如何提高掌控課堂的教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

文遂溪縣大成初級(jí)中學(xué) 姚 棟

近年來(lái)，雖然農(nóng)村教育教學(xué)教質(zhì)量不斷提升，但是學(xué)校依然還存在“如何提高掌控課堂的教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的大老問(wèn)題。目前，為進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)能力水平，促進(jìn)教師的教學(xué)能力發(fā)展，我作了多方的設(shè)想與多次研究，采用課題研究的形式，廣泛收集教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，以研促教，提高課堂教學(xué)的效率做了保障。

一、深入剖析，找準(zhǔn)課題研究方向

（一）規(guī)范教師與學(xué)生的課堂行為，強(qiáng)化學(xué)校的制度管理

1.重視預(yù)備鈴等細(xì)節(jié)管理。預(yù)備鈴就是為師生上下一節(jié)課做準(zhǔn)備的鈴聲。在上課前老師應(yīng)該準(zhǔn)備什么？學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備什么？教師本身必須明確，同時(shí)向?qū)W生交代清楚，并且要求學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣并持之以恒。

2.建立嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。課堂紀(jì)律就是教師給學(xué)生定的規(guī)矩，也是產(chǎn)生高效課堂的保證，高效課堂的產(chǎn)生都是以良好的課堂紀(jì)律為前提。

3.建立師生互相尊重的課堂氛圍。人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成。尊重從來(lái)都是相互的。在教學(xué)過(guò)程中我們要求學(xué)生尊重教師的辛勤勞動(dòng)固然是需要的，但我們更要用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)，啟迪他們自信的大門(mén)。

（二）制度管人，領(lǐng)導(dǎo)作表率

學(xué)校制度是學(xué)校發(fā)展的根源，是學(xué)校一切工作的統(tǒng)領(lǐng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為制度的策劃者、實(shí)施者，必須以制度為準(zhǔn)尺，以身作則，嚴(yán)于律己，率先垂范。在學(xué)校管理過(guò)程中，一定要注意做到以下四點(diǎn)：一是強(qiáng)化制度管理，以制度來(lái)評(píng)價(jià)教師；二是細(xì)化制度管理，在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校以抓教師“不拘小節(jié)”規(guī)范行為為基礎(chǔ)，切實(shí)做到每節(jié)課、每件事有人督促，有問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)和整改；三是落實(shí)制度效果，在獎(jiǎng)懲過(guò)程中，學(xué)校要公平公正地考評(píng)教師的工作實(shí)績(jī)；四是敬畏制度，形成共識(shí)，上下合力，做到人人是制度的主人，共同維護(hù)學(xué)校制度落地開(kāi)花。

二、優(yōu)化課前準(zhǔn)備，提高課堂的教學(xué)效果

組織好一節(jié)課的關(guān)鍵在于課前的準(zhǔn)備，我們課前不但要去掉哪些“不拘小節(jié)”的習(xí)慣，同時(shí)要做到備好教材，教具等等。課后要寫(xiě)反思也要備導(dǎo)學(xué)，進(jìn)行每一節(jié)的總結(jié)，查找問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，并且要備好下一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成帶問(wèn)題回家預(yù)習(xí)的習(xí)慣。具體做法：1.課前要備好教材與教具；2. 課前要檢查上一節(jié)課布置的作業(yè)；3. 課前要寫(xiě)好下一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)；4.課后寫(xiě)反思、總結(jié)。

三、靈活授課，講究方法，提高課堂教學(xué)能力

上好一節(jié)課的關(guān)鍵在于控制好課堂教學(xué)節(jié)奏，它有較強(qiáng)的靈活性，也是我們常常說(shuō)的“教無(wú)定法”，總會(huì)因人、因境而變化。具體做法：1.課前要熟悉知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做到重點(diǎn)要突出；2.在授課過(guò)程中要注重知識(shí)點(diǎn)小結(jié)、練習(xí)、總結(jié)，做到難點(diǎn)要突破；3.抓住學(xué)生注意力，在最佳的狀態(tài)解決問(wèn)題；4.抓住高、中、低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取多形式教學(xué)模式；5.抓住提問(wèn)問(wèn)題要有技巧，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、干練、激勵(lì)、幽默，分層次，難點(diǎn)問(wèn)題優(yōu)生回答，打破少回答問(wèn)題的局面。

四、疏導(dǎo)心理，做學(xué)生心靈導(dǎo)師

教師是學(xué)生知識(shí)的傳播者，是學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的導(dǎo)師，不但要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要了解學(xué)生家庭情況，主動(dòng)與家長(zhǎng)互動(dòng)，深入掌握學(xué)生個(gè)性，搭建好心靈溝通的橋梁，讓學(xué)生在我們班級(jí)的大隊(duì)伍學(xué)會(huì)知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。具體做法：1.少挖苦學(xué)生，多給予幫助，杜絕變相懲罰和粗暴行為發(fā)生，處理問(wèn)題要及時(shí)；2.獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，語(yǔ)言激勵(lì)，做到逢答必獎(jiǎng)，增進(jìn)每個(gè)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感和自信心；3.精神獎(jiǎng)勵(lì)，鼓舞學(xué)生再接再厲，抓住激發(fā)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦；4.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，要及時(shí)兌現(xiàn)，學(xué)校最好做到每一個(gè)月進(jìn)行不同層次的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。

五、培養(yǎng)好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生成為新一代的接班人，成為社會(huì)有用之才，一定要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)。具體做法：1.坐姿要端正，做到“一寸一尺一拳”；2.學(xué)具要準(zhǔn)備，做到有備而來(lái)；3.預(yù)習(xí)繞導(dǎo)學(xué)，做到把問(wèn)題帶回來(lái)；4.任務(wù)要完成，做到不懂必問(wèn)；5.筆記要養(yǎng)成，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。