虛擬游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的影響及引導策略研究

劉靜靜

摘 要：愛玩是幼兒的天性，虛擬游戲?qū)τ變憾杂泻軓姷奈?。這主要由幼兒的心理特征決定的，如模仿性強、易受感染、成就感迫切、好奇心強烈等。虛擬游戲在幼兒生活中隨處可見，對幼兒身心發(fā)展有利有弊。其中，虛擬化社會會幫助幼兒熟悉社會環(huán)境，虛擬角色扮演活動會促進幼兒社會化發(fā)展。這其中的關(guān)鍵在于如何引導。因此，家長應關(guān)心孩子，滿足其精神需求并做好示范，教育者和社會各方面應積極參與，引導幼兒合理使用虛擬游戲，合力促進幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：虛擬游戲;幼兒;身心發(fā)展;引導;策略

中圖分類號：G616 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）05-0102-03

隨著信息化的發(fā)展，電子產(chǎn)品越來越普及，低齡幼兒也學會了熟練操作各種電子產(chǎn)品。而各種虛擬事物，尤其是虛擬游戲?qū)τ變旱挠绊懞艽?，甚至有的幼兒沉迷其中，把大量的時間花在虛擬游戲上。那么，在信息化大環(huán)境下，虛擬游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展都有哪些影響？家長、教育者、社會應該如何引導幼兒合理使用虛擬游戲呢？本文結(jié)合教學實踐，探究虛擬游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的影響及具體引導策略。

一、幼兒的心理特征決定易被虛擬游戲感染

虛擬游戲有巨大的吸引力。正常成年人有一定的自制力、選擇能力和判斷能力，能分清楚現(xiàn)實世界與虛幻世界的不同，可以控制自己的言行，因此，虛擬游戲?qū)ζ溆绊懴鄬^小。幼兒則不同，幼兒的生理、心理都處于發(fā)展中，極容易被“塑造”，而且一旦受到影響，就會對以后的成長、發(fā)展造成某種程度不可逆且深遠的影響。

1.行為模式成人化傾向

幼兒來到這個世界上，所面對的就是成人創(chuàng)造的世界，因此，也在按照成人的模式和規(guī)則成長、發(fā)展?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一個孩子，幼兒在成長的過程中，所接觸的只有成人，可以說，成人的一言一行都是幼兒認識世界、了解世界的全部途徑，同時，成人也無意識地把成人世界的一切滲透進幼兒的全部生活中。從某種意義上講，幼兒成長的過程是不斷地適應成人化的社會環(huán)境的過程。因此，在幼兒形成自己的認知方式之前，成人的一切對其來講都是最好的，也是最新鮮的和最渴望得到與擁有的。而很多虛擬游戲恰恰為幼兒提供了這樣一個虛擬的家庭生活空間。在游戲中，幼兒可以扮演類似父母的角色，同時也可以像父母一樣擁有自己的職業(yè)，如醫(yī)生、記者、警察、導游等，過足小大人的癮。可見，虛擬游戲充分滿足了幼兒成人化的心理需求。

2.自制力差

相關(guān)研究表明，幼兒的自制力是隨著判斷、選擇等能力的發(fā)展而逐步發(fā)展的。幼兒只有形成自我意識之后才會有較強的自制力。這需要一個過程。而虛擬游戲設計了許多升級、做任務的游戲項目，吸引力巨大，幼兒缺乏自制力，就會毫無節(jié)制地在游戲上花費相當多的時間，不能也無法控制自己玩游戲的欲望。

3.模仿性強，易受感染

模仿是幼兒的天性。幼兒對周圍事物極其敏感，往往會無意識地模仿新鮮的事物。如果家長或周圍的小朋友玩虛擬游戲，而且玩得很開心，幼兒就會受其感染，也加入其中。另外，虛擬游戲經(jīng)常使用一些暗示性很強的語言，或設計有趣的畫面、情節(jié)，也使得幼兒容易被吸引。

