幼兒園科學(xué)小實驗初探

王欣 朱靜

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)小實驗;活動

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

科學(xué)實驗具有較強的實操性、變化性、趣味性和思考性，能夠最大限度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，是一種非常有效的教學(xué)途徑[1]。當(dāng)前，幼兒園科學(xué)小實驗在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，是幼兒獲取科學(xué)知識的最佳途徑。為了使科學(xué)實驗的有效性得到提升，科學(xué)實驗內(nèi)容的選擇、材料的投放、教師指導(dǎo)作用的發(fā)揮以及實驗記錄都要進行科學(xué)的調(diào)整。這樣才能夠有效地啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。

一、開展幼兒科學(xué)小實驗的重要性

萊辛曾說過“好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ目吹降臇|西更多”所以，要讓孩子們積極參加科學(xué)實驗，多參與，多開展腦力活動，滿足孩子們發(fā)現(xiàn)和解決問題的強烈愿望，在幼兒園開展小科學(xué)實驗，獨立探索各種自然事件。反復(fù)實驗指導(dǎo)兒童的觀察、討論和科學(xué)活動的內(nèi)容、形式、方法、現(xiàn)象和結(jié)論，為今后的科學(xué)研究和兒童研究打下良好的基礎(chǔ)。很多諾貝爾獎獲獎?wù)咝r候都經(jīng)歷過實驗。許多科學(xué)家不斷增加的經(jīng)驗也給我們展示了?？茖W(xué)實驗的興趣和能力要從一開始就培養(yǎng)出來。

（一）有助于提高幼兒的思維能力

幼兒思考問題的能力低下，并且思考問題粗在單一性和片面性。與此同時，更多好奇的幼兒想要探究問的最終結(jié)果，想要得知問題的來龍去脈，因此，有必要通過有效的科學(xué)經(jīng)驗幫助他們開展研究。同時，良好的學(xué)習(xí)實踐可以鍛煉其協(xié)調(diào)眼睛的能力，提高幼兒發(fā)散思維能力[2]。

（二）有助于培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識以及合作能力

有些復(fù)雜的實驗，需要幾個孩子的合作完成。有些實驗甚至需要多個小組的合作。因此，各負責(zé)人應(yīng)慎重行事。只有做好每一個環(huán)節(jié)，才能完整地實現(xiàn)整個復(fù)雜的科學(xué)實驗。同時在實際操作的過程中，孩子們不斷討論實驗的科學(xué)活動內(nèi)容，從而進一步提高他們的團隊合作意識以及的合作能力。

（三）有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

孩子們好奇，容易問問題。因此教師要教師尊重兒童的心理特征和需求，鼓勵他們創(chuàng)造積極和創(chuàng)新的態(tài)度和激情。教師必須發(fā)現(xiàn)并保護兒童的創(chuàng)新能力。觀察和發(fā)現(xiàn)兒童的好奇心和興趣，欣賞和觀察對兒童的剝削，不要輕易否定兒童的創(chuàng)新表現(xiàn)[2]。當(dāng)孩子們用粘土塑造不同的動物形態(tài)時，他們的作品質(zhì)量不是很好，但老師必須對孩子們進行鼓勵，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。

二、幼兒園如何有效開展科學(xué)小實驗課

為了激發(fā)幼兒們對科學(xué)知識的興趣，滿足好奇心和探索欲，開展科學(xué)實驗是幼兒們理想的選擇和良好的機會?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)小型科學(xué)實驗不僅有助于改善兒童的手和大腦，還有助于理解簡單的科學(xué)現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。因此我提出一下幾條建議來促使科學(xué)小實驗的順利開展。

（一）實驗內(nèi)容通俗易懂易操作

科學(xué)活動豐富多樣，但應(yīng)考慮兒童的年齡和認知特點。應(yīng)優(yōu)先考慮科學(xué)內(nèi)容、有趣和易于理解的內(nèi)容，選擇小型科學(xué)實驗。材料準(zhǔn)備：長吸管和剪刀;一瓶牛奶，一瓶水。實驗操作：使用空瓶子，倒入半瓶以上的水;用剪刀剪下大約三分之一的吸管，使吸管分開，但仍有一個小連接;將吸管彎曲到凹槽處，然后將最長的吸管插入水中。當(dāng)習(xí)慣在水中時，用力吹吸管，聽聲音，調(diào)整吸管在水中的位置，聲音會再次改變。

（二）數(shù)字化教學(xué)

使用多媒體教材不僅可以讓孩子們更好地理解科學(xué)經(jīng)驗，還可以讓他們在課堂上演示。觀察優(yōu)秀的科學(xué)經(jīng)驗并提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量是簡單而明顯的[2]。當(dāng)然，這是幼兒園可以與家長和孩子一起進行的活動。父母的參與是使孩子和父母快樂的教育形式之一。父母鼓勵孩子了解自己的技能，這對他們的身心健康和發(fā)展有很大幫助。

（四）教師發(fā)揮啟發(fā)性引導(dǎo)的作用

在幼兒園實施高質(zhì)量的科學(xué)實驗中，教師必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。首先，用啟發(fā)性的語言給孩子們打開思考之門的鑰匙。例如，在觀察花開順序的科學(xué)實驗中，老師可以提醒孩子們同時放四種不同類型的紙睡蓮，然后觀察四種花的開花順序。這樣可以激發(fā)孩子的興趣，最終達到科學(xué)體驗的目的。其次，在小型科學(xué)實驗的背景下，教師應(yīng)根據(jù)兒童解決問題的動機，有意識地為兒童設(shè)置障礙還增強幼兒對實驗學(xué)習(xí)的信心。

（五）創(chuàng)造有利的實驗條件

教師要為幼兒園深入開展故障活動創(chuàng)造有利條件。首先，保證足夠的實驗時間。孩子們參加小規(guī)模的科學(xué)實驗，老師給孩子們足夠的時間、耐心和期望來激勵孩子。讓他們思考和觀察實驗現(xiàn)象，并獲得實驗結(jié)果。例如，對于“種子發(fā)芽過程”實驗的內(nèi)容，教師可以鼓勵孩子在家播種，觀察發(fā)芽過程。家長可以幫助注冊。第二，幼兒園應(yīng)為兒童提供廣泛的實驗材料，以滿足小規(guī)?？茖W(xué)實驗的學(xué)習(xí)需要。最后，老師和孩子們一起建立了一個科學(xué)實驗區(qū)，開展研究和實驗活動，以創(chuàng)造有利于環(huán)境的條件[4]。

三、結(jié)論

眾所周知幼兒階段是學(xué)習(xí)科學(xué)是最好的時期科學(xué)小實驗是引起幼兒進行科學(xué)探索的較好途徑。就在我們的身邊無處不在，讓我們利用有限的知識結(jié)合無顯得科學(xué)實驗一起助力幼兒的健康成長吧。

參考文獻

[1]俞清桂.幼兒園如何開展科學(xué)小實驗活動[J].科幻畫報，2021（05）：140+142.

[2]冀俊芳.淺談幼兒園里的科學(xué)小實驗[J].考試周刊，2019（98）：163-164.