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      以愛(ài)為藥 溝通為引
      ——一名教師的“名醫(yī)”修煉之路

      2022-02-19 02:26:24石門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校林泳欣
      師道(教研) 2022年3期
      關(guān)鍵詞:名醫(yī)科任愛(ài)人

      文/石門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 林泳欣

      教師應(yīng)該是這個(gè)社會(huì)上最能理解和體諒醫(yī)生的人。因?yàn)?,醫(yī)生治療人身體之疾,老師治愈學(xué)生心靈之創(chuàng)。

      無(wú)論是教壇新秀,還是資深教師,都是一路摸爬滾打,一路跌跌撞撞,看似走的是“名師”養(yǎng)成之路,其實(shí)修的是“名醫(yī)”修煉之道。不僅要善于治療他人,更要善于自我療傷。

      但,殊途同歸,大道至簡(jiǎn),最高明的治療方法,是一顆始終呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)、如父如母般慈愛(ài)的“心”。所謂教育工作,其實(shí)就是一個(gè)個(gè)治愈學(xué)生、治愈家長(zhǎng)、治愈自己的過(guò)程。

      我們以愛(ài)為藥,以溝通為引,呵護(hù)并治愈著身邊的人。

      愛(ài)人

      孟子曾言:“仁者愛(ài)人。愛(ài)人者,人恒愛(ài)之?!?/p>

      沒(méi)有人能抗拒愛(ài)的力量。但“何謂愛(ài)”?或許,我們?cè)凇皭?ài)”這個(gè)字上可以尋覓到答案。愛(ài)者,一顆真心,多點(diǎn)如水般溝通,時(shí)刻如朋友般陪伴。

      學(xué)生、家長(zhǎng)、共同奮斗的“小伙伴”們,都需要被愛(ài)。

      愛(ài)到位,則情起;情若起,則溝通順;溝通順,則怨懟少。

      愛(ài)何為“到位”呢?

      我想,大概要做到:感受愛(ài),表達(dá)愛(ài),散發(fā)愛(ài),傳遞愛(ài)。

      愛(ài)需要引導(dǎo)學(xué)生著意感受。

      剛開(kāi)學(xué),科任老師們不約而同地吐槽我任教班級(jí)的孩子“有點(diǎn)兒自私”。這著實(shí)讓我很崩潰:于我而言,孩子們的品質(zhì)修養(yǎng)是立身之本,他們可以成績(jī)不拔尖,但在人格的成績(jī)單上,一定要個(gè)個(gè)A+。因此,我著意引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)身邊人對(duì)他們的愛(ài)。記得級(jí)長(zhǎng)第一次讓班上男生幫忙搬塑料凳,以準(zhǔn)備某個(gè)典禮。孩子們卻一臉嫌棄,都覺(jué)得“憑什么是我?”這時(shí)候,我作為一名語(yǔ)文老師的覺(jué)悟和能力就被喚醒,運(yùn)用大量的夸張和聯(lián)想,把這群孩子吹捧得得意忘形,讓他們深信這項(xiàng)“偉大”的工作非他們莫屬,非他們不能完成,他們不是在搬凳子,而是在創(chuàng)造歷史。“浩浩乎如馮虛御風(fēng),不知其所止。”就這樣成功將他們“忽悠”去干活。干完活后,我又馬上將級(jí)長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子們的微信截圖放給他們看,讓他們真切感受到老師們對(duì)他們的高度認(rèn)可,將“忽悠”變成“真優(yōu)”!茶越喝越貴,人越夸越好。愛(ài)要著意引導(dǎo),老師永遠(yuǎn)不要吝嗇對(duì)學(xué)生的肯定。

      愛(ài)需要隨時(shí)表達(dá)。

      愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)。更要用各種形式表達(dá)出來(lái)。它可以是一點(diǎn)糖果飲料,一張愛(ài)心卡,一片不經(jīng)意的小紙條,一份激勵(lì)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。讓孩子們始終相信,自己身處老師、家長(zhǎng)愛(ài)和關(guān)心的環(huán)抱之中。當(dāng)然,家長(zhǎng)更需要我們隨時(shí)表達(dá)愛(ài)。抓住每一個(gè)時(shí)機(jī),360 度抓拍孩子們?cè)趯W(xué)校的快樂(lè)和拼搏,時(shí)不時(shí)跟家長(zhǎng)們嘮嘮嗑。時(shí)間一長(zhǎng),縱然我們從不言表對(duì)學(xué)生的愛(ài),家長(zhǎng)們也能深有體會(huì)。日后若孩子出現(xiàn)什么問(wèn)題,家校溝通自然如流水般和暢。

