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    全國衛(wèi)生職業(yè)院校檢驗(yàn)技能競(jìng)賽訓(xùn)練體會(huì)
    ——以肝功能檢測(cè)項(xiàng)目為例

    2022-02-07 00:34:51游曉攏陶鵬飛李玉白
    經(jīng)濟(jì)師 2022年5期
    關(guān)鍵詞:操作技能心理素質(zhì)競(jìng)賽

    ●游曉攏 陶鵬飛 李玉白

    由全國衛(wèi)生職業(yè)教育研究會(huì)、全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織的全國衛(wèi)生職業(yè)院校教師檢驗(yàn)技能競(jìng)賽目前已舉辦7 屆。為強(qiáng)化教師標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)操作,檢驗(yàn)學(xué)生操作的規(guī)范性,改進(jìn)教育教學(xué)過程[1][2],筆者所在的湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院已連續(xù)參加幾屆技能競(jìng)賽,旨在以賽促教,以賽促學(xué),全面提高教師與學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)。筆者作為肝功能檢測(cè)項(xiàng)目指導(dǎo)老師,全程參與了第四屆、第五屆全國衛(wèi)生職業(yè)院校教師檢驗(yàn)技能競(jìng)賽和第七屆全國衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生檢驗(yàn)技能競(jìng)賽??偟鞍椎臏y(cè)定是肝功能檢查的一項(xiàng)重要指標(biāo),準(zhǔn)確的檢測(cè)結(jié)果能夠幫助臨床診斷[3],現(xiàn)將肝功能項(xiàng)目的訓(xùn)練工作體會(huì)總結(jié)如下:

    一、參賽選手準(zhǔn)備階段

    作為全國大賽型選手,除了具備吃苦耐勞的苦練精神和較強(qiáng)的基本操作技能,穩(wěn)定的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力對(duì)比賽成績同樣極為重要[4]。因此選拔出綜合素質(zhì)強(qiáng)的選手是競(jìng)賽致勝的關(guān)鍵。選取參賽選手主要從以下階段展開,第一階段:從生化檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)操作技能相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)變能力強(qiáng)的學(xué)生作為預(yù)備人選。第二階段:課程中動(dòng)員學(xué)生積極參與比賽,賽前2 個(gè)月,動(dòng)員同學(xué)積極報(bào)名,有意向的同學(xué)經(jīng)過為期兩周的練習(xí)后進(jìn)行初選。最后階段:賽前1 個(gè)月,各指導(dǎo)老師分項(xiàng)目考核,根據(jù)各選手的綜合成績、心理素質(zhì)和臨場(chǎng)表現(xiàn),最終確定參賽選手。

    (一)基本操作技能考核

    學(xué)生基本技能考核的內(nèi)容包括白細(xì)胞計(jì)數(shù)及臨床應(yīng)用、細(xì)菌分離技術(shù)、革蘭染色和細(xì)菌鑒定思路、總蛋白的測(cè)定(雙縮脲法)及臨床應(yīng)用,以及形態(tài)學(xué)檢驗(yàn),以4 個(gè)項(xiàng)目的總分作為學(xué)生基本技能考核得分。

    (二)心理素質(zhì)考核

    以總蛋白的測(cè)定為例,除考核基本技能外,有必要對(duì)選手進(jìn)行心理素質(zhì)和應(yīng)變能力的考核,主要考察學(xué)生操作項(xiàng)目能否按時(shí)準(zhǔn)確的完成、過程是否流暢。觀察記錄選手訓(xùn)練時(shí)是否出現(xiàn)的手抖、比色皿精細(xì)操作完成情況,過程是否出現(xiàn)取液量無法控制、打翻試劑、加錯(cuò)試劑、先后順序混亂等問題,逐項(xiàng)扣分,綜合得出心理素質(zhì)成績。根據(jù)4 個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目的基本操作技能得分和心理素質(zhì)得分,計(jì)算綜合得分,按綜合得分高低,選擇最佳參賽選手。

