發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中的作用研究

張 琳，嚴(yán)冰冰，李 寧

(中南林業(yè)科技大學(xué)林學(xué)院，湖南長沙，410004)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)競爭日益激烈，國家越來越重視教育，亟須高校培養(yǎng)出更多高質(zhì)量、高水平的人才，以滿足國家發(fā)展和進(jìn)步的需要。而研究生教育作為高等教育中的一項(xiàng)重要工程，同時(shí)也作為我國選拔杰出人才、通過人力資源推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)至關(guān)重要的一環(huán)，其教育規(guī)模迅速擴(kuò)張。2020年，我國在校研究生已達(dá)到314萬人，研究生培養(yǎng)質(zhì)量也有了顯著提高。[1]但部分高校的研究生培養(yǎng)仍存在一些弊端，如部分導(dǎo)師忽略了研究生思想政治教育應(yīng)與其學(xué)術(shù)水平的提高步調(diào)一致，常常“重學(xué)術(shù)，輕道德”，導(dǎo)致我國研究生的政治思想意識(shí)參差不齊，甚至部分研究生出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德失范等現(xiàn)象，這顯然不利于高校人才培養(yǎng)工作的推進(jìn)。

一、研究生思想政治教育工作的必要性

2010年，教育部頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》明確提出：“研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道。研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。育人為本、德育為先，立德樹人是教育的根本任務(wù)。加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)高等教育改革發(fā)展的需要，是維護(hù)高等學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定、建設(shè)和諧校園、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要?！盵2]研究生教育不僅要培育高質(zhì)量的科技人才，而且要鑄就一批政治素養(yǎng)高、立場堅(jiān)定、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)的國家棟梁。作為國家人才儲(chǔ)備的重要環(huán)節(jié)，提高研究生的思想政治水平具有至關(guān)重要的作用，這不僅關(guān)系到研究生未來的個(gè)人發(fā)展，而且關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，更關(guān)系到“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。因此，研究生思想政治教育是研究生培養(yǎng)過程中十分重要且需要認(rèn)真貫徹落實(shí)的環(huán)節(jié)。

習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上發(fā)表重要講話指出：“‘十四五’時(shí)期，我們要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)守為黨育人、為國育才，努力辦好人民滿意的教育，在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！盵3]而對(duì)高校來說，要深入推進(jìn)素質(zhì)教育、推動(dòng)高等教育改革發(fā)展、培育出能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，就需要對(duì)研究生的學(xué)術(shù)培養(yǎng)及素質(zhì)教育進(jìn)行融會(huì)貫通，提高研究生思想政治教育在平日生活中的占比；要針對(duì)研究生思想政治教育管理上的痛點(diǎn)進(jìn)行反思與總結(jié)，摸索出一條既能提高學(xué)術(shù)能力，又能提升思想政治素養(yǎng)的有效途徑，以此培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、導(dǎo)師參與研究生思想政治教育工作的重要性及意義

(一)導(dǎo)師制在研究生思想政治教育工作中的重要性

我國現(xiàn)行的“研究生導(dǎo)師責(zé)任制”具體指研究生入學(xué)后，經(jīng)與導(dǎo)師雙向選擇，確定其研究生學(xué)習(xí)階段的“第一責(zé)任人”。[1，4]導(dǎo)師在對(duì)研究生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，不僅要負(fù)責(zé)對(duì)研究生進(jìn)行知識(shí)和技術(shù)的教授，為其提供更好的研究條件及相應(yīng)的助研經(jīng)費(fèi)，而且要充分關(guān)注研究生的思想健康及個(gè)人成長，利用研究生對(duì)導(dǎo)師的尊重和親近，將思想政治教育融入平日的學(xué)習(xí)及科研生活，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，助其全面發(fā)展。

此外，如果導(dǎo)師既能在學(xué)術(shù)上帶領(lǐng)研究生刻苦鉆研，又能在思想政治上指導(dǎo)研究生健康發(fā)展，就能更好地與研究生建立起良好的合作關(guān)系，在后續(xù)科研工作中達(dá)到事半功倍的效果。

