以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育課程模塊教學(xué)分析

肖 堯

（天門職業(yè)學(xué)院 湖北天門 431700）

引言

隨著素質(zhì)教育的推廣和應(yīng)用，在高職體育教學(xué)中，學(xué)校和家長(zhǎng)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)，從而提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。在職業(yè)需求導(dǎo)向下，高職體育課程模塊教學(xué)必須做出改變、轉(zhuǎn)化思路、創(chuàng)新方法，高職院校教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有情況、身體現(xiàn)狀、認(rèn)知特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律以及學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀綜合分析，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從基礎(chǔ)理論模塊、身體素質(zhì)模塊、專業(yè)技能模塊方面展開具體分析，尋求以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育課程模塊教學(xué)策略。

一、高職體育教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

在職業(yè)需求為導(dǎo)向下，想要做好高職體育教學(xué)工作，創(chuàng)新高職體育課程模塊教學(xué)策略，先要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，圍繞準(zhǔn)確目標(biāo)定位進(jìn)行分析、拓展、延伸，提升高職體育課程模塊教學(xué)的質(zhì)量，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。當(dāng)前，高職院校體育教學(xué)要以培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才為目標(biāo)，很多高職學(xué)生在畢業(yè)之后就會(huì)進(jìn)入社會(huì)開始工作，為了讓其能夠盡快適應(yīng)工作崗位，融入社會(huì)，在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的階段教師要充分做好指導(dǎo)和教育工作，發(fā)揮自身作用和價(jià)值，提升學(xué)生綜合能力和職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的支持下投入到工作崗位中。因此，在高職院校體育課程教學(xué)中，教師要在實(shí)踐中積累成功經(jīng)驗(yàn)，反思不足之處，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)和心理狀態(tài)的重要性；以學(xué)生未來職業(yè)需求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和所學(xué)專業(yè)制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，做好高職院校體育課程模塊教學(xué)工作[1]。

二、以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革注意事項(xiàng)

1.以學(xué)生為主體

教師要以學(xué)生感興趣的方式組織體育活動(dòng)，吸引其主動(dòng)投入到體育鍛煉中，起到強(qiáng)身健體，促進(jìn)其心理健康發(fā)展的作用。在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，教師要把握好難度，在保證學(xué)生安全與健康的前提下，適當(dāng)增加活動(dòng)強(qiáng)度，逐漸提升學(xué)生的體育素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在自身身體承受范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與提升。

2.尊重學(xué)生差異

每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，在高職體育課程模塊教學(xué)中，教師要充分考慮這一點(diǎn)，尊重學(xué)生差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生能夠在明確認(rèn)知自身能力的前提下完成體育任務(wù)。教師在日常教學(xué)管理中要多關(guān)注學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，綜合考慮學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力，在課上，課下多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，根據(jù)學(xué)生需求制定教學(xué)方案，為高職體育課程模塊教學(xué)創(chuàng)造良好條件。

三、以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)模塊分類

1.基礎(chǔ)理論模塊

以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)主要分為三大模塊，教師要在明確三大模塊基本內(nèi)容的前提下做好相關(guān)工作，制定教學(xué)方案。在高職體育教學(xué)中，基礎(chǔ)理論模塊是最為重要的部分，也是開展后續(xù)教學(xué)工作的前提保障。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，98.15%的高職院校認(rèn)為基礎(chǔ)理論模塊在體育教學(xué)中占有重要地位，并且開設(shè)了基礎(chǔ)理論模塊教學(xué)課程。基礎(chǔ)理論模塊教學(xué)能夠?yàn)楹罄m(xù)工作的開展提供保障，教師要提高對(duì)基礎(chǔ)理論模塊教學(xué)的重視程度，明確基礎(chǔ)理論模塊教學(xué)的主要內(nèi)容。

2.身體素質(zhì)模塊

在高職體院校體育教學(xué)中，教師要明確體育學(xué)科的重要教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)需求，身體素質(zhì)模塊是高職體育教學(xué)課程模塊的重要組成部分，通過參與體育運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生強(qiáng)身健體、增強(qiáng)身體素質(zhì)、減少患病幾率是教師需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。教師要通過加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉讓其適應(yīng)未來職業(yè)需求。在身體素質(zhì)訓(xùn)練中包括耐力、力量、速度、爆發(fā)力、靈活性等，教師要綜合多方面因素考慮制定教學(xué)方案。

