《液壓與氣動技術(shù)》課程思政探索與實踐

程聯(lián)社 呂秋碩 陸健 王燕

摘 要：課程思政要求教師在教學(xué)過程中，融入思想政治內(nèi)容，將課程內(nèi)容與思政元素有機融合，增加教書育人效果?！兑簤号c氣動技術(shù)》課程是高職機電類專業(yè)的一門必修課，挖掘本門課程思政元素，實施課程思政教學(xué)對立德樹人具有深遠的意義。

關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù) 課程思政 價值觀

Abstract：The curriculum of Ideological and political education requires teachers to integrate ideological and political content into the teaching process， organically integrate the curriculum content with ideological and political elements， and increase the effect of teaching and educating people. Hydraulic and pneumatic technology is a compulsory course for electromechanical majors in higher vocational colleges. It is of far-reaching significance to excavate the ideological and political elements of this course and implement the ideological and political teaching of this course.

Key words：Hydraulic and pneumatic technology; Curriculum thought and Politics; Sense of worth

根據(jù)教育部關(guān)于高校課程思政建設(shè)指導(dǎo)的文件要求，要求將德育教育應(yīng)該始終貫穿于教育之中，因此高校教育應(yīng)當(dāng)充分利用教育教學(xué)過程中的實踐和理論教學(xué)，將課程思政充分融于其中，只要這樣才能充分貫徹思政教育的精神，在培養(yǎng)具有職業(yè)技能專業(yè)人才的同時，培養(yǎng)出德智技全面發(fā)展的崗位一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。由于高職學(xué)生在校時間較短，更應(yīng)加強課程思政教育，樹立正確的價值觀?！兑簤号c氣動技術(shù)》是高職高專機電類專業(yè)的一門必修課，怎樣在本門課程中融入課程思政，是本門課程內(nèi)容建設(shè)、改革與發(fā)展的重要內(nèi)容。

《液壓與氣動技術(shù)》要做好課程思政的融入，必須從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施過程等各個方面做好課程思政的建設(shè)，進一步落實我校“明德強能、言物行恒”的校訓(xùn)，將學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚道德情操和具備崇高職業(yè)道德的現(xiàn)代化人才，將學(xué)生學(xué)習(xí)個人職業(yè)技能個人素質(zhì)提升和同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成同社會核心價值觀聯(lián)系結(jié)合起來。在講述《液壓與氣動技術(shù)》課程的同時，講述課程所屬的行業(yè)背景、發(fā)展歷程以及典型的案例時，可以結(jié)合本課程相關(guān)的時代背景和國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀，講述我國在液壓與氣動技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的成果、相關(guān)的典故和歷史事件，提升學(xué)生的名族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。在教學(xué)實施過程中，利用多元化的教學(xué)方法，利用現(xiàn)有的實踐教學(xué)條件，提高學(xué)生的參與度，在技能鍛煉的同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和勇于探索、敢于創(chuàng)新爭優(yōu)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

課程思政是順應(yīng)了時代發(fā)展的要求，是新時代教育課程教學(xué)理念的創(chuàng)新與升華，需要在探索與實踐中不斷的摸索前行。

1 《液壓與氣動技術(shù)》課程思政的目標

《液壓與氣動技術(shù)》作為一門專業(yè)平臺課，主要培養(yǎng)在機械、液壓、氣動設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修保養(yǎng)等技術(shù)管理工作，并且對一般機械、液壓、氣動系統(tǒng)具有設(shè)計能力的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。該課程的上課時間主要安排在大一或大二，與我校通識課中價值塑造課程開設(shè)基本同步，是融入課程思政內(nèi)容的較好時間。在授課內(nèi)容時，要不斷挖掘液壓課程的思政教育相關(guān)元素，將不同的元素有機的融入到教學(xué)實踐中。學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，將課程思政潛移默化的融入到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)思想、不斷進取的科學(xué)精神及近現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、使命感和愛國主義情懷。

