“雙一流”建設(shè)背景下藝術(shù)碩士(音樂(lè))學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的探索與實(shí)踐
——以中國(guó)音樂(lè)學(xué)院為例

劉 導(dǎo)

(中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，北京，100101)

推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)(簡(jiǎn)稱(chēng)“雙一流”)戰(zhàn)略是提升我國(guó)高等教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重大戰(zhàn)略決策。2020年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)研究生教育會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用?！盵1]研究生培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育的生命線，是研究生教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)位論文作為目前衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最重要指標(biāo)，其質(zhì)量綜合反映了研究生的學(xué)術(shù)水平，也反映了培養(yǎng)單位在該領(lǐng)域的培養(yǎng)水平和專(zhuān)業(yè)能力。隨著我國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展速度的不斷加快，藝術(shù)院校的藝術(shù)碩士(音樂(lè))招生規(guī)模也在逐年擴(kuò)大，受擴(kuò)招后的生源質(zhì)量參差不齊、學(xué)生學(xué)術(shù)態(tài)度不端正、導(dǎo)師指導(dǎo)不到位、培養(yǎng)時(shí)間短、學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控不完善等因素影響，藝術(shù)碩士(音樂(lè))學(xué)位論文質(zhì)量并不高。如何保障藝術(shù)碩士(音樂(lè))學(xué)位論文質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)高水平一流藝術(shù)人才、實(shí)現(xiàn)藝術(shù)碩士教育內(nèi)涵式發(fā)展和提升學(xué)科水平具有重要意義。

一、問(wèn)題

藝術(shù)碩士(音樂(lè))的培養(yǎng)以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。目前，一些藝術(shù)院校過(guò)度追求招生規(guī)模，忽視了教育質(zhì)量，導(dǎo)致藝術(shù)碩士(音樂(lè))學(xué)位論文出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。本研究對(duì)中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院、西安音樂(lè)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院五所院校藝術(shù)碩士(音樂(lè))學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

(一)論文選題指向性不夠，價(jià)值性不高

學(xué)生往往注重專(zhuān)業(yè)技能的習(xí)得，文獻(xiàn)的搜集、整理，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。選題一般化是普遍的問(wèn)題，這直接導(dǎo)致論文分析深度不足，整體缺乏針對(duì)性，研究?jī)r(jià)值不高。

(二)論文規(guī)范性不足，缺乏創(chuàng)新性

部分學(xué)生的學(xué)位論文停留在對(duì)文獻(xiàn)資料的堆疊層面，沒(méi)有將理論知識(shí)應(yīng)用到研究問(wèn)題上，加之其自身的研究能力和知識(shí)儲(chǔ)備有限，沒(méi)有創(chuàng)新研究成果，導(dǎo)致其論文缺乏規(guī)范性和創(chuàng)新性。

(三)對(duì)論文寫(xiě)作重視程度不高，表達(dá)能力欠缺

部分學(xué)生對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量重視程度不夠，導(dǎo)致其在論文撰寫(xiě)過(guò)程中不善于思考、不愿意創(chuàng)新、不主動(dòng)溝通。加之迫于就業(yè)的壓力，他們無(wú)心認(rèn)真書(shū)寫(xiě)學(xué)位論文，不能及時(shí)與導(dǎo)師溝通、修改和完善自己的論文，這些都導(dǎo)致其學(xué)位論文質(zhì)量不高。

二、原因

(一)生源質(zhì)量參差不齊

生源是影響藝術(shù)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，良好的生源是提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。藝術(shù)院校多年的招生和培養(yǎng)情況反映出的一個(gè)共性問(wèn)題是培養(yǎng)過(guò)程重技藝，輕文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。藝術(shù)院校在藝術(shù)碩士(音樂(lè))招生過(guò)程中普遍將專(zhuān)業(yè)技能作為最重要的條件，間接降低了對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的要求。[2]學(xué)生對(duì)學(xué)科理論知識(shí)掌握不足導(dǎo)致其學(xué)位論文寫(xiě)作艱難，論文質(zhì)量很難得到保證。