      愛(ài)在散發(fā)中凝聚。

      不止學(xué)生和家長(zhǎng)需要被愛(ài)。并肩作戰(zhàn)伙伴們更需要愛(ài)的散發(fā)。一點(diǎn)小吃,一盒花茶,一只小梳,物件雖小,情誼卻深。一直堅(jiān)信,班主任與科任老師之間,從不是上下屬關(guān)系,更不僅僅是同事,而是榮辱與共、休戚相關(guān)的一家人。因此,天氣冷了,我給家人們送溫暖;改卷累了,我為家人們解困乏。

      無(wú)論何時(shí),只要有輔導(dǎo)時(shí)間,科任們總是早早到912 班駐扎;當(dāng)我受困表格數(shù)據(jù),一愁莫展,我的科任老師就會(huì)用她那超高技巧超猛效率幫我整理好考試數(shù)據(jù),堅(jiān)定不移地成為我“背后的女人”;當(dāng)我生病難捱,還是她們,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后到班管理、輔導(dǎo)晚修、巡查宿舍,甚至給自己班開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),都不忘帶上912 班的孩子,只為教導(dǎo)他們?nèi)绾畏治鲎约簭?qiáng)弱科,如何科學(xué)安排假期學(xué)習(xí)和生活。

      每每看到我可愛(ài)的科任老師們,我都會(huì)感覺(jué)自己付出的是涓涓細(xì)流,她們給予我的,卻是星辰大海。

      愛(ài)在不經(jīng)意間傳遞。

      都說(shuō)教師是學(xué)生的榜樣,或許是我性格使然,一學(xué)期下來(lái),當(dāng)初那群被詬病“自私”的孩子,如今成了老師們的“貼心”娃。聽(tīng)到老師咳嗽,馬上遞來(lái)私人珍藏的板藍(lán)根、999沖劑,還一直盯著你,直到你喝下去他們才“作鳥(niǎo)獸散”。查寢時(shí),爭(zhēng)先恐后把被子折成愛(ài)心形狀,還非拉著你去看一眼。生怕老師沒(méi)吃飯,塞各種好吃的給你。還有一個(gè)孩子,從當(dāng)初立志做網(wǎng)紅,賺大錢(qián),到如今主動(dòng)告訴母親,“自己要做科學(xué)家為國(guó)家作貢獻(xiàn)”。把那“老母親”感動(dòng)得涕淚縱橫,給我發(fā)來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的感謝信息……孩子們,也在用自己的一片赤誠(chéng),呵護(hù)著愛(ài)他們的人,和他們愛(ài)的人。

      愛(ài)己

      近十一年的工作里,我曾歷經(jīng)風(fēng)霜雨打,也曾被迷霧遮擋。所幸一路走來(lái),處處收獲大家的溫暖和關(guān)愛(ài)。我始終忘不了,在我遭遇困境時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一次又一次挺身而出,為我遮風(fēng)擋雨;我始終忘不了,有同事教我“如果感覺(jué)難熬,咬咬牙,就過(guò)去了……”;更忘不了我的教學(xué)師父總是提醒我“愛(ài)生活,更要愛(ài)自己……”

      是的,愛(ài)自己是一種能力,更是一種幸福。

      唯有自愛(ài),方能愛(ài)人。

      唯有自愛(ài),人恒愛(ài)之。

      因此,我愛(ài)我的優(yōu)點(diǎn),也愛(ài)我的缺點(diǎn)。

      我愛(ài)詩(shī)意生活,更愛(ài)人間煙火。

      我愛(ài)享受工作的“我”,更愛(ài)熱愛(ài)生活的“我”。

      我愛(ài)大家工作的學(xué)校,更愛(ài)在學(xué)校工作的大家!

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