2 《液壓與氣動技術(shù)》課程思政的思路

《液壓與氣動技術(shù)》課程在高職高專機類專業(yè)知識、能力構(gòu)筑中的位置及本門技術(shù)的特點，教材充分體現(xiàn)了理論內(nèi)容以“必需、夠用”為原則的特點，突出應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注意“教、學(xué)、做”三結(jié)合，作為汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在課程思政的融入過程中要從各個方面浸潤，起到綜合提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

2.1 博古通今，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷

我國古代已經(jīng)廣泛應(yīng)用流體性質(zhì)來進行生活生產(chǎn)，特別是對水的治理應(yīng)用更是做出了偉大的貢獻，通過分類梳理這些成果，將《中國制造2025》制造強國戰(zhàn)略內(nèi)涵，我國獨有的最大鍛壓機等，現(xiàn)代航天人對空氣動力學(xué)的應(yīng)用等其融入到課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，增強文化自信。另外還應(yīng)看到，近現(xiàn)代工業(yè)中我國液壓氣動技術(shù)與國外的差距，分析原因，找出突破的方向，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，為實現(xiàn)偉大中國夢努力奮斗。

2.2 精益求精，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神

《液壓與氣動技術(shù)》這門課程內(nèi)容編排上，先講流體的基本性質(zhì)，再講液壓氣動元件，然后從元件到基本回路，最后是液壓系統(tǒng)。內(nèi)容編排上從基礎(chǔ)到應(yīng)用，由易到難，系統(tǒng)性和邏輯性非常強，系統(tǒng)組成嚴謹，每個元件作用和可能產(chǎn)生的故障點都需要認真琢磨。對知識的專注、標準、精準、創(chuàng)新、完美、人本等工匠精神貫穿整個知識點中。

自始至終將工匠精神專注、標準、精準、創(chuàng)新、完美等要素充分體現(xiàn)在授課過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識的同時，培養(yǎng)職業(yè)技能的道德素養(yǎng)品質(zhì)。液壓授課過程中，大到回路，小到元件管道，都要最求完美，從而培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實肯干、堅持不懈、精雕細琢的工匠精神。

2.3 尊重規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)精神

尊重自然規(guī)律，崇尚科學(xué)精神是我們研究自然科學(xué)的前提原則，《液壓與氣動技術(shù)》教學(xué)過程中更應(yīng)遵從。只有以此為前提，我們才能在教育教學(xué)過程中掌握技術(shù)技能的同時，有理可依，有章可循，才能知道我們培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，同時職業(yè)教育過程中的尊重規(guī)律和崇尚科學(xué)同樣也可以約束我們的各項行為，是我們最終能夠取得成功的保障。該課程在課堂實施和實踐技能學(xué)習(xí)中，液壓氣動系統(tǒng)執(zhí)行元件動作精準，各個元件有機關(guān)聯(lián)，從系統(tǒng)設(shè)計到元件選型，到最后系統(tǒng)的組裝調(diào)試和運行，學(xué)生從課堂理論學(xué)習(xí)到實驗室技能的提升。都是崇尚科學(xué)精神的體現(xiàn)，是馬克思主義唯物辯證法、科學(xué)方法基礎(chǔ)理論、工程技術(shù)以及實踐應(yīng)用的體現(xiàn)，通過這些元素的融入，培養(yǎng)學(xué)生，尊重自然規(guī)律，崇尚科學(xué)精神。

縱觀液壓與氣動技術(shù)的歷史發(fā)展長河，前后也涌現(xiàn)了一批能工巧匠、技能大師和對相關(guān)行業(yè)的發(fā)展具有杰出貢獻的偉大人物。通過羅列這些偉大人物的作用，讓學(xué)生明白首先科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，正是由于科學(xué)家的不斷努力，才使我們今天的生活如此美好，前人的刻苦專研，為我們樹立的榜樣，是我們真正追求的明星，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生教崇尚科學(xué)精神、善于傳承創(chuàng)新精神。

2.4 理實一體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

液壓傳動課內(nèi)實踐教學(xué)一般安排10個學(xué)時左右，有些專業(yè)會帶有一周的實習(xí)，學(xué)生在實操中學(xué)習(xí)元件的結(jié)構(gòu)、作用及回路的設(shè)計安裝，采用分組進行。在回路的設(shè)計中，給定實習(xí)任務(wù)，學(xué)生各自發(fā)揮，相互學(xué)習(xí)，自己驗證，從多個角度用更新更好的方法解決問題。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)液壓新型元件中，讓學(xué)生自行設(shè)計插裝閥及各種新型閥的應(yīng)用，學(xué)習(xí)方法采用線上線下方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，建立有慕課平臺，相互討論，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

