沈陽地方紅色資源融入大學生“四史”教育研究

●朱秀芬

一、引言

“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。”[1]只有學習歷史，才能深刻領會“中國共產(chǎn)黨的領導是歷史的選擇，人民的選擇”。紅色資源是中國共產(chǎn)黨百年歷史留給人們珍貴的財富，更是高校實現(xiàn)立德樹人根本任務的寶貴資源，發(fā)揮紅色資源在大學生“四史”教育中的價值尤為重要。紅色資源包括紅色人物、紅色故事等及其凝聚的紅色精神都極具歷史傳承價值和文化育人功能。沈陽地方紅色資源豐富，高校必須充分利用，發(fā)揮其育人作用。講述沈陽紅色故事，充分利用沈陽的地方紅色資源，對于豐富“四史”教育內(nèi)容，提升大學生“四史”教育的實效，意義重大。

二、紅色資源是大學生“四史”教育的優(yōu)質(zhì)資源

紅色資源是建設新時代的有效載體和重要資源。它是在一定的歷史環(huán)境中所形成的優(yōu)質(zhì)資源，是留給后人的寶貴財富。它對于促進我國經(jīng)濟、社會發(fā)展具有重要作用。

（一）紅色資源的內(nèi)涵

學術界對紅色資源的研究從最初的廣義和狹義的界定，到后來從物質(zhì)和精神層面的探索，都是仁者見仁，智者見智，從不同的層面提出紅色資源內(nèi)涵的認識。目前大家基本認可的是，紅色資源指中國共產(chǎn)黨領導中國人民在新民主義革命、社會主義革命、建設和改革開放偉大實踐過程中，遺留下來的遺物、遺跡、遺址等物質(zhì)載體及革命事跡、革命文獻、革命文藝等精神載體，能夠不斷彰顯時代價值的具有資政、育人作用且能夠為我們現(xiàn)今所領悟運用的資源。

（二）紅色資源的基本特征

1.政治性。從紅色資源產(chǎn)生的背景來看，它具有政治性。它是在馬克思主義的指導下，為無產(chǎn)階級謀求幸福而誕生的。它是中國共產(chǎn)黨在革命、建設、改革歷程的真實記錄。紅色資源是中國共產(chǎn)黨領導的一系列政治活動的直接產(chǎn)物，帶有無產(chǎn)階級的政治屬性。從紅色資源豐富的內(nèi)容來看，其蘊含豐富的政治思想。它始終是無產(chǎn)階級和廣大人民群眾利益的代表。所以，無產(chǎn)階級的政治性是紅色資源的根本屬性。

2.教育性。紅色資源是非常寶貴的教育資源，包含著巨大的社會正能量，對大學生的人生觀、價值觀等產(chǎn)生重要影響。紅色資源蘊藏了豐富的教育資料，可用性強，對增強大學生“四史”教育效果具有無法替代的作用。首先，紅色資源以馬克思主義理論為指導，確保教育方向的正確性。其次，紅色資源的社會榜樣作用和價值指引作用，使大學生內(nèi)化于心，外化于行，更加堅定理想信念。第三，紅色資源是教育人民難能可貴的歷史素材，教育大學生一定要牢記歷史，有責任、有擔當。

3.形式多樣性。紅色資源是我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀組成部分，具有多種多樣的展現(xiàn)形式?？傮w表現(xiàn)為物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)，像博物館、烈士紀念館、革命遺址遺跡，以紅色題材的出版物、專題影視劇和宣傳片及旅游業(yè)等屬于物質(zhì)形態(tài)的紅色資源；在革命、改革和建設實踐中形成的一系列精神構(gòu)成的譜系屬于精神形態(tài)的紅色資源。形式多樣的紅色資源，極大地豐富了“四史”教育的資源庫。紅色資源也豐富了“四史”多種多樣、直觀生動的教學模式。既可以課堂理論教學，也可以進行親身實地學習和產(chǎn)生心靈共鳴的實踐教學。很多紀念館、名人故居等開通了線上學習訪問形式，像沈陽烈士陵園開通線上祭奠平臺，學生可以通過平臺向烈士敬獻鮮花和祭掃。