3.體育技能模塊

每一門學(xué)科都有其獨(dú)特的功能和特點(diǎn)，教師要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在體育課程模塊教學(xué)中著重提升體育技能模塊的設(shè)計(jì)，通過體育活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生體育綜合能力，指導(dǎo)學(xué)生一些體育技巧和訓(xùn)練方法。例如，籃球、足球等球類技能；舞蹈、跆拳道、散打等競(jìng)技技能，這些都可以融入高職院校體育模塊課程教學(xué)中，在提升學(xué)生綜合能力和體育素養(yǎng)的基礎(chǔ)上起到強(qiáng)身健體的作用，增強(qiáng)高職院校體育教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)投入于體育活動(dòng)和項(xiàng)目訓(xùn)練中。

四、以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育課程模塊教學(xué)策略

以職業(yè)需求為導(dǎo)向的體育課程模塊教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)思想和教學(xué)方式提出了更高的要求，教師要在明確高職體育課程模塊教學(xué)目標(biāo)定位、注意事項(xiàng)、基本分類之后，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開綜合分析，挖掘高職體育課程模塊教學(xué)的策略。

1.優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

高職院校在開展體育課程模塊教學(xué)時(shí)，先要優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，制定完善教學(xué)大綱，一切教學(xué)活動(dòng)和體育訓(xùn)練項(xiàng)目的開展都要圍繞大綱進(jìn)行拓展延伸，以確保后續(xù)工作能夠順利實(shí)施和高效開展。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)效果，教師在開展體育課程模塊教學(xué)之前，要綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn)及職業(yè)方向，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分析，深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)前各個(gè)工作崗位對(duì)于學(xué)生的需求。在此基礎(chǔ)之上，教師要將相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到體育學(xué)科的趣味和魅力，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，為其今后走入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在制定好教學(xué)大綱之后，教師要通過教學(xué)模塊的方式將知識(shí)技能和能力進(jìn)行分類，明確教學(xué)順序，為高職院校體育課程模塊教學(xué)的開展提供保障[2]。

2.確定教學(xué)目標(biāo)

要想保證高職院校體育課程模塊教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，教師要以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，市場(chǎng)需求為目標(biāo)努力培養(yǎng)全能型的優(yōu)秀人才，為學(xué)生未來成長(zhǎng)和發(fā)展提供切實(shí)保障。在優(yōu)化課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)教學(xué)大綱制定體育課程模塊教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生全方位職業(yè)能力為核心，在課程設(shè)置上做好優(yōu)化和完善工作。高職院校體育課程教學(xué)模塊教學(xué)的改革需要有自身獨(dú)立個(gè)性與特點(diǎn)，將職業(yè)與體育相結(jié)合，既要注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，更為重要的是要針對(duì)不同類型工作進(jìn)行具體分析，為學(xué)生制定實(shí)用型的體育訓(xùn)練模式。目前，81.56%的院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了體育課程模塊教學(xué)的重要性，開始推進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，這對(duì)于提升高職院校體育教學(xué)綜合質(zhì)量能夠起到一定幫助。教師要充分了解學(xué)生專業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)，針對(duì)實(shí)際情況調(diào)整體育課程模塊教學(xué)方案，確保體育課程模塊教學(xué)能夠真正發(fā)揮作用和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯提供障[3]。

3.改進(jìn)教學(xué)方式

高職院校在開展體育教學(xué)時(shí)，想要保證模塊教學(xué)的質(zhì)量一定要改進(jìn)教學(xué)方法，改變以往單一枯燥的教學(xué)方式，既要積累成功經(jīng)驗(yàn)，也要體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，不要生搬硬套已有的教學(xué)方式，而是要結(jié)合本校實(shí)際情況和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析。高職院校體育教學(xué)思想要堅(jiān)持“能力本位”，改變以往理論為主的教學(xué)思想和教學(xué)方式，提高學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。教師要充分提高自身素質(zhì)和能力，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體等信息設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，為體育課程模塊教學(xué)增添生機(jī)與活力。例如，教師可鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與校內(nèi)校外豐富多樣的體育活動(dòng)，如校內(nèi)體育社團(tuán)、校外體育俱樂部等，讓學(xué)生通過豐富多樣、趣味橫生的體育活動(dòng)增強(qiáng)身體素質(zhì)，塑造健全人格，體會(huì)體育學(xué)科的趣味和魅力，了解職業(yè)需求。除此之外，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位時(shí)，教師要做好全程跟蹤輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生在參與實(shí)習(xí)的過程中深刻認(rèn)識(shí)到體育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。學(xué)校要做好統(tǒng)籌管理的工作，提前與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行溝通，達(dá)成合作關(guān)系，定期派送一批學(xué)生到企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生提前了解自己今后的職業(yè)方向和崗位需求，針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的具體情況優(yōu)化和完善體育課程模塊教學(xué)方案[4]。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容

