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    電氣控制與PLC課程思政的探索與實(shí)踐

    2022-02-07 09:06:45錢(qián)曉蘭陳旦花
    產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年7期
    關(guān)鍵詞:電氣控制政治思想

    □錢(qián)曉蘭 陳旦花

    當(dāng)下,我國(guó)工業(yè)體系快速發(fā)展,應(yīng)用技術(shù)類(lèi)課程改革至關(guān)重要,電氣控制與PLC是機(jī)械制造、自動(dòng)化等專業(yè)的專業(yè)性課程,而思想政治課程的發(fā)展對(duì)于整體的教育體系有重要的引領(lǐng)作用,因此,教師要從電氣控制類(lèi)課程的現(xiàn)狀出發(fā),在課程實(shí)踐中加入對(duì)學(xué)生的思想政治教學(xué),不斷提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與道德素養(yǎng),為社會(huì)培養(yǎng)多元化人才。

    一、電氣控制與PLC課程思政探索的概述

    經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,各類(lèi)設(shè)施的搭建對(duì)電氣電路控制要求更加復(fù)雜。同時(shí)對(duì)人才的要求也朝著專業(yè)化、綜合化的方向發(fā)展。目前高校電氣控制的課程也在不斷改革,教育要面向社會(huì)需求,面向未來(lái)需求,為社會(huì)主義建設(shè)輸送人才。

    黨的十八大召開(kāi)以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議,在會(huì)議上發(fā)表了一系列重要指示,強(qiáng)調(diào)要把思想政治教育貫穿在整個(gè)的人才體系培養(yǎng)之路,全面推進(jìn)高校內(nèi)部的課程建設(shè),切實(shí)發(fā)揮好每一門(mén)課程的育人作用,從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該緊緊圍繞課程核心,培養(yǎng)高質(zhì)量人才,深化教育知識(shí)改革,將知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、價(jià)值引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,從而構(gòu)建三位一體的教學(xué)模式,促使學(xué)生能力素質(zhì)全面提高。

    二、電氣控制與PLC課程分析

    電氣控制與PLC課程在整體課程體系中占據(jù)著重要地位,相對(duì)而言,電氣控制與PLC課時(shí)較長(zhǎng),因此教師在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生具備正確的價(jià)值觀和思想覺(jué)悟。思想政治教育作為整體教育體系中的核心,是整體教育中的靈魂,教師要綜合學(xué)生所學(xué)的專業(yè),強(qiáng)化思想政治教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念,明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,突破專業(yè)化教學(xué)的阻礙。積極落實(shí)黨和國(guó)家的一系列教學(xué)政策。下面將主要介紹電氣控制與PLC課程的定位和宗旨。

    (一)課程定位。電氣控制與PLC作為一門(mén)專業(yè)核心課程,綜合性較強(qiáng),是機(jī)電類(lèi)專業(yè),電氣類(lèi)專業(yè),機(jī)電自動(dòng)化、數(shù)控類(lèi)專業(yè)、光電專業(yè)以及其他相關(guān)專業(yè)的核心主干課程。具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,與現(xiàn)代生產(chǎn)聯(lián)系密切。

    (二)課程宗旨。《電氣控制與PLC》課程是生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化專業(yè)一門(mén)技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的核心課程,通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠根據(jù)常見(jiàn)工業(yè)控制對(duì)象的特點(diǎn)和要求,正確選擇控制方案和控制規(guī)律,掌握常見(jiàn)傳感器件和控制器件的選用和維護(hù)知識(shí),熟練地掌握簡(jiǎn)單工業(yè)控制系統(tǒng)的安裝和調(diào)試方法。課程開(kāi)發(fā)按照“工學(xué)結(jié)合、職業(yè)導(dǎo)向、能力本位”的理念,以理論與實(shí)踐相結(jié)合為主線:核心能力、職業(yè)素質(zhì)、基本知識(shí)整合在職業(yè)能力的培養(yǎng)之中。