(二)學(xué)術(shù)態(tài)度不端正

部分學(xué)生不清楚研究生學(xué)習(xí)的本質(zhì)，他們將研究生學(xué)習(xí)作為“本科后”的延續(xù)選擇，迫于就業(yè)的壓力，混日子、混文憑，導(dǎo)致其不愿進(jìn)行理論研究。學(xué)生對(duì)學(xué)位論文態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，甚至在論文寫(xiě)作過(guò)程中復(fù)制他人研究成果，對(duì)研究沒(méi)有獨(dú)立的思考，導(dǎo)致其學(xué)位論文的創(chuàng)新性和價(jià)值性不高。

(三)導(dǎo)師指導(dǎo)不到位

隨著我國(guó)學(xué)位與研究生教育的快速發(fā)展，藝術(shù)院校研究生招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。研究生培養(yǎng)與本科生培養(yǎng)的顯著區(qū)別體現(xiàn)在培養(yǎng)層次、理論深度和綜合實(shí)踐能力上。研究生導(dǎo)師既要承擔(dān)專(zhuān)業(yè)核心課講學(xué)任務(wù)、課題研究和校外實(shí)踐工作，又要對(duì)研究生進(jìn)行論文指導(dǎo)。研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大使得每個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量逐年增加，其平均到每名學(xué)生身上的精力就越少，導(dǎo)師指導(dǎo)不到位致使學(xué)位論文質(zhì)量不高。

(四)培養(yǎng)時(shí)間短且任務(wù)重

藝術(shù)碩士(音樂(lè))的學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)要求除了完成選題調(diào)研、采風(fēng)、學(xué)位論文開(kāi)題、答辯等重要環(huán)節(jié)，還要達(dá)到不同層次的專(zhuān)業(yè)能力展示要求。因此，對(duì)學(xué)生而言，三年培養(yǎng)期時(shí)間短且任務(wù)重，他們的學(xué)位論文多數(shù)是在很短的時(shí)間內(nèi)完成的，沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行選題研究與寫(xiě)作，論文質(zhì)量很難得到保證。

(五)學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系不完善

多數(shù)藝術(shù)院校在學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控上缺乏有力的監(jiān)管機(jī)制，導(dǎo)師和學(xué)生對(duì)學(xué)位論文的重視程度僅停留在完成任務(wù)及字?jǐn)?shù)上，缺少對(duì)學(xué)位論文的深入思考。雖然很多院校建立了學(xué)位論文管理制度，但是缺少詳細(xì)具體的指標(biāo)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，因而無(wú)法對(duì)每個(gè)流程進(jìn)行科學(xué)監(jiān)測(cè)和檢驗(yàn)，這些也會(huì)在一定程度上影響學(xué)位論文的質(zhì)量。

三、探索與實(shí)踐

(一)優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系，開(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)課程

課程學(xué)習(xí)是藝術(shù)碩士(音樂(lè))教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課程設(shè)置的優(yōu)劣影響著基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握水平。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院通過(guò)對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行重新規(guī)劃和梳理，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源配置，針對(duì)藝術(shù)碩士(音樂(lè))普遍缺乏專(zhuān)門(mén)的論文寫(xiě)作訓(xùn)練的問(wèn)題，在實(shí)踐類(lèi)課程設(shè)置中特別加入論文寫(xiě)作作為必選課程，由五位經(jīng)驗(yàn)豐富的理論專(zhuān)業(yè)教師結(jié)合藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，從選題、提綱制定、內(nèi)容、學(xué)術(shù)規(guī)范等方面給予詳細(xì)的指導(dǎo)。另外，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院研究生院還定期聘請(qǐng)北京大學(xué)、中國(guó)藝術(shù)研究院和中國(guó)知網(wǎng)的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。通過(guò)課程和講座的學(xué)習(xí)、習(xí)作的磨煉，提升學(xué)生對(duì)論文寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，提高他們的科研水平和人文素養(yǎng)。

