以漁之技 達魚之的
——談現(xiàn)代電化教學手段在小學階段的活用與巧用

◎郭 玲（江西省萬載縣教育體育局）

◎郭 蕓（江西省萬載縣第五小學）

電化教學是指運用電化教學設備進行教學的一種教學手段，如在教學中采用幻燈、電視、電影、錄音、錄像、通信衛(wèi)星、電動教學模型等教具進行教學，以增進學生對教材的理解和鞏固。電化教學的運用，能引起學生的興趣，促進學生觀察力、想象力的發(fā)展。

廣大教師在運用電化教學設備進行教學的過程中要注意的是，用是一個方面，更關(guān)鍵的是要能進行基本的創(chuàng)作，善于發(fā)現(xiàn)生活中新穎、接地氣且有使用價值的素材，再靈活巧妙地和現(xiàn)有的資源結(jié)合起來使用，使現(xiàn)代電化信息技術(shù)真正適合學生，服務于自己的課堂。

要巧妙靈活使用現(xiàn)代電化教育技術(shù)，可以從“動”“手”“操”“作”幾個方面來實現(xiàn)。

一、 奇趣“動”畫素材實現(xiàn)現(xiàn)代電化教學手段在教學中的活用巧用

學習任何知識，興趣是最好的老師?，F(xiàn)代電化信息技術(shù)手段，把圖畫、文字、聲像等元素巧妙組合在一起，并讓它們動起來，給師生提供海量奇趣素材，特別貼合小學生的興趣愛好，讓學生興趣大增，有利于學生對所學知識學得快、記得牢。

老師們要利用好現(xiàn)代電化教學手段的優(yōu)勢，創(chuàng)設富有情趣的情境，通過具體的形象刺激小學生的感官，激發(fā)其思維的積極性，讓小學生在歡快、輕松的氛圍中學習。以現(xiàn)代電化教學手段為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學模式，常常讓課堂變得新穎而引人入勝，“多媒體優(yōu)化組合”手段包括但不僅限于幻燈片、投影、超級鏈接、拼圖、貼畫、小視頻、小游戲等方式。

教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，可以利用多媒體播放小視頻：3只小猴分甘蔗，創(chuàng)設好知識情境，引起學生興趣。只見動畫展示：把三根長度相等的甘蔗分別平均分成2段、4段、8段，平均分成兩段的取其中一段給大猴，平均分成4段的取其中2段給二猴，平均分成8段的取其中4段給三猴。三只猴左瞅瞅右瞧瞧，抱著自己分得的甘蔗吵嚷起來，大猴說：“我只分得一段，肯定分得最少?！倍镎f：“我分到的每段都比大猴的短，肯定比大猴分得更少?！比镎f：“我雖然分到了四段，可是每段都那么短，一定是分得最少的?！焙飲寢尶闯龊飪簜兊男乃?，會怎么做呢？

這時視頻暫停，老師提出問題，引導學生們拿出準備好的甘蔗學具，拼一拼，比一比，再利用投影平臺通過大屏幕展示，最后學生們會發(fā)現(xiàn)：原來每個人得到的甘蔗是一樣長的。課堂上通過猴子分甘蔗引發(fā)爭議，設置懸疑，通過平移大小，得出一樣長短，再順勢推出知識點：分數(shù)的基本性質(zhì)是分數(shù)的分子與分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。

二、教師動“手”取材實現(xiàn)現(xiàn)代電化教學手段在教學中的活用巧用

在教學《山行》一詩時，建議不直接播放《山行》這首詩的短視頻，而是在情境引入談話完成后，利用PPT播放從《山行》短視頻中截取下來的四句詩文分別對應的四幅圖片，結(jié)合詩文內(nèi)容，一句詩文對應一幅圖畫。教師在引導孩子看、聽、說的過程中，孩子對全詩就能有個大概的記憶。然后再播放出完整的《山行》配樂詩朗誦，這時，學生們不需要老師提示，就能跟著視頻一起誦讀。

三、多種媒體融合“操”作實現(xiàn)現(xiàn)代電化教學手段在教學中的活用巧用

電化教學技術(shù)是以計算機、投影儀、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計算機等為主的多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段的融合?，F(xiàn)代電化教學手段在教學中的應用，不僅僅是用素材庫中的一個幻燈片，一個課件，播放一個視頻等，而應該根據(jù)課堂需要進行多媒體共同協(xié)作。

小學階段各個學科教學質(zhì)量的提高，均要求教師創(chuàng)新教法，優(yōu)化教學過程，構(gòu)建開放而有活力的課堂，這就需要我們教師能靈活使用多種設備，讓多種媒體設備巧妙融合使用。