(二)導(dǎo)師參與研究生思想政治教育的重要意義

1．有助于研究生道德修養(yǎng)及政治思想覺悟的提高

研究生導(dǎo)師是與研究生在學(xué)習(xí)期間接觸最多、交流最多的人，因此，導(dǎo)師更適合對(duì)研究生開展思想政治教育。同時(shí)，隨著與研究生關(guān)系的進(jìn)一步密切，導(dǎo)師在與研究生平日相處的過程中，其道德修養(yǎng)也會(huì)潛移默化地對(duì)研究生產(chǎn)生影響，加強(qiáng)教育成效。與此同時(shí)，導(dǎo)師還能通過自身的約束作用，為學(xué)生在各方面的決策保駕護(hù)航，端正研究生的學(xué)術(shù)態(tài)度，達(dá)到全面提高研究生思想道德修養(yǎng)及政治思想覺悟的效果。

2.有助于研究生形成全方位的思想道德體系

我國高校都會(huì)設(shè)置專門的研究生思想政治教育部門，由專職教師負(fù)責(zé)，但由于研究生忙于學(xué)業(yè)和科研任務(wù)，常常會(huì)出現(xiàn)與思想政治工作專職教師接觸機(jī)會(huì)少、溝通不及時(shí)的狀況，相關(guān)部門及教師難以及時(shí)、全面地了解研究生的心理狀況，也難以系統(tǒng)地開展思想政治工作。相比之下，研究生導(dǎo)師在這一方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。長時(shí)間的相處能夠讓導(dǎo)師充分了解研究生的思想狀況及心理變化，并將思想政治教育融入日常學(xué)習(xí)生活，在無形中達(dá)到育人目的。隨著導(dǎo)師與研究生相處時(shí)間日益增加，教育成效就會(huì)越發(fā)明顯。

3．有助于緩解研究生的多重壓力

隨著年齡的增長，研究生會(huì)面臨家庭負(fù)擔(dān)、社會(huì)交往及就業(yè)需求等一系列壓力。在這一過程中，若導(dǎo)師能成為研究生的良師益友，及時(shí)了解其心理負(fù)擔(dān)，對(duì)其進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，就可以盡可能緩解研究生的心理壓力，同時(shí)讓其在調(diào)節(jié)心理壓力、緩解心理矛盾的過程中不斷磨礪自我，形成堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，在走向社會(huì)的過程中不斷堅(jiān)定自己的責(zé)任感和使命感，成長為有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。

4．有助于研究生思想政治教育工作的落實(shí)

我國現(xiàn)階段導(dǎo)師與研究生科研任務(wù)普遍較重，若雙方都不重視思想政治教育，則會(huì)大幅度削弱研究生思想政治教育的效果。反之，如果導(dǎo)師能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地落實(shí)研究生思想政治教育工作，指導(dǎo)其解決在社會(huì)實(shí)踐交往中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，或組織相關(guān)的思想政治教育社會(huì)活動(dòng)，那么就能讓研究生在充分認(rèn)知自身社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，明晰自我定位，由此加強(qiáng)思想政治教育成效。

5．有助于研究生的全面成才

考取研究生，并不意味著就已經(jīng)成才。研究生的成長不僅要靠個(gè)人的努力，而且離不開導(dǎo)師的全面引導(dǎo)。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以在無形中幫助他們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。在研究生追求理想的道路上，導(dǎo)師不僅需要在科研生活中幫助研究生培養(yǎng)腳踏實(shí)地的優(yōu)良品質(zhì)，而且需要教導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中區(qū)分理想和“空想”，避免負(fù)面、不實(shí)的消息誘導(dǎo)研究生偏離正確軌道。只有這樣，研究生才能在社會(huì)主義發(fā)展的變革中堅(jiān)定方向，堅(jiān)決投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的重任。