(二)完善學(xué)位管理制度，加強(qiáng)學(xué)位論文過(guò)程管理

學(xué)位論文是研究生學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)，提高學(xué)位論文質(zhì)量對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升具有重要作用。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院從論文開(kāi)題、論文評(píng)審、學(xué)位論文答辯等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)位論文過(guò)程管理。

學(xué)位論文開(kāi)題作為論文準(zhǔn)備的階段性考核，對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量把控至關(guān)重要。根據(jù)中國(guó)音樂(lè)學(xué)院學(xué)位管理規(guī)定，藝術(shù)碩士(音樂(lè))的開(kāi)題評(píng)審組中必須有1名理論專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家，這可以在一定程度上保證開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生下一步書(shū)寫(xiě)高質(zhì)量的學(xué)位論文起到推動(dòng)作用。

學(xué)位論文評(píng)審是檢驗(yàn)學(xué)位論文質(zhì)量，評(píng)定學(xué)位論文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院學(xué)位論文評(píng)審分為校內(nèi)外專(zhuān)家匿名評(píng)審、校內(nèi)外專(zhuān)家審閱兩個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校制訂相關(guān)政策進(jìn)一步明確學(xué)位論文評(píng)審的各項(xiàng)事宜，包括評(píng)審程序、評(píng)閱結(jié)果處理等方面，保證了學(xué)位論文評(píng)審的規(guī)范性。同時(shí)，為保證論文提交的公平性和公正性，學(xué)校依托論文送審平臺(tái)進(jìn)行匿名送審，提高了導(dǎo)師和學(xué)生對(duì)學(xué)位論文的重視程度。

在校內(nèi)外專(zhuān)家匿名評(píng)審環(huán)節(jié)，學(xué)位論文的匿名評(píng)閱人為2名，其中1名為校外專(zhuān)家，兩人均為碩士生導(dǎo)師或具有副高級(jí)及以上職稱(chēng)專(zhuān)家。學(xué)校對(duì)藝術(shù)碩士(音樂(lè))的學(xué)位論文也要進(jìn)行匿名評(píng)審，這是提升藝術(shù)碩士(音樂(lè))學(xué)術(shù)水平的一項(xiàng)重要改革，糾正了學(xué)風(fēng)，有助于提高藝術(shù)碩士(音樂(lè))的學(xué)位論文質(zhì)量。在校內(nèi)外專(zhuān)家審閱環(huán)節(jié)，學(xué)校聘請(qǐng)校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)學(xué)位論文作出詳細(xì)的評(píng)閱意見(jiàn)并表達(dá)是否允許答辯的意向，實(shí)現(xiàn)了學(xué)位論文的嚴(yán)格把關(guān)。

答辯是研究生學(xué)位論文質(zhì)量的“保護(hù)屏障”。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院研究生院為確保學(xué)位論文質(zhì)量，加強(qiáng)各院系對(duì)學(xué)位論文撰寫(xiě)進(jìn)展的跟蹤與考核，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)位論文預(yù)答辯制度，學(xué)位申請(qǐng)人只有通過(guò)了預(yù)答辯才可以進(jìn)入學(xué)位論文送審和正式答辯環(huán)節(jié)。同時(shí)，為了進(jìn)一步提升藝術(shù)碩士(音樂(lè))學(xué)位論文答辯的質(zhì)量，特別規(guī)定答辯評(píng)審組成員由5名專(zhuān)家組成，要求職稱(chēng)為副高級(jí)及以上，其中，至少1人為外單位人員，且須有1名理論專(zhuān)家。評(píng)審專(zhuān)家要按照評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)打分，保證論文評(píng)審的公正性和嚴(yán)肅性，從而確保學(xué)位論文質(zhì)量。

