“生命·實踐”教育學理論在基礎教育學校的具體運用與研究
——評《“新基礎教育”研究手冊》

書名：《“新基礎教育”研究手冊》

作者：張向眾，葉瀾

出版社：福建教育出版社

ISBN：978-7-5334-6656-5

出版時間：2015 年1 月

定價：39 元

當今時代，基礎教育的改革已經(jīng)進入了深水區(qū)，“雙減”政策的出臺，再一次促使基礎教育階段的學校追求新的變革與超越。新的時代，需要學校培養(yǎng)能主動適應社會發(fā)展的健康之人、整全之人。為了實現(xiàn)這一目標，學校必須從價值理念、管理機制、思維方式、實踐路徑等多方面進行改革，實現(xiàn)轉型。對于此，“新基礎教育”研究團隊在葉瀾教授的帶領下進行了長達近30 年的探索，幫助一批“新基礎教育”研究基地學校成功實現(xiàn)了轉型，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，并形成了“生命·實踐”教育學理論。這本《“新基礎教育”研究手冊》就是“新基礎教育”研究團隊近30 年扎根基礎教育學校一線、辛勤探索的成果之一，是一本極具實踐指導價值、操作性極強的“實踐寶典”，對于基礎教育學校探索“雙減”政策的落實也有很強的指導意義與借鑒價值。

這本書為有意愿進行學校改革、開展“新基礎教育”研究與實踐的學校管理者及一線教師提供了新的理念、實踐路徑及方法和關鍵重點領域（如學校領導與管理變革、課堂教學改革、班級建設等）的具體操作指南。該書有以下鮮明的特征：一是理論指導很有針對性?！靶禄A教育”研究是在“生命·實踐”教育學理論的指導下開展的專門針對基礎教育學校變革的實踐探索，對于全球化、信息化、后現(xiàn)代背景下的基礎教育學校應該“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”進行了科學、系統(tǒng)的思考，并展開了深入、持久的研究。“生命·實踐”教育學理論是真正從實踐中生長出來的理論，有著“泥土的芬芳”與“汗水的浸潤”，讓扎根一線的基礎教育學校的管理者及教師有著深深的共鳴與強烈的認同，一接觸就“心向往之”，忍不住要實踐、要嘗試。二是涉及領域很有典型性。學校的轉型與變革首先必須從領導層、管理層開始，所以，該書第三章對此進行了專門的論述；課堂教學與學生綜合活動是基礎教育學校日常生活中最重要也是最主要的兩個方面，因此，這兩者也是本書重點探討的內(nèi)容。這三個領域對于基礎教育學校的變革與轉型來說都非常具有典型性。三是實踐指導極具操作性。該書對學校領導與管理的變革指導的論述細致到了學校規(guī)劃的制定上；對課堂教學改革的探究深入到了教案如何設計、課型怎樣確定上等；對學生工作的改革論述涉及到了班級建設中的班干部培養(yǎng)、儀式活動中的流程設計等等。書中還提供了一個個具體、鮮活的案例以及評價方案、細則等，讓人一讀就懂，一讀便可運用于實踐。

在改革風起云涌的當今基礎教育領域，該書極具理論與實踐雙重價值。筆者在基礎教育一線深耕20 余年，深知基礎教育學校變革與轉型的不容易，它是一個系統(tǒng)工程，必須有科學的理論指導，也必須有大膽、深入的實踐?！靶禄A教育”研究兩者兼具，因此，對于“雙減”政策背景下的基礎教育學校有著很強的引領價值。首先，學校要從思想上改變，著眼于培養(yǎng)時代新人。學校管理者及教師要深刻認識時代發(fā)展特點及世界局勢，把助力于每一個生命的成長放在第一位，遵循人的成長規(guī)律及育人規(guī)律，培養(yǎng)主動、健康發(fā)展的整全之人。其次，學校要從管理機制開始改變，把“成事”與“成人”相結合，用“成事”促成人，在成事中成人。學校要成為一個開放的系統(tǒng)，要與家庭、社會緊密結合；管理重心要向下移，要關注到每一個師生的成長與發(fā)展，充分調(diào)動每一位師生的積極主動性，讓每一個師生感受到被關愛、被尊重的幸福，以實現(xiàn)自身的價值。另外，學校要從關鍵處改變，用心于課堂教學與綜合活動的變革?；A教育學校的轉型性變革一定要抓住課堂教學與綜合活動這兩個關鍵性領域，減輕學生的學業(yè)負擔，讓學生有更多的時間參與社會實踐、實現(xiàn)個性化發(fā)展，必須從改革課堂教學、提高課堂教學效率開始做起，必須為學生提供豐富多彩、能充分展示自己、鍛煉自己、學會與他人合作的活動。

基礎教育學校要實現(xiàn)完全變革與超越必然是一個長期的、緩慢的過程，每一位管理者、一線教師都要以主人翁和研究者的姿態(tài)去努力追尋、探索、實踐，讓每一個個體生命都能實現(xiàn)身心健康成長，這也是“生命·實踐”教育學理論和《“新基礎教育”研究手冊》一書給予我們的啟示。