好園長的模樣

文 王 榮

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好校長，就是一所好學(xué)校；一所好學(xué)校，必然擁有一位好校長?！币凰逃|(zhì)量高、社會信譽(yù)好的幼兒園背后，一定有一位受人敬重的好園長。

自從走上幼兒園領(lǐng)導(dǎo)崗位以來，我深深感受到：一所幼兒園想要規(guī)范、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，關(guān)鍵要靠一個好的園長去引領(lǐng)、助推，正所謂“火車跑得快，全靠車頭帶”。

基于多年園所管理實(shí)踐，我在面臨問題、思考問題、處理問題和解決問題的過程中，對如何成為大家信任并欣賞的好園長有了感悟和見解。

一、好園長應(yīng)該有信仰、有情懷

朱自清先生在《教育的信仰》中說：“教育者須對教育有信仰心。”園長首先應(yīng)該思考：幼兒園要培養(yǎng)怎樣的幼兒？怎樣培養(yǎng)？為誰而培養(yǎng)？教育的本質(zhì)是培養(yǎng)促進(jìn)社會發(fā)展的人才，是提升生命價值的重要途徑。陶行知先生在《教師歌》中說：“你不能教導(dǎo)小孩，除非你發(fā)現(xiàn)、了解、解放、信仰甚至變成一個小孩?！?/p>

因此，有信仰、有情懷的園長和其團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)當(dāng)都堅(jiān)信：教育是一種啟蒙、一種喚醒、一種賞識，使人成為人，旨在培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

在實(shí)踐中，如何將個人信仰變成共同信仰？對此，我曾深感困惑。華東師范大學(xué)楊全印博士在《學(xué)校文化建設(shè)》一文中關(guān)于“認(rèn)同感”的論述給了我較大啟發(fā)：一個人經(jīng)常講自己相信的話，就能夠創(chuàng)建共同體，讓共同體內(nèi)的每個成員都能風(fēng)雨同舟、同甘共苦。

園長應(yīng)該充分利用每次教職工大會、專題研訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)活動以及個別交流等機(jī)會，通過價值引導(dǎo)、樹立典范、榜樣引領(lǐng)等方式，幫助教職工樹立教育理想，讓團(tuán)隊(duì)充滿正能量。有信仰、有情懷的園長像發(fā)光的燈塔，指引團(tuán)隊(duì)向上、向善、向前，攜手追尋教育理想。

二、好園長應(yīng)該有品格、有品位

園長身上應(yīng)該散發(fā)著人性的溫暖與光芒，她能夠吸引身邊的每個人向暖而聚、向美而行。

園長是善良真誠的。她會把教職工當(dāng)做家人、朋友看待，會把幼兒當(dāng)做完整的人。她不僅關(guān)注每個教職工的工作狀態(tài)，還關(guān)心他們的生活情況。她會真誠地指出教師在工作中的不足，在充分交流的基礎(chǔ)上，陪伴教師一起尋找改進(jìn)策略，激勵每個人充分發(fā)揮長處。

她是行走在校園里的一道風(fēng)景，把陽光灑向校園的每個角落，把溫暖傳遞給每個人，讓幼兒園成為有愛、有歡笑、有溫暖的家園。

園長是寬容大氣的。寬容是寬厚的容忍，是園所內(nèi)人際關(guān)系的潤滑劑。園長應(yīng)該有“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的心境和“虛懷若谷、海納百川”的胸襟，只有這樣，才能從容地面對工作中的種種挫折與逆境，才能豁達(dá)地面對教職工在發(fā)揮各自潛能的過程中產(chǎn)生的過失。

南京鶴琴幼兒園園長張俊教授的“不問對錯，只問思考”的“活教育”管理思想，引發(fā)了我的深入思考。園長在管理工作中，要力求做到：對逆耳之言寬容。認(rèn)真聽取同事的批評和建議，大事講原則，小事講風(fēng)格，不在無傷大局的事情上斤斤計(jì)較；學(xué)會換位思考，體諒他人的辛苦和難處。自己犯錯當(dāng)改則改，同事犯錯委婉指正。

一是能容經(jīng)驗(yàn)、閱歷、能力比自己強(qiáng)的人。遇到大事先聽取資深教師的意見，征求他們的建議，本著“誰做事、誰做主、誰負(fù)責(zé)”的原則，盡量放權(quán)給分管園長，讓他們感受到被尊重，激發(fā)他們的積極性，也有利于領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)合作。

二是能包容年輕老師。年輕教師雖有積極性，但心智不夠成熟，工作中常常會出現(xiàn)失誤，尤其是和家長溝通交流過程中，因缺乏經(jīng)驗(yàn)，常常好心辦壞事，引發(fā)家長的不滿。

對這些教師，我要經(jīng)常和他們談心、交流，幫助他們分析問題所在，指出他們的不足，并請年長的、家長工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開設(shè)家長工作專題講座或心得分享，幫助他們學(xué)會智慧工作。

園長是溫潤知性的。園長應(yīng)該富有文化修養(yǎng)和文化品位。有品位的園長會培養(yǎng)出有品位的老師，有品位的老師會培養(yǎng)出有品位的幼兒。

園長要好讀書、讀好書，提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)。園長不僅要自己多閱讀，也要引導(dǎo)教師多閱讀，讓教師的生命因讀書而充盈；園長要激勵師幼共讀，營造書香校園，讓幼兒徜徉在書的海洋里，成為愛讀書、愛思考的人。

園長應(yīng)當(dāng)推崇美、創(chuàng)造美。園長的形象代表幼兒園的形象，因此，園長的穿著和談吐要優(yōu)雅、大氣。園長要關(guān)注教師的形象，引導(dǎo)他們以良好的精神風(fēng)貌面對幼兒和家長；園長要關(guān)注幼兒園的形象，讓幼兒園的每個角落都能彰顯美，給幼兒營造一個美麗的童話世界。

三、好園長應(yīng)該有高度、有遠(yuǎn)見

一園之長應(yīng)是師者之師，在專業(yè)上有思考、有建樹、有發(fā)言權(quán)，要形成特有的辦園理念和教育思想，并把這些理念和思想傳遞給園內(nèi)的每位教師。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！眻@長要善于立足當(dāng)下，追求園所的長遠(yuǎn)發(fā)展。園長要了解當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)前教育改革發(fā)展的基本趨勢，明確幼兒園發(fā)展面臨的問題和挑戰(zhàn)，不斷調(diào)整園所的發(fā)展方向，使園所發(fā)展更科學(xué)、更長遠(yuǎn)。

四、好園長應(yīng)該有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)

學(xué)前教育人常說一句話：“愛在左，責(zé)任在右?！眻@長是幼兒園的“定海神針”，園長在園所管理工作中不僅要有愛、能寬容，還要有責(zé)任意識?！庇變簣@里每個部門的安全、平穩(wěn)，每個幼兒的健康、生長，每個教師的幸福、成長，都是園長需要考慮和規(guī)劃。

在壓力和責(zé)任的驅(qū)使下，園長應(yīng)當(dāng)自覺了解園內(nèi)每個部門、每個班級的情況，善于發(fā)現(xiàn)問題并整合一切力量排除隱患，努力營造安全、溫馨、和諧、快樂的園所環(huán)境。

陶行知先生在《整個的校長》一文中寫道：“國家把整個的學(xué)校交給你，要你用整個的心去做整個的校長?！币粋€園長只有讓“整個的自己”做“整個的園長”，才會有成為好園長的可能。