    三、電氣控制與PLC課程思政實(shí)踐中存在的問(wèn)題

    高校教育相對(duì)較為寬泛,高校教師需要平衡教學(xué)任務(wù)與科研任務(wù),同時(shí)在教學(xué)中注意職業(yè)教育理論與實(shí)踐并重,課本知識(shí)的傳授是為了更好地實(shí)踐做準(zhǔn)備。而在實(shí)際的教學(xué)中,部分高校教師忽視了職業(yè)教育理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的銜接,無(wú)法將二者有機(jī)銜接起來(lái),單一的教學(xué)模式導(dǎo)致課堂較為枯燥,學(xué)生不能正確理解機(jī)電知識(shí)與實(shí)踐生活、本身專業(yè)之間的關(guān)系。久而久之失去了對(duì)于機(jī)電學(xué)習(xí)的興趣。此外,電氣控制與PLC作為邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,在教學(xué)講解過(guò)程中仍然按照既定的教學(xué)模式,在理論知識(shí)以及實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中,教師完全沉浸在在自我講述與操作中,很少與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng),不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,課堂氣氛較為壓抑,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí),比較敷衍,思想政治教育與專業(yè)教育割裂開(kāi)。

    四、電氣控制與PLC課程思政的探索與實(shí)踐

    (一)不斷提高教師自身的職業(yè)能力與道德素養(yǎng)。在我國(guó)傳統(tǒng)教育過(guò)程中,思想政治教育貫穿整個(gè)教育體系。韓愈就提出“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授實(shí)踐知識(shí),同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育的引導(dǎo)。在整體教育過(guò)程中,要以培養(yǎng)學(xué)生為己任,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念,承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生的重要職責(zé)。高校學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)專家舉辦講座,派遣優(yōu)秀教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí),組織全體教師觀看優(yōu)秀教師的講課視頻等一系列方式完善教師自身素質(zhì),加大對(duì)課程思政化的資金投入,設(shè)置專門(mén)的錄音錄像軟件,以學(xué)生的真實(shí)需求為出發(fā)點(diǎn),完善電氣控制與PLC課程。例如,作為電氣控制與PLC課程的教師,應(yīng)該在學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,融會(huì)貫通馬克思列寧主義的相關(guān)書(shū)籍,要深刻領(lǐng)會(huì)馬列主義,毛澤東思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀,了解實(shí)時(shí)政治的發(fā)展情況,明確中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史進(jìn)程,將中國(guó)工業(yè)發(fā)展與PLC技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),將思想政治教育融入到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中。教師要深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查,明確市場(chǎng)需求,了解市場(chǎng)的走向,明確職業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì),為學(xué)生提供更有價(jià)值的前沿信息。

    (二)借助線上教學(xué)實(shí)現(xiàn)德育滲透。思想政治教育不單單是輔導(dǎo)員的教學(xué)責(zé)任,也是每位教師的責(zé)任。因此,教師在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中要應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,融入多種前沿科技,借助生活中的實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索欲望,達(dá)到思想教育和知識(shí)傳授有機(jī)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中要明確課程建設(shè),加強(qiáng)案例分析,確保課程兼具時(shí)代性、思想性的教材,及時(shí)修訂教學(xué)大綱。新的教學(xué)大綱要注重思想教育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合,明確思想政治教育的切入點(diǎn),明確德育教育的內(nèi)涵以及要素,強(qiáng)化在線課程教育。電氣控制與PLC相對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)要點(diǎn)較多,教學(xué)實(shí)例豐富,教師要借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,融合線上、線下的教學(xué)機(jī)制,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的串講。同時(shí),學(xué)校要完善內(nèi)部的師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的思想政治能力培養(yǎng),要定期對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),組織思想培訓(xùn)以及教學(xué)觀摩,引導(dǎo)教師自身重視德育。例如,教師要根據(jù)電氣控制與PLC課程的特點(diǎn),明確重點(diǎn)和難點(diǎn),制作相應(yīng)的微課視頻,讓學(xué)生在觀看后練習(xí),根據(jù)學(xué)生的記憶曲線,鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)多次觀看,學(xué)校也要綜合教師的真實(shí)水平,建立一個(gè)優(yōu)秀的課程平臺(tái),整合多個(gè)地區(qū)的優(yōu)勢(shì)資源,綜合網(wǎng)絡(luò)課程和自主錄制強(qiáng)化課程導(dǎo)入,使學(xué)生更好地理解知識(shí)。借助線上平臺(tái)播放《厲害了,我的國(guó)》《大國(guó)工匠》《大國(guó)重器》等具有時(shí)代特色的紀(jì)錄片,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)電氣控制與PLC對(duì)整個(gè)國(guó)家體系發(fā)展的重要性,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。作為教師也應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)技巧,豐富課堂形式,滿足學(xué)生的個(gè)性化要求,通過(guò)創(chuàng)設(shè)更有趣的教學(xué)情景,發(fā)揮學(xué)生的主體性,提高課堂教學(xué)水平。

