科學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)，落實『雙減』提實效

文梅州市梅江區(qū)梅州師范學(xué)校附屬小學(xué) 劉曉紅

“雙減”一是減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。本文重點闡述如何科學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)，精簡練習(xí)內(nèi)容，巧妙組織練習(xí)，學(xué)生“雙減”后卻得到更好的發(fā)展，達(dá)到事倍功半效果。

一、堅持零起點教學(xué)，減少學(xué)生課外培訓(xùn)需求

這里的“零起點”，是學(xué)段劃界刻度，不是具體的數(shù)量。人類所有學(xué)習(xí)活動必須建立在人的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不例外。所以，教師應(yīng)遵循各學(xué)段的教學(xué)任務(wù)，基于學(xué)生知識、能力起點設(shè)計教學(xué)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)落實情況設(shè)計作業(yè)，組織練習(xí)，展開評價。教師做好學(xué)段間教學(xué)的銜接是減少學(xué)生校外培訓(xùn)需求，減輕負(fù)擔(dān)且不減質(zhì)量的基礎(chǔ)。

二、設(shè)計現(xiàn)實有趣的作業(yè)，練習(xí)有趣有效

教師要研究教材，研究學(xué)生，挖掘、用好現(xiàn)實生活中蘊含的數(shù)學(xué)信息設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會用數(shù)學(xué)的觀點去觀察、分析現(xiàn)實生活，解決實際問題，體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用價值，變“單純從書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“密切聯(lián)系生活做數(shù)學(xué)”。

1.課前作業(yè)取于生活，新知識從現(xiàn)實情境中生長

新知識的情境來自生活，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓抽象的數(shù)學(xué)變得形象、具體。例如三年級學(xué)習(xí)“年、月、日”，教師課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)：請制作周課程表、月課程表、學(xué)期課程表，計算出一周、一月、一學(xué)期上學(xué)時間。這些任務(wù)單能引導(dǎo)學(xué)生課前、課中進(jìn)行探究、交流。學(xué)生在制作周課程表、月課程表、學(xué)期課程表和計算在校時間過程中認(rèn)識月和日。

2.課堂作業(yè)融于生活，知識運用于現(xiàn)實問題解決中

課堂作業(yè)設(shè)計融于生活，把知識運用于現(xiàn)實問題解決中，枯燥的練習(xí)將變得生動有趣。如，三年級學(xué)習(xí)了除法和混合運算后，我設(shè)計“我們?nèi)ゴ河巍钡淖鳂I(yè)，把課本練習(xí)題串接成學(xué)生設(shè)計的“春游方案”。首先讓學(xué)生上網(wǎng)站查閱資料、咨詢旅游公司、整理信息等調(diào)查、統(tǒng)計活動，然后把獲取的信息加工成數(shù)學(xué)練習(xí)題，內(nèi)容與課本一致。練習(xí)題有春游地點的確定，出行方式的選擇，門票價格、包車價格的計算，安全保障措施設(shè)計等。在研究春游方案過程中，學(xué)生綜合運用除法運算、四則運算知識，通過計算數(shù)據(jù)，做出春游最佳方案，在興趣盎然中完成課堂作業(yè)。

3.拓展應(yīng)用，彰顯數(shù)學(xué)魅力

四年級學(xué)習(xí)了確定位置、觀察物體等知識后，教師拋出很具研究意義的問題：你能說出手機導(dǎo)航的原理嗎？給出圖文閱讀材料《汽車手機導(dǎo)航示意原理》：

手機導(dǎo)航通過導(dǎo)航衛(wèi)星模塊、導(dǎo)航軟件、通信模塊（地面信號收發(fā)）相互分工，配合完成。

教師提出如下研究性問題：①衛(wèi)星導(dǎo)航模塊如何完成對的搜索跟蹤和定位速度等數(shù)據(jù)采集工作？②導(dǎo)航軟件地圖功能如何從衛(wèi)星得到位置信息，不停地刷新電子地圖？③導(dǎo)航軟件路徑引導(dǎo)計算功能，根據(jù)我們的需要，規(guī)劃出一條到達(dá)目的地的行走路線。④手機屏幕信息如何引導(dǎo)我們向目的地行走？

富有挑戰(zhàn)性的研究性作業(yè)，需要數(shù)學(xué)與多學(xué)科綜合應(yīng)用才能解決，是值得學(xué)生從小學(xué)持續(xù)研究到高中、大學(xué)的問題。這種拓展應(yīng)用彰顯了數(shù)學(xué)魅力，發(fā)展了學(xué)生綜合素養(yǎng)。長期這樣培養(yǎng)，數(shù)學(xué)將逐漸成為一種普遍適用的并能賦予學(xué)生以能力的技術(shù)。

三、作業(yè)評價突出過程，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展

要做到真正“雙減”,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展意識、能力非常重要?！半p減”不是學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)，只有把過重、被動的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變成適度、主動的負(fù)擔(dān)，“雙減”任務(wù)才算完成。在培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展意識、能力方面，作業(yè)評價引導(dǎo)可發(fā)揮重要作用。

教師豐富作業(yè)評價方式，形式可以有學(xué)生自評與互評、家長評議、老師批改等。作業(yè)評價要發(fā)揮其認(rèn)知評價、行動導(dǎo)向與調(diào)控、激勵等功能，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。