從戰(zhàn)略高度把握“大思政課”建設

河北地質(zhì)大學 杜 鵑

“大思政課”的核心是“思政課”，亮點是“大”，全面推進“大思政課”建設，我們應從以下兩個方面準確把握其本質(zhì)要義：一方面，“大思政課”的核心是“思政課”。“大思政課”是思政課的創(chuàng)新形態(tài)，思政課是“大思政課”建設的出發(fā)點、著力點、中心點、歸宿點?！按笏颊n”建設的主要任務是改革創(chuàng)新思政課教學，故無論是課堂教學、實踐教學，還是網(wǎng)絡教學改革都遵循思政課程的育人屬性，發(fā)揮立德樹人的主渠道和關鍵課作用。另一方面，“大思政課”的亮點是“大”。理解“大思政課”的概念，關鍵要把“大”的邊界和本質(zhì)搞清楚，這里的“大”包括大課堂、大平臺、大師資和大格局，不但包含了時空范圍的拓展，也內(nèi)含了質(zhì)量水平的提升。大課堂是指跨越學校圍墻，依托社會資源，構建實踐教學工作體系，建好用好教學基地，開展多樣化實踐教學；大平臺是指用好國家智慧教育平臺，共建共享全國高校思政課教研系統(tǒng)，打造云端“大思政課”；大師資是指建立思政課特聘教授、兼職教師人員在內(nèi)的專兼結(jié)合的教師隊伍，重視研究能力，提升教學水平；大格局是指分層分類開展思政課綜合試點，深入推進大中小學思政課一體化、課程思政和日常思政教育等活動。

一、“大思政課”建設是應對世界百年未有之大變局的時代要求

當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。當前，新冠肺炎疫情全球大流行使這個大變局加速變化，國際經(jīng)濟、科技、文化、安全、政治等格局都在發(fā)生深刻調(diào)整，世界進入動蕩變革期。經(jīng)濟全球化遭遇逆流、一些國家保護主義和單邊主義盛行等不利局面，使我國必須在一個更加不穩(wěn)定不確定的世界中謀求發(fā)展，這也為“大思政課”建設帶來了新的挑戰(zhàn)。同時，世界百年未有之大變局帶來的新變數(shù)、產(chǎn)生的新問題，亟需思想解惑、理論答疑、凝聚共識，客觀上也給“大思政課”建設提供了新的重大發(fā)展機遇。因此，要深刻把握發(fā)展形勢，準確分析我國外部環(huán)境的基本特征，遵循教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，探索“大思政課”改革創(chuàng)新的方法和途徑。

如何從世界百年未有之大變局的戰(zhàn)略高度來認識“大思政課”？一方面，要識勢順勢。這里的“勢”就是指世界百年未有之大變局，即識別并順應世界發(fā)展大勢，既要認識到世界發(fā)展格局的嶄新變化，中國在世界發(fā)展中所處的角色變化，同時也要做到順應發(fā)展大勢?！按笏颊n”就是要優(yōu)化思政課教材體系，積極引領大學生樹立國際格局，世界眼光，在國際比較中認清國家發(fā)展的趨勢，從而思考自身的發(fā)展定位。另一方面，從百年變局之語境中構建中國話語。當前，中國已發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟體，中國的全面崛起打破了西方的神話和話語權，“大思政課”要建構黨的創(chuàng)新理論研究闡釋，致力于構建中國視野和講好中國故事，積極建構全面的、透徹的、強勢的學科話語體系，提升我國在世界上的學術話語地位。

二、“大思政課”建設是關乎黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略部署

“十四五”時期（2021-2025年）是我國全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，向第二個百年奮斗目標進軍的重要階段?！斗桨浮分忻鞔_指出，黨的十八大以來，思政課在黨中央治國理政戰(zhàn)略全局中的地位日益凸顯?！按笏颊n”建設關乎黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，把“大思政課”建設放在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來定位，這是新時代高等教育實現(xiàn)黨和國家使命擔當?shù)膽兄x。

從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局加強“大思政課”建設。我們需要做到以下兩點：一方面，必須從堅持和發(fā)展中國特色社會主義的高度認識“大思政課”。“大思政課”是新時代我國高校落實立德樹人任務的重要舉措，因此，“大思政課”建設必須積極推進習近平新時代中國特色社會主義思想的“三進”，建構教育教學自主知識體系，加強系統(tǒng)化、學理化、專題化研究，培養(yǎng)大學生的政治認同、家國情懷、道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)等。另一方面，必須從建設社會主義現(xiàn)代化強國的高度認識“大思政課”。黨的十九大報告指出，到本世紀中葉，要把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，“十四五”規(guī)劃明確了第一階段的任務是基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。“大思政課”建設應基于更宏遠的視野，把當代大學生作為第二個百年奮斗目標的主力軍，建強思政課課程群，增強學生的戰(zhàn)略思維意識和為中國人民謀幸福、實現(xiàn)中華民族復興的使命意識。

三、“大思政課”建設是實現(xiàn)高等教育發(fā)展目標的應有之義

2019 年2 月，黨中央、國務院發(fā)布了《中國教育現(xiàn)代化2035》，明確了在邁向第二個百年新征程中，教育的主要任務是構建高質(zhì)量發(fā)展教育體系，目標是到2035 年總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強國行列。十九屆五中全會審議通過的《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》中進一步強調(diào)了2035 年建成教育強國的目標。立德樹人是教育強國戰(zhàn)略目標的核心要義，黨中央多次強調(diào)“把立德樹人作為教育的根本任務”，“大思政課”是全面貫徹落實立德樹人的重大舉措。因此，要想順利按時完成教育強國戰(zhàn)略目標的任務，“大思政課”就必須緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本議題穩(wěn)步推進。

“教育強國”無論是目標訴求還是動力機制，都明確了立德樹人是高校思想政治教育工作的中心環(huán)節(jié)?！按笏颊n”要圍繞立德樹人這一中心環(huán)節(jié)，強化問題意識、突出實踐導向，充分調(diào)動全社會的力量和資源，拓展課堂教學內(nèi)容，加強熱點難點問題研究，制訂針對性的教學方案，助力大學生在世界維度、歷史維度、政治維度、思想維度、人本維度的多重拓展，最終實現(xiàn)為社會主義現(xiàn)代化強國建設培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代社會主義事業(yè)建設者和接班人的培養(yǎng)目標。