三、研究生思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析

(一)研究生現(xiàn)行管理體系

現(xiàn)階段，高校一般設(shè)有研究生工作部或黨總支等職能部門專門負(fù)責(zé)管理研究生培養(yǎng)工作。但是，部分高校在研究生管理工作中，沒有充分考慮到研究生群體的特點(diǎn)，也沒有考慮到研究生個(gè)體思想的差異性，對(duì)其進(jìn)行內(nèi)容統(tǒng)一的思想政治教育，導(dǎo)致難以深入解決研究生的思想政治問題。[1]與此同時(shí)，隨著我國研究生的不斷擴(kuò)招，簡單的研究生思想政治教育體系也逐漸跟不上日趨復(fù)雜的研究生思想道德問題，弊端逐漸暴露。

學(xué)院層面，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理培養(yǎng)時(shí)，常常會(huì)將學(xué)院的工作重心集中在本科生上，而對(duì)研究生的管理則稍顯不足，導(dǎo)致研究生思想政治教育達(dá)不到讓人滿意的效果。[5]研究生的數(shù)量在不斷增加，但沒有與之配套的、兼具實(shí)效性與可操作性的新模式，思想政治工作無法落實(shí)，研究生的思想政治教育也就很難取得理想的效果。

導(dǎo)師層面，部分高校沒有建立起一套完整的導(dǎo)師制度下的研究生思想政治教育工作考核評(píng)價(jià)制度，或因?yàn)榭己酥贫然\統(tǒng)模糊、缺少對(duì)導(dǎo)師的具體要求等，導(dǎo)師在教育研究生的過程中得不到及時(shí)有效的反饋與激勵(lì)，這不利于激發(fā)導(dǎo)師的教學(xué)熱情，導(dǎo)師的積極作用難以發(fā)揮。同時(shí)，高校設(shè)立的負(fù)責(zé)思政教育的部門與導(dǎo)師工作各行其是，既沒有明確的分工做到按照目標(biāo)各司其職，又沒有實(shí)現(xiàn)工作上的聯(lián)合，也沒有形成一體化的思政教育體系，高校思政教育建設(shè)缺少制度保障。

(二)導(dǎo)師制度現(xiàn)狀

目前，我國高校一般采取導(dǎo)師責(zé)任制開展研究生管理工作。在導(dǎo)師的幫助下，研究生能盡早參與科研項(xiàng)目，有利于研究生學(xué)術(shù)水平的提高，但在對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育方面，導(dǎo)師責(zé)任制仍存在以下三點(diǎn)不足。

首先，部分導(dǎo)師沒有認(rèn)識(shí)到對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的重要性，拘泥于形式，對(duì)思想政治教育存在著認(rèn)識(shí)偏差，覺得沒必要對(duì)研究生的心理成長進(jìn)行過多的干涉，只關(guān)注研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)，在對(duì)研究生進(jìn)行指導(dǎo)的過程中往往會(huì)出現(xiàn)“重學(xué)習(xí)，輕思想”的情況。

其次，隨著擴(kuò)招的推進(jìn)，我國研究生數(shù)量不斷增加，而導(dǎo)師數(shù)量卻沒有相應(yīng)增長，兩者比例出現(xiàn)了嚴(yán)重的失調(diào)，以至于現(xiàn)在時(shí)常出現(xiàn)一個(gè)導(dǎo)師同時(shí)管理多個(gè)研究生的情況，導(dǎo)師自身壓力增大，精力也難以集中，在對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的過程中難免力不從心。

最后，目前的導(dǎo)師選拔機(jī)制更看重科研能力，對(duì)思想政治教育能力的考查較少，導(dǎo)致部分導(dǎo)師并不了解進(jìn)行研究生思想政治教育的方法，也沒有認(rèn)真鉆研思政教育的內(nèi)涵與要領(lǐng)。同時(shí)，一些年齡較大的導(dǎo)師還會(huì)與研究生在思想方法、觀念上出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致研究生的思想政治教育有效性不高，難以達(dá)到教育目的。