    二、訓(xùn)練階段

    (一)專業(yè)操作訓(xùn)練

    以總蛋白的測(cè)定項(xiàng)目為例,待正式比賽文件發(fā)布,指導(dǎo)老師開始對(duì)上述合格選手進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn),選手開始進(jìn)入訓(xùn)練階段。

    1.準(zhǔn)備工作。安排選手提前準(zhǔn)備近三年復(fù)習(xí)資料,準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需器材,不能漏選或多選。訓(xùn)練時(shí)要求選手按照比賽要求著裝,并將總蛋白檢測(cè)所需器材有序擺放,參考比賽賽場(chǎng)布置訓(xùn)練場(chǎng)地。

    2.移液管的使用。吸取雙縮脲試劑量要準(zhǔn)確,以右手拿住移液管管徑刻度線以上的地方,將移液管下管口浸入溶液液面下約1cm,左手拿吸耳球輕輕將溶液吸入,至液面上升到刻度標(biāo)線以上時(shí),迅速用右手食指堵住塞口;放液時(shí)移液管與地面垂直,稍微松開右手食指,使液體慢速下降,放液過程中視線與凹液面平行,待液面到達(dá)指定刻度處,迅速用右手食指堵住塞口,移液管移出時(shí)尖端接觸容器壁。放出雙縮脲試劑時(shí)先快,立即后慢,放液結(jié)束時(shí)將移液管管尖液滴也流進(jìn)試管內(nèi)。

    3.紫外分光光度計(jì)的使用。調(diào)波長時(shí)先將比色液倒入比色杯,置比色槽中調(diào)“T100%”和“T0”,重復(fù)2 次,比色記錄讀數(shù),反應(yīng)液倒回原試管切斷光路回位至顯示器出現(xiàn)“1.- - -”。

    4.記錄與計(jì)算數(shù)據(jù)。準(zhǔn)確地在答卷上寫出計(jì)算公式,帶入數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果。選手登記完結(jié)果需再次核對(duì)計(jì)算欄及單位書寫,以避免填錯(cuò)或漏填。

    (二)心理素質(zhì)訓(xùn)練

    參賽選手除了具備扎實(shí)的理論知識(shí)和準(zhǔn)確嫻熟的操作技能外,心理素質(zhì)也是比賽致勝的關(guān)鍵因素。分析過去兩年我校檢驗(yàn)技能大賽中學(xué)生失利的原因,多出現(xiàn)競(jìng)賽過程中過度緊張至大腦一片空白導(dǎo)致操作過程順序顛倒,試劑打翻,結(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤等。心理素質(zhì)訓(xùn)練對(duì)選手比賽能否發(fā)揮正常水平起著至關(guān)重要的作用。在指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的過程中,通過觀察選手在做精細(xì)動(dòng)作時(shí)是否出現(xiàn)手抖情況,操作是否流暢,與選手溝通分析原因是訓(xùn)練準(zhǔn)備不充分或臨場(chǎng)應(yīng)激反應(yīng)強(qiáng),針對(duì)心理素質(zhì)薄弱情況,進(jìn)行相關(guān)強(qiáng)化訓(xùn)練[5][6][7],主要包括以下幾項(xiàng)舉措:

    1.全真模擬訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)比賽復(fù)習(xí)資料,例如生物化學(xué)檢驗(yàn)項(xiàng)目測(cè)定及臨床應(yīng)用評(píng)分表,往年比賽扣分統(tǒng)計(jì),觀看往屆比賽選手視頻,儀器使用視頻等,每日打卡練習(xí)基本操作。訓(xùn)練過程中,注重全真化模擬訓(xùn)練,從擺盤,試劑操作等到比賽后物品歸位交試卷等嚴(yán)格按照比賽要求進(jìn)行。鼓勵(lì)選手錄制訓(xùn)練視頻,把握比賽細(xì)節(jié)及時(shí)間控制。從錄制視頻中自己發(fā)現(xiàn)不足及同時(shí)給指導(dǎo)老師檢測(cè),以便更好發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)。

