淺談高職工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

胡蓉蓉

關(guān)鍵詞：高職院校;工程造價(jià)專業(yè);實(shí)踐教學(xué)改革

引言：

高職院校在工程造價(jià)專業(yè)實(shí)施教育工作時(shí)，實(shí)踐教學(xué)改革的有效落實(shí)具有重要的價(jià)值，可以使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中更為充分地掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，確保學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中合理應(yīng)用理論基礎(chǔ)，進(jìn)而推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。

一、加強(qiáng)認(rèn)知學(xué)習(xí)

在以往實(shí)施工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，教師普遍是在教室內(nèi)展開課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對其相關(guān)教材知識缺乏正確認(rèn)識，無法深入施工現(xiàn)場，進(jìn)而使學(xué)生的認(rèn)知能力具有較高的局限性，長此以往，會使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，針對該種情況，高職院校需要對其教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生深入施工場地和建材市場，強(qiáng)化學(xué)生感性認(rèn)知，在校內(nèi)進(jìn)行材料展示廳的科學(xué)建設(shè)，確保能夠使學(xué)生感性認(rèn)知材料實(shí)物，進(jìn)而保證學(xué)生能夠清楚了解各種材料的使用方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果[1]。

二、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

高職院校在對工程造價(jià)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革時(shí)，需要有效結(jié)合本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)目，同時(shí)，還需要對其課程教學(xué)的實(shí)踐性加強(qiáng)重視，確保能夠有效改革教學(xué)內(nèi)容。在具體進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，需要確保教學(xué)內(nèi)容可以有效結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目生產(chǎn)，同時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，有效整合專業(yè)課程的造價(jià)技術(shù)和造價(jià)原理，確保學(xué)生能夠更為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)該項(xiàng)課程，使學(xué)生學(xué)習(xí)壓力得到有效緩解，進(jìn)而保證學(xué)生能夠整體理解相關(guān)知識。在選擇相關(guān)教材文本時(shí)，還需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況設(shè)置教材難度。通常情況下，工程造價(jià)專業(yè)具有繁雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以學(xué)校在安排課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要確保教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系性，將其具有較高相關(guān)程度的課程設(shè)置在一起，確保學(xué)生能夠進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)[2]。與此同時(shí)，在具體實(shí)施教學(xué)工作時(shí)，還需要合理安排教學(xué)任務(wù)量，確保能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)壓力得到有效減少，同時(shí)，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)時(shí)，教師還需要盡量減少文字內(nèi)容，選擇使用具有更高之觀性的分析方法和教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠更為全面地掌握相關(guān)原理，為專業(yè)課程的有效開展創(chuàng)造良好條件。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

高職院校在對其工程造價(jià)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)方法改革時(shí)，需要合理更新教學(xué)方法，確保能夠?qū)W(xué)生思維進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，此時(shí)，教師可以利用探討法和分析法，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)工程造價(jià)課程時(shí)，能夠充分了解相關(guān)知識點(diǎn)和企業(yè)生產(chǎn)原理。教師在具體講解專業(yè)知識時(shí)，還需要對學(xué)生進(jìn)行解題方法和解題思路的科學(xué)培養(yǎng)。在講解實(shí)際例題時(shí)，教師需要將其解題思路和解題過程作為教學(xué)重點(diǎn)，在學(xué)生對其解題思路具有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生自行計(jì)算該習(xí)題，確保學(xué)生能夠得出正確的答案。與此同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)方法改革時(shí)，還需要科學(xué)引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段，高職教師在具體實(shí)施工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)時(shí)，通過科學(xué)應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，可以對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行有效激發(fā)，使學(xué)生能夠更為高效的學(xué)習(xí)工程造價(jià)專業(yè)，進(jìn)而保證學(xué)生能夠充分掌握課程知識，同時(shí)，還可以使工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐性得到充分體現(xiàn)，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生更為直觀的展示生產(chǎn)過程，使學(xué)生對其工作過程和工作原理具有更為全面的認(rèn)知，進(jìn)而保證學(xué)生能夠更為充分地掌握相關(guān)知識，對專業(yè)知識進(jìn)行更為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