4.成就感迫切

隨著年齡的增長，有的幼兒開始有了初步的自主意識，能夠區(qū)分你和我的不同，也有了一定的好壞觀念，喜歡被夸獎，希望得到周圍人的認可，即有了成就感的需要。而一些虛擬游戲經(jīng)常有“你真棒”“你太厲害了”等語言，這容易引起幼兒的共鳴，激發(fā)幼兒的成就感，從而讓幼兒熱衷游戲。

5.好奇心強烈，依戀性強

幼兒喜歡新鮮的事物，對身邊事物所呈現(xiàn)出的多樣性特征或動態(tài)性變化會產(chǎn)生濃厚的興趣，對生活中事物的變化也有一定的關(guān)注能力。即有的事物出現(xiàn)細小的細節(jié)上的變化，如形狀、色彩、圖案、大小、氣味、位置、高矮、輕重、冷熱、遠近等，都會立刻引起幼兒的興趣，激起幼兒的探究欲望。這就是幼兒好奇心的表現(xiàn)。另外，幼兒還處于依戀感形成的關(guān)鍵時期，如果不能及時、恰當?shù)丶右砸龑?，很容易使幼兒對虛擬游戲產(chǎn)生依賴性，甚至沉迷其中。

二、虛擬游戲?qū)τ變航】蛋l(fā)展的影響

虛擬游戲是一把雙刃劍，在滿足幼兒求知欲、好奇心的同時，也影響到幼兒的身心健康發(fā)展。對于社會認知、分析能力還很有限的幼兒來說，色彩繽紛的虛擬空間具有很大的吸引力，也容易讓其迷失方向。這其中，虛擬游戲可以幫助幼兒以角色扮演的方式融入社會，這樣來說，幼兒是虛擬游戲的受益者。而幼兒的心智不成熟，虛擬游戲?qū)ζ涞南麡O影響也很大。例如，沉迷虛擬游戲，不愛活動，萎靡不振，分不清楚現(xiàn)實與虛擬的差別，不能與人正常交往，等等。下面，筆者分別從不同角度分析虛擬游戲?qū)τ變荷怼⑿睦戆l(fā)展的積極影響、消極影響。

1.虛擬游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的積極影響

（1）虛擬化社會幫助幼兒熟悉社會環(huán)境。虛擬游戲通常處于一個虛擬化的社區(qū)中，一個完整的社會環(huán)境所需要的各種要素在這里幾乎都可以找到痕跡，可以說一些虛擬游戲就是一個個虛擬化的小型社會。通過這些游戲，幼兒可以在較短的時間里熟悉部分社會環(huán)境。（2）角色扮演促進幼兒社會化發(fā)展。在虛擬游戲里，幼兒可以扮演不同的角色，如精靈的主人、同伴、朋友、自己莊園的擁有者，或警察、記者等自己希望成為的角色。這樣，幼兒就會通過不斷熟悉和適應各種角色以及進行角色之間的轉(zhuǎn)換，促進社會化發(fā)展。（3）電腦操作促進幼兒心智發(fā)展。幼兒時期是生理、心理快速發(fā)育、成長的階段。部分針對幼兒開發(fā)的虛擬游戲有助于鍛煉幼兒身體的靈活度、思維的敏捷性。例如，啟蒙小游戲——別碰我的鼻子。這個游戲需要幼兒學習鼠標的抓握和點擊，從而鍛煉幼兒手指的靈活度和動作的協(xié)調(diào)能力，同時也鍛煉幼兒的記憶力及想象能力。另外，有的針對幼兒開發(fā)的虛擬游戲還能提高幼兒的認知能力、欣賞能力、處事能力，促進幼兒智力發(fā)展，拓展幼兒的生活空間，拓展幼兒的知識視野。