    (三)構(gòu)建整體的課程教學(xué)模式。思想政治教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期不斷的過(guò)程,因此在教學(xué)過(guò)程中不能只注重課堂教學(xué),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí),融合后續(xù)的評(píng)價(jià)形式,要求學(xué)生獨(dú)立收集國(guó)內(nèi)先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)以及先進(jìn)事跡,以調(diào)研報(bào)告的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。教師可以將調(diào)研報(bào)告直接納入到整個(gè)的課程分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)中,在調(diào)研過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)電氣控制與PLC的了解,明確技術(shù)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì),在研究過(guò)程中使學(xué)生擁有一定的職業(yè)觀念和愛(ài)國(guó)意識(shí)。電氣控制與PLC作為核心課程,對(duì)于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要,主要涉及了專業(yè)特點(diǎn)、設(shè)備介紹以及最新技術(shù)。電氣工程也是一個(gè)國(guó)家制造能力和建設(shè)能力的基礎(chǔ)。但部分學(xué)生認(rèn)為國(guó)外技術(shù)比國(guó)內(nèi)技術(shù)先進(jìn),因此教師要結(jié)合我國(guó)的具體發(fā)展情況,向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)的知名企業(yè)和核心技術(shù)。例如,教師要以給學(xué)生介紹三菱的PLC系統(tǒng),開(kāi)展分析源模塊,整流回饋模塊、接口模塊、單軸電機(jī)模塊、雙軸電機(jī)模塊、中心控制單元等基礎(chǔ)構(gòu)建。明確行業(yè)內(nèi)重要的人物以及發(fā)展事件,突出PLC技術(shù)在國(guó)家工業(yè)體系中的重要作用。在整體課程學(xué)習(xí)過(guò)程中要滲透愛(ài)國(guó)主義,教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的家國(guó)情懷,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā),感受技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的便利,從而通過(guò)常態(tài)化的教學(xué),不斷提高學(xué)生的思想水平。

    (四)強(qiáng)化課程的實(shí)踐性教學(xué)。電氣控制與PLC是一項(xiàng)實(shí)操性較強(qiáng)的課程。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要明確實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)化后續(xù)的案例教學(xué)和情景教學(xué),明確立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo),落實(shí)思想政治教育的工作要求,綜合顯性教育與隱性教育,確保整體教育體系融會(huì)貫通,不斷提高學(xué)生的思想水平和政治覺(jué)悟,使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。教師在課堂上要根據(jù)課本節(jié)課對(duì)應(yīng)的崗位,以專業(yè)的精神和道德操守要求學(xué)生將實(shí)際的師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)與員工的角色關(guān)系,并按照教學(xué)大綱將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為工作崗位中的工作要求,按照崗位標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù),并按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),模擬真實(shí)環(huán)境下的對(duì)話,確保思想政治教育具體化,在整體教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的職業(yè)精神。例如,教師可以組織學(xué)生以小組的形式選定研究課題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,學(xué)校也要提供一定的實(shí)習(xí)崗位,在實(shí)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生真正體會(huì)到電氣控制與PLC在工業(yè)發(fā)展中的重要性,培養(yǎng)學(xué)生與人探討的協(xié)作精神。在整體實(shí)習(xí)結(jié)束之后,要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告,明確自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及學(xué)到的知識(shí)。教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià),確保電氣控制與PLC課程專業(yè)化、職業(yè)化,幫助學(xué)生提早了解自身的行業(yè)特點(diǎn),從而明確自身在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,加深理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系,為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

    五、結(jié)語(yǔ)

    電氣控制與PLC是一項(xiàng)專業(yè)性和技術(shù)性較強(qiáng)的核心課程,因此,教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的滲透,還要擔(dān)負(fù)起學(xué)生思想政治教育的重任。在整體教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該明確教學(xué)中存在的問(wèn)題,尋找思想政治教育與專業(yè)課程教育的契合點(diǎn),從多方面考量,將學(xué)生的思想政治教育落到實(shí)處。

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