在實訓(xùn)過程嚴格操作流程，培養(yǎng)學(xué)生于整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清潔（Seiketsu）、規(guī)范（Standard）、素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Safety）的6S管理，達到美觀、高效和人性化的試驗室管理運行模式。由于液壓系統(tǒng)泄漏，每天實訓(xùn)完成后，分組安排打掃實訓(xùn)室，計入學(xué)生行為養(yǎng)成課成績，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識及勞動行為的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德規(guī)范，滿足社會對高質(zhì)量職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)要求。

3 《液壓與氣動技術(shù)》課程思政內(nèi)容安排

本門課程一共分為九個章節(jié)，通過每個章節(jié)的授課要點，利用各種不同形式的教育教學(xué)方法，將課程思政映射其中，在每個章節(jié)里面都融入了課程思政的內(nèi)容根據(jù)實際情況，思政的映射與融入點各有側(cè)重，具體如表1所示。

4 課程思政的評價與考核

《液壓與氣動技術(shù)》以往的考核形式只是通過傳統(tǒng)的2小時制理論考核專業(yè)知識，通過課程思政的項目融入以后改變了以往單一的考評方式，充分依托線上線下資源，虛擬仿真VR實訓(xùn)軟件，實踐教學(xué)條件等內(nèi)容，采用多種形式綜合考核的評價制度，主要通過過程評價、虛擬仿真實訓(xùn)操作、理實一體考核等方式，把側(cè)重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能水平過程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，滿足工作崗位對學(xué)生素質(zhì)技能的要求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5 課程思政的特色與創(chuàng)新

課程思政的融入結(jié)合了楊凌職業(yè)為高職院校的特點，在教育教學(xué)課程思政融入的過程中，教師充分在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)評價等各個方面進行挖掘創(chuàng)新，充分有效的利用目前具備的教學(xué)資源條件，合理利用現(xiàn)代話教育教學(xué)技術(shù)手段，積極探索創(chuàng)新，通過將《液壓與氣動課程》的內(nèi)容重組，利用虛擬仿真VR等實訓(xùn)條件，利用教學(xué)做一體的教學(xué)模式，通過線上線上綜合性考核評價等模式，將思政元素與專業(yè)課程融會貫通，全面提升高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

6 課程思政實施取得的成效

課程思政與思政課程在教育教學(xué)過程中應(yīng)該做到齊頭并進，圍繞綜合提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為前提，大力推動課程思政建設(shè)在《液壓與氣動技術(shù)》課程的思政融入，促使課程思政的理念在課程中的融入，作為教師應(yīng)當(dāng)全面開展課程思政建設(shè)的意識和能力全面提升，作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)在接受職業(yè)教育的同時，全面提升自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量的需求。

通過一輪《液壓與氣動技術(shù)》課程思政的建設(shè)及實踐，充分挖掘了該門課程的思政教育資源，抓住了課程改革核心環(huán)節(jié)。實施過程中，要充分發(fā)揮高職教育在教育教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用，同時將課程思政始終貫穿于整個過程的細枝末節(jié)，在我們傳授專業(yè)知識技能的同時，利用教師的主導(dǎo)地位，把德育教學(xué)與專業(yè)教學(xué)同向通行、相輔相成，利用課程育人的功能，使學(xué)生進步提升自身的思想政治境界，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和追求卓越的大國工匠精神，同時樹立了學(xué)生服務(wù)意識和奉獻情懷，提升教育教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

項目來源：陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會

項目編號：SGKCSZ2020-582

項目名稱：《液壓與氣動技術(shù)》課程思政探索與實踐

項目成員：程聯(lián)社 崔巧玲 陸健 呂秋碩 黨超 付建軍

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作者簡介

程聯(lián)社：（1975—），男，陜西西安人，副教授，從事汽車、機械專業(yè)類教學(xué)工作。