2.虛擬游戲?qū)τ變航】蛋l(fā)展的消極影響

任何事物都有不同角度的價值和影響，應一分為二地看待，虛擬游戲也不例外。雖然虛擬游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展有一定的積極影響，但如果不加以合理引導而使幼兒沉迷其中，其所帶來的消極影響也非常嚴重。（1）人機對話影響幼兒正常的社會交往。虛擬的電子信息空間無法也不可能代替真實的日常人際交往和真實的社會活動。如果幼兒沉迷虛擬游戲而花費過多的時間，不能保證充足的時間與家長、伙伴等接觸，學習與人交往的技巧和方法，鍛煉與人交往的能力，就會影響到正常的社會交往。（2）長時間靜坐影響幼兒身體發(fā)育。首先，幼兒的天性是愛動愛玩，也只有足夠的運動量才能保證其身體健康發(fā)育。而虛擬游戲需要幼兒長時間坐在電腦前，姿勢基本不變，這既違背幼兒的天性，也影響幼兒身體的正常發(fā)育。其次，長時間注視電腦屏幕，輻射和過度用眼會嚴重影響幼兒的視力，極易導致幼兒視力低下。另外，有的幼兒沉迷其中，占用吃飯時間和休息時間玩游戲，這會影響到正常飲食和正常睡眠，對幼兒的健康成長非常不利。（3）沉迷虛擬游戲削弱幼兒的意志。虛擬游戲?qū)τ變河袠O大的吸引力，如果幼兒長時間沉迷其中而沒有得到合理引導，久而久之，對其他事物的興趣就會減少，而這不利于幼兒自制力的發(fā)展。

三、合理引導幼兒使用虛擬游戲的策略

相關(guān)調(diào)查顯示，低齡上網(wǎng)已經(jīng)成為一種趨勢，部分幼兒因意志薄弱沉迷虛擬游戲，甚至成癮。但是在信息化社會，完全切斷幼兒與網(wǎng)絡聯(lián)系的做法并不現(xiàn)實。因此，預防幼兒沉迷虛擬游戲的關(guān)鍵在于合理引導。如何營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境，怎樣引導幼兒正確對待虛擬游戲是需要家長、教育者、社會研究的重點課題。

1.家長充分關(guān)注幼兒，引導其合理使用虛擬游戲

（1）建立良好的親子關(guān)系，加大家長對幼兒的影響力。親子關(guān)系指的是以血緣為紐帶的父母與子女間的生理性或者法律性的關(guān)系。在一個家庭中，親子關(guān)系是否健康，會對孩子的生活態(tài)度、性格形成、社會性發(fā)展等產(chǎn)生直接而深遠的影響。為了孩子的健康發(fā)展，家長要積極營造和諧的親子關(guān)系。在良好的親子關(guān)系下，家長能夠?qū)⒆有纬勺銐虻挠绊懥Γ瑥亩龑Ш⒆诱_合理使用虛擬游戲，促進孩子健康成長。（2）家長合理使用虛擬游戲。相關(guān)研究表明，兒童心理的發(fā)展會受到先天和后天環(huán)境的多重影響，以生理的遺傳因素為發(fā)展前提，以個體的自身生理發(fā)展為基礎，并在個體所處的社會生活環(huán)境中，自主地、個性化地發(fā)展。愛玩是幼兒的天性，游戲作為幼兒日常活動的基本形式之一，在幼兒的認知發(fā)展、情緒發(fā)展、社會性發(fā)展過程中起著重要作用，對幼兒的身體發(fā)育也具有積極意義。因此，幼兒喜歡玩游戲是正常的，家長要給孩子樹立一個好的榜樣，引導孩子合理分配時間。一般情況下，家長做事有節(jié)制、有分寸，孩子也會養(yǎng)成較好的生活、學習習慣。（3）多陪伴孩子，滿足孩子的情感需求。幼兒沉迷虛擬游戲，也有填補精神空缺的作用?，F(xiàn)代社會生活節(jié)奏快，有的家長以“我很忙”為借口，陪伴孩子的時間較少，忽視孩子的精神需求，導致孩子通過虛擬游戲?qū)ふ覝嘏蛘叽虬l(fā)時間。對此，家長應該多關(guān)心、多陪伴孩子，盡量滿足孩子的情感需求。例如，對孩子的網(wǎng)絡生活進行合理安排和計劃，總的原則是適度使用、貼心陪伴。適度使用，就是避免孩子長時間坐在電腦等電子產(chǎn)品前，以免對身體發(fā)育造成不良影響。家長應主動并經(jīng)常性地安排一些室外活動，引導孩子放下電子產(chǎn)品，離開電視或電腦屏幕進行休息;貼心陪伴的意思是在孩子使用電子產(chǎn)品玩虛擬游戲的時候，盡量陪伴在身邊，參與游戲，實時關(guān)注孩子的狀態(tài)，以便合理引導，發(fā)揮虛擬游戲的積極意義。孩子是獨立的個體，是需要關(guān)愛與呵護的個體，如果家長能夠抽出足夠時間和精力關(guān)心孩子、陪伴孩子，就能在很大程度上避免幼兒沉迷虛擬游戲。