(三)加強(qiáng)學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端檢測(cè)，確保論文原創(chuàng)性

為切實(shí)加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德及學(xué)風(fēng)建設(shè)，防止發(fā)生學(xué)術(shù)不端行為，學(xué)校制訂了《中國(guó)音樂(lè)學(xué)院“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”檢測(cè)結(jié)果的說(shuō)明》《中國(guó)音樂(lè)學(xué)院學(xué)位論文或?qū)W位作品作假行為處理辦法實(shí)施細(xì)則》，通過(guò)對(duì)學(xué)位論文中的抄襲、作假等學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行管理，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德規(guī)范及學(xué)風(fēng)意識(shí)。嚴(yán)格的學(xué)位管理制度，提升了導(dǎo)師及學(xué)生對(duì)學(xué)位論文原創(chuàng)性的重視，既維護(hù)了學(xué)位授予工作的嚴(yán)肅性，也對(duì)學(xué)生起到了教育作用。

(四)開(kāi)展學(xué)位論文抽檢工作，確保學(xué)位論文質(zhì)量

為進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)碩士(音樂(lè))學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控，逐步完善各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的監(jiān)督機(jī)制，提升培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)位授予質(zhì)量，除了配合北京市學(xué)位辦做好對(duì)已畢業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的抽檢工作，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院研究生院還從2011年開(kāi)始開(kāi)展對(duì)已畢業(yè)研究生的學(xué)位論文抽檢工作，制訂了《中國(guó)音樂(lè)學(xué)院研究生學(xué)位論文質(zhì)量抽檢管理辦法》，從論文選題、基礎(chǔ)知識(shí)、科研能力及論文規(guī)范性等方面對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。提高學(xué)位論文抽檢比例，有利于找出其論文存在的問(wèn)題與不足，為下一步提升學(xué)位論文質(zhì)量提供參考。

(五)積極公開(kāi)學(xué)位論文，接受社會(huì)監(jiān)督

中國(guó)音樂(lè)學(xué)院除了向本校和國(guó)家圖書(shū)館提交學(xué)位論文，還通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)平臺(tái)向社會(huì)公開(kāi)學(xué)位論文。這有利于學(xué)位論文質(zhì)量和學(xué)風(fēng)問(wèn)題的改進(jìn)，從而營(yíng)造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境。這項(xiàng)工作的開(kāi)展使導(dǎo)師和學(xué)生自覺(jué)保證和提高學(xué)位論文質(zhì)量的意識(shí)不斷增強(qiáng)，學(xué)位論文質(zhì)量得到了提升。

(六)加強(qiáng)與校外實(shí)踐基地合作

根據(jù)《藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》，藝術(shù)碩士(音樂(lè))學(xué)位論文應(yīng)根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和闡述。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院積極與校外單位建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，將社會(huì)資源引入研究生教學(xué)，這樣不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐平臺(tái)，而且為他們撰寫(xiě)學(xué)位論文拓寬了思路、開(kāi)闊了視野。有實(shí)踐基礎(chǔ)的學(xué)位論文更具有研究?jī)r(jià)值和意義，對(duì)藝術(shù)碩士(音樂(lè))整體論文質(zhì)量的提升有推動(dòng)作用。

(七)建立激勵(lì)機(jī)制，保障論文質(zhì)量提升

學(xué)位論文質(zhì)量的提升既需要導(dǎo)師細(xì)心全面的指導(dǎo)，也需要學(xué)生對(duì)其提高重視、積極配合。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院研究生院從2021年起積極開(kāi)展學(xué)位論文評(píng)優(yōu)工作，制訂了《中國(guó)音樂(lè)學(xué)院研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)優(yōu)秀的導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行表彰，將學(xué)生論文的質(zhì)量與導(dǎo)師評(píng)價(jià)指標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)師生共同提升學(xué)位論文質(zhì)量的積極性。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)位論文被廣大師生及社會(huì)人員傳閱，有利于提高社會(huì)對(duì)學(xué)校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的認(rèn)可，塑造良好的學(xué)校形象。