(三)研究生個(gè)人因素

隨著各項(xiàng)改革的推進(jìn)及其配套制度的提出，我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量有了很大提升，但一些研究生仍存在學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)不端，抄襲、剽竊他人的科研成果，不重視學(xué)術(shù)道德等問題，思想道德水平有待提高。[6]

同時(shí)，有些研究生對(duì)學(xué)習(xí)和科研嚴(yán)重缺乏興趣，學(xué)習(xí)只為一紙文憑，在科研工作中表現(xiàn)出缺乏主動(dòng)性、做事敷衍塞責(zé)等問題，導(dǎo)致導(dǎo)師對(duì)研究生頗有微詞。長此以往，師生相處不融洽，甚至出現(xiàn)緊張或沖突，這些問題都會(huì)給研究生的思想政治教育帶來負(fù)面效果。此外，個(gè)別研究生由于過度醉心于學(xué)習(xí)和科研工作，與導(dǎo)師的溝通交流較少，導(dǎo)師要進(jìn)行思想政治教育但心有余而力不足，成效不高。

四、導(dǎo)師參與研究生思想政治教育機(jī)制的構(gòu)建

要充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育過程中的主觀能動(dòng)性，高校就需要建立合理的工作機(jī)制。具體來說，高?？蓮慕∪珜?dǎo)師選聘、考核、培訓(xùn)機(jī)制，健全師生溝通機(jī)制，健全導(dǎo)師激勵(lì)機(jī)制，健全育人協(xié)同機(jī)制四個(gè)方面入手。

(一)健全導(dǎo)師選聘、考核、培訓(xùn)機(jī)制

一方面，高校在對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行選聘的過程中，不能只重視導(dǎo)師的學(xué)術(shù)能力和科研成績，更要考察導(dǎo)師的個(gè)人道德修養(yǎng)，選聘專業(yè)教育和思想政治教育兼修的模范實(shí)踐者為研究生導(dǎo)師，重視其思想政治素質(zhì)，避免出現(xiàn)因?qū)熥陨硇摒B(yǎng)的不足而給研究生培養(yǎng)工作帶來負(fù)面影響的狀況。導(dǎo)師選出后應(yīng)第一時(shí)間予以公示，同時(shí)實(shí)行預(yù)備導(dǎo)師制，對(duì)預(yù)備導(dǎo)師期間出現(xiàn)考核不合格、達(dá)不到聘用標(biāo)準(zhǔn)、群眾爭議較大的個(gè)人采取“一票否決制”。[6]高校應(yīng)對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行監(jiān)督，建立導(dǎo)師淘汰機(jī)制，對(duì)出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端、品行不正等表現(xiàn)的導(dǎo)師予以辭退。這些措施旨在不斷優(yōu)化導(dǎo)師結(jié)構(gòu)，從而加強(qiáng)研究生的思想政治教育。

另一方面，高校要加強(qiáng)導(dǎo)師尤其是新上崗導(dǎo)師的培訓(xùn)，在提高導(dǎo)師思想政治水平的同時(shí)，增強(qiáng)導(dǎo)師“第一責(zé)任人”的意識(shí)，明晰導(dǎo)師在參與研究生思想政治教育過程中的具體職責(zé)。高校應(yīng)定期開展以思想政治教育為主題的學(xué)術(shù)研討會(huì)，用于總結(jié)這段時(shí)間學(xué)生思想政治教育的開展情況。同時(shí)，高?？梢云刚?qǐng)思想政治教育方面的專家為導(dǎo)師講課，提高導(dǎo)師的教育水平。

(二)健全師生溝通機(jī)制

導(dǎo)師只有與研究生及時(shí)溝通，才能全面把控研究生的心理及思想變化，發(fā)現(xiàn)研究生思想上潛在的問題，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施，防患于未然。高校也不應(yīng)一味注重科研成績，忽視師生溝通體系的構(gòu)建。