2.教育者積極干預，引導幼兒合理使用虛擬游戲

教育者是從事幼兒教育的專業(yè)人士，對幼兒個體發(fā)展起主導作用，要充分關(guān)注已入園幼兒的身心發(fā)展情況。一方面，教師應該多方面掌握虛擬游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的多重影響，能夠較準確地把握使用的原則，從而通過家園合作的途徑，對幼兒在家庭期間使用虛擬游戲的行為起到間接的引導作用。另一方面，可以把合理使用虛擬游戲的意識融入幼兒一日活動中，引導幼兒把更多的興趣集中在真實游戲活動中，盡最大可能讓幼兒內(nèi)化合理使用虛擬游戲的意識。

同時，教育研究者應積極研究虛擬游戲低齡化的影響，提出合理的解決方案，并通過培訓準幼兒教師、參與家長學校等途徑宣傳科學的幼兒身心發(fā)展理論，以及幼兒合理使用虛擬游戲的一些可操作標準等，進一步為幼兒的健康成長創(chuàng)設良好的環(huán)境氛圍。

3.社會全面參與，合理引導幼兒使用虛擬游戲

首先，社會要給幼兒提供文明、健康的網(wǎng)絡環(huán)境，加大對新游戲尤其是針對幼兒的虛擬游戲的監(jiān)控力度，保證幼兒在健康的網(wǎng)絡環(huán)境中游戲、學習。其次，社會各界應關(guān)注幼兒的健康成長，盡最大可能為身邊的幼兒創(chuàng)造良好、和諧、健康的成長環(huán)境。

四、結(jié)語

總之，兒童是人類的希望和未來。在信息化時代，如何使幼兒享受信息化帶來益處，同時避免信息化的消極影響，從而健康成長，全面發(fā)展，是家庭、社會各方面共同的責任。

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Research on the Influence of Virtual

Games on Children's Physical and Mental

Development and Guidance Strategies

Liu Jingjing

（Zhoukou Normal University， Zhoukou 466001， China）

Abstract： Playing is the nature of children， virtual games have a strong attraction for children. This is mainly determined by children's psychological characteristics， such as strong imitation， easy infection， urgent sense of achievement， strong curiosity and so on. Virtual games can be seen everywhere in children's life， which has both advantages and disadvantages for children's physical and mental development. Among them， virtual society will help children get familiar with the social environment， and virtual role-playing activities will promote the development of children's socialization. The key is how to guide. Therefore， parents should care about their children， meet their spiritual needs and set an example， educators and all sectors of society should actively participate in guiding children to make rational use of virtual games and work together to promote children's physical and mental health development.

Key words： virtual game; child; physical and mental development; guidance; strategy