四、建議

(一)重視綜合能力培養(yǎng)

藝術(shù)院校在培養(yǎng)方案中應(yīng)提高對(duì)音樂(lè)史、音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)基礎(chǔ)理論等方面的必修課要求，同時(shí)加大研討式課程在藝術(shù)碩士(音樂(lè))課程教學(xué)中的比重，實(shí)施以研究主導(dǎo)的教學(xué)模式，在講解音樂(lè)理論知識(shí)及研究方法的同時(shí)滲透實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面提升藝術(shù)碩士(音樂(lè))的綜合能力，為其學(xué)位論文寫(xiě)作提供理論基礎(chǔ)。

(二)加快雙導(dǎo)師制建設(shè)

在藝術(shù)院校中，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師多從事音樂(lè)表演實(shí)踐教學(xué)，他們平時(shí)對(duì)理論問(wèn)題的研究較少。對(duì)藝術(shù)碩士(音樂(lè))實(shí)行雙導(dǎo)師制[3]，協(xié)調(diào)創(chuàng)作、藝術(shù)與理論的關(guān)系可以同時(shí)解決藝術(shù)碩士(音樂(lè))在專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)位論文質(zhì)量上的問(wèn)題。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，為學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)和就業(yè)機(jī)會(huì)；理論專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的論文選題、寫(xiě)作提綱、論文原創(chuàng)性和規(guī)范性進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)術(shù)道德把關(guān)，確保學(xué)位論文質(zhì)量。

(三)進(jìn)一步明確學(xué)位論文寫(xiě)作及評(píng)分量化標(biāo)準(zhǔn)

全國(guó)藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)藝術(shù)碩士學(xué)位論文寫(xiě)作規(guī)范有明確的要求，但目前還沒(méi)有有關(guān)藝術(shù)碩士(音樂(lè))學(xué)位論文寫(xiě)作及評(píng)分量化標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，導(dǎo)師無(wú)法通過(guò)明確的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文寫(xiě)作。這一問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)位論文質(zhì)量參差不齊，因而進(jìn)一步明確藝術(shù)碩士(音樂(lè))學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)尤為重要。應(yīng)要求藝術(shù)碩士(音樂(lè))學(xué)位論文與專(zhuān)業(yè)能力和音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作緊密結(jié)合，突出音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本專(zhuān)業(yè)前沿和熱點(diǎn)問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)位論文的應(yīng)用導(dǎo)向，進(jìn)一步提升學(xué)位論文的創(chuàng)新性和價(jià)值性。

藝術(shù)院校是我國(guó)藝術(shù)碩士(音樂(lè))教育的主要平臺(tái)，肩負(fù)著保證和提高藝術(shù)碩士(音樂(lè))培養(yǎng)質(zhì)量的艱巨任務(wù)。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院從優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系、加強(qiáng)學(xué)位論文過(guò)程管理、加強(qiáng)論文學(xué)術(shù)不端檢測(cè)、開(kāi)展學(xué)位論文抽檢、積極公開(kāi)學(xué)位論文、加強(qiáng)與校外實(shí)踐基地合作、建立激勵(lì)機(jī)制等方面為學(xué)位論文質(zhì)量提升提供有力保障。未來(lái)，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院在藝術(shù)碩士(音樂(lè))學(xué)位論文管理方面會(huì)根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)特點(diǎn)，重視藝術(shù)碩士(音樂(lè))綜合能力提升，制訂其學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)，加快推進(jìn)雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，深化藝術(shù)碩士(音樂(lè))培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步優(yōu)化考試招生制度、學(xué)科課程設(shè)置，促進(jìn)科教融合和產(chǎn)教融合，加強(qiáng)國(guó)際合作，著力增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供更堅(jiān)實(shí)的人才支撐。