因此，高校應(yīng)重視師生溝通的重要性，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，如定期舉辦講座培訓(xùn)提高導(dǎo)師對(duì)溝通的重視程度等。同時(shí)，高校要出臺(tái)相應(yīng)的政策，用制度保障溝通的落實(shí)，為思想政治教育的順利開展提供制度保障。例如，高?？梢悦恐茉O(shè)立一個(gè)固定時(shí)間段，統(tǒng)一提供場所讓導(dǎo)師與研究生面對(duì)面交流。在這一過程中，研究生可以主動(dòng)坦露其近期的思想變化及心理需求，導(dǎo)師則引導(dǎo)研究生敞開心扉，為其答疑解惑，疏導(dǎo)其心理壓力。

在進(jìn)行溝通交流后，導(dǎo)師應(yīng)做好記錄，總結(jié)交流過程中的亮點(diǎn)與不足，做好反思和補(bǔ)充工作，以此促進(jìn)思想政治教育更順利地推進(jìn)。

(三)健全導(dǎo)師激勵(lì)機(jī)制

有效的激勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)導(dǎo)師對(duì)思想政治教育工作的熱情和積極性，導(dǎo)師就能更主動(dòng)積極地參與研究生思政教育工作，從而進(jìn)一步提高思想政治教育工作的成效。

因此，為檢驗(yàn)導(dǎo)師制下思想政治教育的成果，高校應(yīng)面向?qū)熼_展年度考核，通過考察走訪、聽取述職、民主測評(píng)等方式評(píng)定導(dǎo)師本年度思想政治教育工作的完成情況，將考核結(jié)果作為職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀導(dǎo)師，高校要予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)大力宣傳、公開表彰，以此形成良好的競爭環(huán)境，使導(dǎo)師更加注重研究生思想政治教育的重要性。而對(duì)未能落實(shí)立德樹人職責(zé)，甚至自身思想品德敗壞的導(dǎo)師，高校可采取約談、限招等措施進(jìn)行懲治，情節(jié)嚴(yán)重者可取消導(dǎo)師資格，甚至開除教職。

導(dǎo)師激勵(lì)機(jī)制的健全旨在明確導(dǎo)師職責(zé)，使導(dǎo)師堅(jiān)持教書和育人的統(tǒng)一，在導(dǎo)師工作過程中營造積極向上的氛圍，讓導(dǎo)師變被動(dòng)參與為主動(dòng)參與，由此推進(jìn)思想政治教育。

(四)健全育人協(xié)同機(jī)制

健全導(dǎo)師及各部門各司其職的育人協(xié)同機(jī)制，能夠最大限度地發(fā)揮導(dǎo)師及各個(gè)部門在研究生思想政治教育中的優(yōu)勢，同時(shí)促進(jìn)資源和教育信息的整合，使各項(xiàng)政策和措施有的放矢。各部門的參與也可以讓導(dǎo)師不再“單打獨(dú)斗”，減輕導(dǎo)師負(fù)擔(dān)，推動(dòng)思想教育順利開展。

要改變目前研究生工作部或黨總支等職能管理部門在對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的過程中各自為政的局面，高校就應(yīng)明確導(dǎo)師在研究生思想政治工作中的主體作用，建立以導(dǎo)師為主心骨、思想政治教育部門為輔助力量的協(xié)同機(jī)制。同時(shí)，高校要保障導(dǎo)師及各部門在研究生思想政治教育工作中的具體工作內(nèi)容公開透明，接受學(xué)校和學(xué)生的監(jiān)督，并進(jìn)一步明晰各部門的功能定位與責(zé)權(quán)邊界，確保導(dǎo)師及各部門恪守職責(zé)、落實(shí)責(zé)任。

育人協(xié)同機(jī)制的健全有利于各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)的開展，由此促進(jìn)研究生、導(dǎo)師及專職部門三者間的交流，以良好的教育環(huán)境鞏固教育成果。

五、結(jié)語

總之，思想政治教育是研究生學(xué)習(xí)階段必不可少的一環(huán)，高校應(yīng)出臺(tái)行之有效的政策及措施，讓導(dǎo)師在研究生思想政治教育中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。同時(shí)，導(dǎo)師也要注重自身的成長，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人。