在教學小學語文一年級第一冊開篇《我要上學了》中關(guān)于我國56個民族的介紹這一課時，需要教師花點心思來準備。這一內(nèi)容雖不作為重點內(nèi)容，但應當讓孩子們有所了解。有的一年級小學生，對于我國有56個民族這個概念都不清楚，更別說各民族的名稱了。那怎樣才能讓一年級小朋友有興趣來了解這些民族的名稱呢？教師可以從日常生活中發(fā)現(xiàn)素材，可以錄制自家孩子或班上同學背誦的《56個民族》小歌謠視頻，這種音視頻一播出，學生們立即興趣大增，加上老師引導：XX同學已經(jīng)能誦讀《56個民族》小歌謠，咱們也一定能！接著老師引導孩子們跟著小歌謠一句一句來誦讀，雖然不能完全讀下來，但孩子們對于這種別具一格的導課是會感興趣的。

要讓一年級的小學生們對我國各民族認識印象更加深入，我認為給孩子們展示富有民族特色的服飾穿著也能起到一定的作用，教師可以利用PPT的圖片播放功能來實現(xiàn)。最后的課堂拓展就是把課文主圖利用投影展示，讓學生指一指、說一說、比一比，看誰說出的民族名稱更多。

四、學生 “作”品植入實現(xiàn)現(xiàn)代電化教學手段在教學中的活用巧用

學生和老師都是現(xiàn)代電化教學技術(shù)的受益者，在課堂上某些教學環(huán)節(jié)可以通過播放視頻的方式來教授，將不好解說的抽象難懂的重點、難點知識，跨越時間與空間，形象、生動、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)。然而，能靈活巧妙利用現(xiàn)代電化教學技術(shù)的老師，不會讓學生僅僅充當受益者，更要讓學生成為參與者。

高年級的小學生通過微機課的學習，已經(jīng)掌握了一些基本的電腦動畫技能，如平面圖形移動、旋轉(zhuǎn)，圖文配樂配音等技能。小學高段的教師就可挑選一些學生自制的簡易PPT動畫作品，植入課堂中，這樣，在課堂上采用有效使用現(xiàn)代電化教學手段，能有效激發(fā)學生的學習興趣。

比如，在教學“平行四邊形的面積”這一內(nèi)容時，普通的教法是老師引導孩子們通過數(shù)格子的方法來得出平行四邊形的面積。孩子們發(fā)現(xiàn)用這個方法確實能數(shù)出平行四邊形的面積，但不簡便。這時就可以及時鏈接出一名本班同學的作品：“把一個平行四邊形通過剪一剪，拼一拼，然后平移，得到一個長方形”的小視頻，小視頻中還有同學的解說引導觀察：剪下來的圖形有沒有丟棄？說明一個什么問題？（平行四邊形的面積和拼成的長方形的面積相等）拼成的長方形的面積如何計算？長方形的長、寬分別是剪之前平行四邊形的哪個部分及名稱？

植入學生作品的方法，在情感上能激發(fā)學生學習興趣的同時，又讓學生們感覺很親切，沒有距離感，能起到事半功倍的教學效果。在學習知識上，突出了重點，又分解了難點，強化了學生的記憶，提高了課堂效率。

最后還有一個重要環(huán)節(jié)，老師再利用投影儀、大屏幕進行直觀展示，同時引導其他學生利用學具進行“剪、拼、說”的操作。多種媒體的有效融合，讓課堂教學更高效。

現(xiàn)代電化教學手段對傳統(tǒng)教學模式能起到很好的補充作用，有效拓展了學生的學習空間，達到突出教學重點，化解教學難點，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的目的，同時，也是對深化教學內(nèi)容和體系改革的促進。現(xiàn)代電化教學手段還可培養(yǎng)學生的自學能力，現(xiàn)在的小學數(shù)學教學要求中，涉及收集整理、描述、分析數(shù)據(jù)等，教師可利用現(xiàn)代電化教學手段指導學生制作一些與生活學習相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)圖表，完成一些統(tǒng)計知識的自學，在自學過程中制作出好的作品再被老師們使用到課堂上，再次激發(fā)出學生們的學習興趣，如此良性循環(huán)，豈有不妙之理。

總之，將現(xiàn)代電化教學手段應用于小學數(shù)學教學，使得有效地、高質(zhì)量地完成新課標下教學要求變得易于實現(xiàn)。隨著現(xiàn)代電化教學手段的不斷深入，巧妙使用現(xiàn)代電化教學技術(shù)，讓理論與實踐有效統(tǒng)一，有利于提升課堂教學效果。

俗話說得好：“授人以魚，不如授人以漁?！爆F(xiàn)代電化教學手段就是漁，讓老師們?nèi)诤鲜褂煤眠@些技術(shù)并運用到課堂上，就能品嘗到美味可口的“魚”?！?/p>