優(yōu)秀紅色資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

劉佑民

小學(xué)教育階段是學(xué)生價值觀、人生觀、世界觀形成的重要時期，因此，語文教師應(yīng)基于優(yōu)秀紅色資源全面開展教學(xué)，使紅色精神貫穿小學(xué)生的理想信念教育，以此深化學(xué)生的愛國意識。本文以小學(xué)語文教學(xué)為切入點，主要探討優(yōu)秀紅色資源如何融入小學(xué)語文教學(xué)，以期為相關(guān)學(xué)者研究提供參考。

一、優(yōu)秀紅色資源融入小學(xué)語文教學(xué)的實踐

本文以課文《開國大典》為例，分三個步驟進行語文課堂的教學(xué)。

1.強化課前測評，明確課堂教學(xué)定位

教師可要求學(xué)生獨立通讀文章，并以“是否已經(jīng)通讀課文，是否了解課文內(nèi)容，是否能發(fā)表讀后感”為標準對學(xué)生進行相應(yīng)的課前測評，全面了解學(xué)生的掌握程度，從而明確教學(xué)定位，開展有效的針對性教學(xué)。

2.把握教材重點，突出教師教學(xué)難點

首先要求學(xué)生將課文《開國大典》中涵蓋的成語列出來，并要求他們根據(jù)上下文對成語進行自主解讀，然后教師對成語進行總結(jié)教學(xué)。例如在“排山倒?！边@個成語的教學(xué)時，教師應(yīng)將成語的具體釋義告訴學(xué)生：“排山倒海是指把高山推倒，把大海翻過來，形容力量強大，來勢兇猛，不可阻擋?！彪S之聯(lián)系上下文闡述：“排山倒海在文章中的含義是人民對領(lǐng)袖的愛戴和對新中國的無限熱愛?！?/p>

3.開展實踐活動，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力

在通讀全文且掌握詞匯釋義后，教師可以要求學(xué)生進行不同自然段朗讀，并從文中找出板書的這三段話，思考它們蘊含的深意。為有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，教師應(yīng)與學(xué)生一起對短句進行解讀，讓學(xué)生在分析中懂得“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了”意為中國人民已經(jīng)將反動派踩在腳下，真正實現(xiàn)了民族獨立;“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城”意為中國擺脫了長達幾十年的黑暗統(tǒng)治，新中國的未來一片光明。教師在引領(lǐng)學(xué)生分析完以上兩段話后，應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)對“毛主席在城樓上主席臺前邊……‘人民萬歲！’‘同志們?nèi)f歲！’”進行解讀。這句話表現(xiàn)了毛主席對人民的熱愛以及塑造了毛主席偉大的領(lǐng)袖形象。

通過教學(xué)實踐可知，有針對性地結(jié)合紅色資源開展語文教學(xué)，能夠潛移默化地讓學(xué)生感受紅色精神內(nèi)涵，自覺借鑒先輩優(yōu)秀思想品質(zhì)，明白如何實現(xiàn)人生價值，從而促使學(xué)生擁有健康向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

二、優(yōu)秀紅色資源融入小學(xué)語文教學(xué)的思考

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是紅色精神所蘊含的初心與使命。紅色精神是中國共產(chǎn)黨人用熱血與生命為國民謀和平，用信念與責任為國民謀幸福的思想表現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨堅忍不拔、熱愛和平的抗大精神影響著一代又一代的中國人，在紅色精神時代價值帶領(lǐng)下，每個中國人都需要銘記歷史、勇敢前行。所以應(yīng)基于優(yōu)秀紅色資源構(gòu)建紅色語文課堂，促使在和平時代中長大的學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟紅色精神的內(nèi)涵。

同時，將優(yōu)秀紅色資源融入小學(xué)語文教學(xué)是新時代傳承弘揚紅色精神的教育理念，是不忘初心、助力國家繁榮昌盛的精神信仰。在信息化社會，大數(shù)據(jù)造成信息繁雜，良莠不齊，小學(xué)生的三觀極易受到負面影響，因此，為培養(yǎng)學(xué)生民族性、民族魂，更應(yīng)在日常語文教學(xué)活動中滲透紅色精神，基于紅色資源培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育。