在職業(yè)需求為導(dǎo)向下的高職體育課程模塊教學(xué)，教師在改革教學(xué)方式的基礎(chǔ)上要豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)思路，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供多元思路和方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下參與體育活動(dòng)，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。教師要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分析，在實(shí)踐中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，反思不足之處，為學(xué)生身體素質(zhì)的提高提供良好幫助。教師要通過豐富高職院校體育課程模塊教學(xué)的內(nèi)容，來為體育學(xué)科增添生機(jī)與活力，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，以此來吸引學(xué)生關(guān)注，讓學(xué)生主動(dòng)配合教師完成教學(xué)目標(biāo)，在參與體育活動(dòng)中提升自身綜合能力，養(yǎng)成端正學(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，其在今后走進(jìn)社會(huì)、進(jìn)入工作崗位之后需要長(zhǎng)期伏案工作，會(huì)對(duì)頸椎、背部、腰椎等造成極大壓力。為了保證學(xué)生工作后身體能夠保持較為健康的狀態(tài)，避免出現(xiàn)肌肉勞損的情況，高職院?？舍槍?duì)計(jì)算機(jī)學(xué)生設(shè)計(jì)體育課程模塊教學(xué)方案，提高教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性和科學(xué)性。在體育訓(xùn)練中以強(qiáng)化背部和頸椎訓(xùn)練為主，增強(qiáng)學(xué)生身體抵抗力，讓學(xué)生的身體機(jī)能得到充分鍛煉。例如，教師可通過自行車訓(xùn)練來激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)生在自行車訓(xùn)練中可以拉伸背部和頸椎。這樣可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，滿足未來工作崗位的需要[5]。

5.完善評(píng)價(jià)體系

想要提高高職院校體育課程模塊教學(xué)的質(zhì)量，做好職業(yè)導(dǎo)向工作，教師要提高對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度，不要只將重點(diǎn)放在教學(xué)過程中，對(duì)于課后評(píng)價(jià)也要提高重視程度。建立健全完善的評(píng)價(jià)體系是提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的有效途徑，教師要通過多種方式給予學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)，注重過程式評(píng)價(jià)，不要只看重結(jié)果。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)、參與態(tài)度、進(jìn)步幅度等綜合分析，從多個(gè)角度給予學(xué)生評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生優(yōu)勢(shì)，指出學(xué)生不足，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知能力，分析自身在體育活動(dòng)中的薄弱之處，為學(xué)生未來的體育訓(xùn)練制定針對(duì)性輔導(dǎo)方案。在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，考慮學(xué)生當(dāng)前的身體素質(zhì)能否滿足今后職業(yè)需求，綜合多方面因素考慮給予學(xué)生評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提升和完善自我，體現(xiàn)職業(yè)需求為導(dǎo)向這一核心教學(xué)理念[6]。

6.強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)道路上的重要引導(dǎo)者。在高職院校體育課程模塊教學(xué)的實(shí)施中，教師肩負(fù)著重要的職責(zé)和使命。因此，高職院校必須要強(qiáng)化對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，通過培訓(xùn)提升教師的專業(yè)能力、業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，讓其具備指導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，提升綜合水平的能力，在學(xué)生參與體育活動(dòng)中給予正確指導(dǎo)，還要保證教師能夠明確當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，理解職業(yè)需求導(dǎo)向的內(nèi)涵，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析，制定體育課程模塊教學(xué)計(jì)劃。體育教師必須要做好職業(yè)分析、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)思想改革等多方面工作，學(xué)校要提高對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視程度，將“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合。一要，聘請(qǐng)專家到本院校展開培訓(xùn)講座，分享成功經(jīng)驗(yàn)，提升教師專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)綜合素養(yǎng)；二要，鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)交流、技能大賽等，讓教師在交流和競(jìng)賽中主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)[7]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于當(dāng)前教育的發(fā)展形勢(shì)下，以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育課程模塊教學(xué)，不僅是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是培養(yǎng)全能型人才的有效途徑。高職院校和教師要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，明確體育課程模塊教學(xué)的目標(biāo)定位、注意事項(xiàng)、基本分類，結(jié)合學(xué)生的體育素養(yǎng)、身體素質(zhì)、認(rèn)知特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律等綜合分析，優(yōu)化和完善高職體育課程模塊教學(xué)策略。