    2.心理適應(yīng)性訓(xùn)練。全真模擬訓(xùn)練過程中,安排學(xué)生之間互相監(jiān)考,同時(shí)分項(xiàng)目指導(dǎo)老師不定時(shí)監(jiān)考。指導(dǎo)老師可讓選手在同學(xué)實(shí)訓(xùn)課過程中進(jìn)行規(guī)范化操作演練,注意全真化模擬訓(xùn)練過程中可設(shè)置意外環(huán)節(jié)如物品少放或多放,試劑不足等,磨煉選手臨場(chǎng)發(fā)揮能力,克服心理緊張等問題;定期組織所有項(xiàng)目指導(dǎo)老師按照評(píng)分細(xì)則要求進(jìn)行評(píng)分,在不斷提升選手標(biāo)準(zhǔn)化操作技能水平的同時(shí),磨煉選手意志,構(gòu)建選手穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

    三、賽前集訓(xùn)

    (一)賽前全程仿真競(jìng)賽

    正式比賽前一周平均每兩日安排一次全程仿真競(jìng)賽流程。按照正式競(jìng)賽要求,從著裝準(zhǔn)備、抽簽到比賽結(jié)束進(jìn)行全程考核。根據(jù)抽簽項(xiàng)目由分項(xiàng)目指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)相應(yīng)監(jiān)考,對(duì)選手各個(gè)操作環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)考核。

    (二)賽前選手的心理輔導(dǎo)

    指導(dǎo)老師根據(jù)仿真考核情況,針對(duì)每位選手的考核結(jié)果,積極做好情緒管理,穩(wěn)定選手心態(tài)。選手經(jīng)上述考核后未發(fā)揮正常水平出現(xiàn)沮喪情緒時(shí),適時(shí)建立選手的自信心培養(yǎng)。選手考核結(jié)果較好者適度給予選手一定的壓力,維持穩(wěn)定的情緒對(duì)競(jìng)賽致勝起到重要作用。

    四、適應(yīng)賽場(chǎng)

    按照比賽指南,指導(dǎo)老師帶領(lǐng)選手提前2 天到達(dá)比賽地,期間,指導(dǎo)老師需要做好后勤保障工作如比賽服裝的提供,合理安排選手們的飲食起居,解決選手后顧之憂,使選手從身體和心理上保持良好的競(jìng)技狀態(tài)。按照比賽規(guī)定,賽前帶領(lǐng)學(xué)生觀看賽場(chǎng),做到心中有數(shù),為賽場(chǎng)上良好發(fā)揮創(chuàng)造有利條件。

    五、結(jié)語

    全國職業(yè)院校檢驗(yàn)技能競(jìng)賽項(xiàng)目內(nèi)容涵蓋臨床檢驗(yàn)科的臨床檢驗(yàn)、生化檢驗(yàn)、免疫檢驗(yàn)血液學(xué)檢驗(yàn)、寄生蟲檢驗(yàn)4 個(gè)項(xiàng)目,比賽項(xiàng)目和難度逐年增加[8]。我院大力支持學(xué)生與老師積極參賽。作為指導(dǎo)老師除需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)化的操作能力外,還需要學(xué)會(huì)與選手保持良好溝通,并根據(jù)選手訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的情況調(diào)整訓(xùn)練方案,給予學(xué)生全方位的指導(dǎo)幫助,以提高選手的操作技能和心理素質(zhì)。全國職業(yè)院校檢驗(yàn)技能競(jìng)賽能夠增強(qiáng)教師操作技能的帶教能力和學(xué)生的實(shí)踐技能、綜合素質(zhì),促進(jìn)操作標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一與教學(xué)質(zhì)量的提高。

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