4.實踐性。紅色資源具有其他資源無法比擬的實踐性特征。紅色資源，像革命遺址、烈士紀念館等皆是可觸可感的，是可以實實在在地親身體驗和體會的。定期或不定期地組織參觀紅色資源，能夠大大拓展課堂教學的“四史”知識，使理論學習與課外的親自實踐相結(jié)合，同學們走出校園，親觸烈士紀念館、名人故居等，并在實踐中加深對革命先烈等光輝事跡的理解。不僅能更好地獲得啟發(fā)教育，更能發(fā)揮紅色資源的積極作用。

5.時代性。紅色資源不斷與時俱進，具有鮮明的時代性。它是中國共產(chǎn)黨帶領人民群眾實現(xiàn)民族獨立、國家富強的歷史記載。其所蘊含的革命精神是持久永恒、歷久彌新的，散發(fā)著它的時代魅力。不論是紅色資源的物質(zhì)方面還是精神方面，都不會隨歷史的變化和時代的進步而消亡，反而伴隨著歲月的積淀更加彰顯出巨大的價值，并隨時間向前推移，在新時代更是燦爛奪目，對今天的社會主義建設具有更加重要的啟迪作用。

三.沈陽地方紅色資源是大學生“四史”教育的生動教材資源

紅色資源給大學生“四史”教育提供最為珍貴、最為生動的教材資源。這些“記載了黨領導人民在革命戰(zhàn)爭年代浴血奮戰(zhàn)的斗爭史、在建設時期的艱苦創(chuàng)業(yè)史和改革時期的改革創(chuàng)新的奮斗史”[2]，給大學生“四史”教育提供的案例和教材是極其珍貴的。沈陽的地方紅色資源是大學生“四史”教育中不可或缺的部分。全市紀念場館和革命遺址、遺跡等紅色資源——從中國共產(chǎn)黨在東北成立的第一個最高統(tǒng)一領導機構(gòu)的中共滿洲省委舊址紀念館、中國人民14 年抗日爭起點的“九一八”歷史博物館、為紀念在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲的烈士們設立的抗美援朝烈士陵園，再到改革開放后體現(xiàn)出沈陽人民在國家工業(yè)化發(fā)展和社會主義建設過程中的“工匠精神”和“勞模精神”的中國工業(yè)博物館、沈陽勞模紀念館等。這些發(fā)生在沈陽的紅色革命事件；在沈陽遺留下來的革命遺址遺跡、名人故居及紅色紀念場館；被沈陽歷史記載的紅色革命故事等，特別是它們凝結(jié)而成的歷久彌新的紅色革命精神，都是沈陽高校鑄魂育人的寶貴財富。

四、用好沈陽地方紅色資源，賡續(xù)黨的紅色血脈

沈陽地方紅色資源豐富，在中國革命和社會主義建設的不同時期，都給我們留下了寶貴的精神財富。劉少奇、陳云等黨的領袖都在沈陽戰(zhàn)斗過，把深厚的紅色文化印記在沈陽烙下，并映照出燦爛光芒。周恩來曾對劉少奇在滿洲省委的工作予以了高度的贊揚：“在精神上、路線上迥然與前異，的確創(chuàng)造了滿洲黨之斗爭的精神。”[3]

紅色文化滋養(yǎng)初心，“四史”教育筑牢使命。紅色資源見證了我們黨在沈陽艱難困苦但光輝璀璨的奮進過程，是留給沈陽人民最珍貴的精神財富。用好沈陽紅色資源，引導廣大青年學子在“四史”教育中變被動聆聽為主動體驗，真正入腦入心；用好沈陽紅色資源，講活沈陽紅色故事，讓大學生獲得潛移默化的熏陶、影響，產(chǎn)生心理共鳴，增強“四史”教育的實效性；用好沈陽紅色資源，使青年學生主動賡續(xù)紅色基因，培養(yǎng)學習“四史”的興趣，增強其學習“四史”的效果；用好沈陽紅色資源，讓青年學生更好地了解中國共產(chǎn)黨人在東北開展的革命斗爭的艱辛和執(zhí)著，深刻認識“紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易”，擔當起歷史賦予的使命，積極投身于新時代，建功立業(yè)于新時代。