教育”最大區(qū)別在于：素質教育更加注重學生的思想品德、做事方式、思維邏輯、人生觀、價值觀、道德觀。而應試教育更加注重學生考試的分數(shù)，但是兩種教育方式并不沖突，是兩種相輔相成的教育方式。素質教育更是關系到學生未來的發(fā)展，是一個需要長期打磨的過程，一直以來數(shù)學都是以“填鴨式”教育學生，過分追求高分數(shù)，從而忽略的學生自己的感受，導致普遍學生學習數(shù)學的興趣都不高。要知道隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在為止小學生的思維邏輯已經慢慢成形，如果還用以前的教學方式可能會讓學生起到逆反心理，起不到相應的教學效果。

1. 小學數(shù)學教學中實施素質教育的重要性

小學數(shù)學教學是學生學習數(shù)學的開始，需要培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，數(shù)學思維，是以后學習數(shù)學的基礎，以此來更好的提高學生解決問題的能力，有利于學生以后擁有獨立思考的能力。在如今的社會影響下，小學生的邏輯思維已經開始成形，而在小學數(shù)學潛移默化的影響之下可以讓學生自己擁有良好的邏輯思維能力、思考習慣，讓學生具備勇于客服困難的精神。于此同時，在學習的過程中提升鉆研問題的品質，數(shù)學于學生以后的生活和發(fā)展都會密不可分，所以小學數(shù)學是素質教育重要的一環(huán)。

2. 目前小學數(shù)學教育中存在的問題

長期以來受到傳統(tǒng)思想的影響，在課堂中都是以教師為主，學生為輔，在課堂上教師一直講，學生一直聽，教師只是把自己認為的重點講給學生們聽，但是對于每位學生的接受程度、理解程度和思維邏輯，沒有明確的認知，直接導致每一位學生對于題目的理解參差不齊，而對于教師來說對于以后的教學沒有針對性，同時也忽略的對于學生思維性的教育，每一位同學的生長環(huán)境、思維邏輯、看事的角度都不一樣，所以理解問題多少會有偏差，而對于教師來說必須要了解每一位學生考慮問題的角度，更加具有針對性的為學生解決問題。如果不能不能給學生一個考慮問題的一種正確方式，那么對于學生來說看待問題的角度就會有偏差，導致學習沒有積極性，沒有興趣，對于以后學生的發(fā)展也是弊大于利。

3. 在小學數(shù)學中開展素質教育的有效策略

3.1 根據(jù)學生特點進行教學，實現(xiàn)因材施教

素質教育有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，同時也需要教師優(yōu)化課堂，當然優(yōu)化課堂必須建立在能讓每位學生能更加的理解數(shù)學問題，教學內容必須更加精煉，在通過每一位學生看待問題的角度上，教師加以引導，是一種學生為主體，教師為主導的一種教學方式，更加注重學生的天性，從而讓學生的天性充分發(fā)揮，只有學生通過自己的考慮方式完成的課題，學生印象才會更加深刻。在教學中要靈活多變對待每位學生的教學方式，要有針對性懂得因材施教，其實每位學生的可塑性和發(fā)展性都非常的強，但是由于教師對每位學生都不夠了解，摸不清學生的思考問題的方式，而直接否認學生，這就導致學生自信、自尊就會得到很大的打擊，對數(shù)學就會失去應有的熱情和興趣，所以教師在教學的同時，應該多去了解學生，根據(jù)每位學生的性格、愛好、優(yōu)點來采取不一樣的教學方式，只有這樣學生才能得到不一樣的進步。

3.2 數(shù)學教學與生活相結合，拓展教學內容

教師在教育中也需要創(chuàng)新，樹立更加開放和先進的教育方式，在教育的內容上不能只是死搬硬套課本上的知識，而是需要在不改變課本上理論知識的前提下豐富教學內容。可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多的教學內容，來更加具有針對性的應對學生的個性、特點，從而讓學生具有創(chuàng)新意識。教師也可以大膽的脫離原本的教學環(huán)境，給學生換一種新的環(huán)境，從生活中來印證課本上的教學內容，給學生打開一片新的天地。而在印證的過程中，教師起到一個引導作用，在引導的同時更加能激發(fā)學生的求知欲、探索欲望和學習數(shù)學的興趣。興趣是學生最好的老師，只有讓學生對于學習數(shù)學有了興趣，就會主動的研究生活中的數(shù)學問題，從而增加學生的思維靈活性，提高解題的效率以及能力，從而更好的達到教學目的。

4. 結語

素質教育是在如今的大時代背景下的重要產物，隨著社會的發(fā)展，教師不應只是按照自己的想法和特點來教育學生，從而抑制學生的全面發(fā)展，當今社會對于學生的思想品德、文化科學、思維邏輯、做事方式等方面的素質都有著嚴格的考驗，當下的時代，學生獲取信息的渠道更加多變，無形中會對思想、性格、脾氣、做事方式，都有著嚴重的影響。傳統(tǒng)的教學方式，已經吸引不了這些新時代的學生，所以教師需要讓自己的教學方式更加的靈活多變，提升學生的積極性和主動性，來激發(fā)學生主動學習欲望，通過不斷的創(chuàng)新、實驗來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生數(shù)學的綜合運用能力，激發(fā)學生的自信心。

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