四、強(qiáng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)

首先，在進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)時(shí)，為了提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力，學(xué)校需要針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化實(shí)訓(xùn)的合理設(shè)置，確保模塊實(shí)訓(xùn)同時(shí)涉及多個(gè)專業(yè)課程，進(jìn)而保證學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中能夠綜合應(yīng)用專業(yè)課程知識，并結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)解決相關(guān)問題，提升學(xué)生問題解決能力，進(jìn)而保證學(xué)生能夠在未來職場環(huán)境中得到更大的發(fā)展[3]。其次，學(xué)校還需要高度重視綜合實(shí)訓(xùn)，工程造價(jià)專業(yè)在完成課程教學(xué)之后，需要嚴(yán)格基于教學(xué)要求組織學(xué)生進(jìn)行仿真模擬實(shí)訓(xùn)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的有效提升。教師需要結(jié)合企業(yè)職業(yè)崗位具體情況設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課題，并為學(xué)生提供充分的時(shí)間，此時(shí)，學(xué)生需要結(jié)合自身具體情況選擇實(shí)訓(xùn)任務(wù)，然后基于專業(yè)教師指導(dǎo)參與實(shí)訓(xùn)課題。通過各種方式，可以使學(xué)生具有更高的技能性和專業(yè)性，同時(shí)，還可以使學(xué)生對自身工作崗位具有更為明確的認(rèn)知，確保學(xué)生在未來可以高度適應(yīng)崗位環(huán)境。

五、建立保障措施

首先，需要建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，高職院校在對工程造價(jià)專業(yè)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師需要科學(xué)設(shè)置課程實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，此時(shí)，為了使教師實(shí)踐教學(xué)需求得到更高的滿足，學(xué)校需要合理設(shè)置校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，確保能夠使學(xué)生實(shí)踐需求得到充分的滿足，進(jìn)而保障學(xué)生在未來求職中具有更大的競爭力，在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展中，學(xué)校需要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用工程類軟件，同時(shí)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)室的科學(xué)建設(shè)[4]。其次，需要建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，在現(xiàn)代教學(xué)改革過程中，高等院校和相關(guān)企業(yè)需要強(qiáng)化校企合作，共同設(shè)置校外實(shí)訓(xùn)基地，使其教育工作實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研培一體化，確保高等院校能夠培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。最后還需要科學(xué)建設(shè)配套軟件，高職院校在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)時(shí)，配套軟件具有不可或缺的重要性，具體包括教師隊(duì)伍，人才培養(yǎng)方案與考核機(jī)制，考核模式是教師檢驗(yàn)教學(xué)成果的主要方式，教師需要確?？己朔绞降亩嘣?，對傳統(tǒng)答卷模式進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，確保學(xué)生能夠更為積極的參與實(shí)踐教學(xué)，提升教學(xué)效果。

六、結(jié)束語

高職院校通過加強(qiáng)認(rèn)知學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，建立保障措施，可以對其工程造價(jià)專業(yè)進(jìn)行有效的實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，確保學(xué)生能夠科學(xué)應(yīng)用課堂所學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，確保學(xué)生在畢業(yè)之后能夠迅速適應(yīng)崗位環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柳婷婷. 高職院校工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J]. 教育教學(xué)論壇， 2020（27）：2.

[2] 葛飛飛. 高職工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J]. 農(nóng)家參謀， 2020， No.655（10）：266-266.

[3] 張慧潔. “互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐研究”課題成果推介[J]. 陜西職業(yè)教育與應(yīng)用技術(shù)研究， 2020， v.15;No.53（01）：56-56.

[4] 張淑芬， 李越梅， 劉相. 基于動(dòng)手能力培養(yǎng)的工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探[J]. 今天， 2021（7）：1.