淺析在初中物理教學(xué)中應(yīng)用生活素材的方法

張茂蘭

摘要：初中物理教師在教學(xué)過程中一定要明確物理教學(xué)的基本目標，以幫助學(xué)生理解具體的物理現(xiàn)象為基礎(chǔ)，擴展其生活化的物理學(xué)知識，在將物理知識生活化的同時，引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度去觀察物理現(xiàn)象，進而使學(xué)生深入理解物理知識的相關(guān)理論，學(xué)生在認識問題、解決問題的過程中，逐漸提高了自身的應(yīng)用能力?；诖耍韵聦\析在初中物理教學(xué)中應(yīng)用生活素材的方法進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);生活素材;方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

人們每時每刻都會自覺不自覺地應(yīng)用到物理知識，來解決工作、生活中的難題，初中物理作為啟蒙學(xué)科，在拓寬學(xué)生視野，擴充其知識儲備等方面有著重要作用。但是對于初中生而言，部分物理理論知識過于晦澀難懂，學(xué)習(xí)起來難度較大，初中物理教師要根據(jù)學(xué)生特點，創(chuàng)新教學(xué)形式和理念，利用生活化的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性與主動性，進而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，就生活化教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用開展探究具有重要意義。

一、借助生活素材，豐富物理知識

在開展初中物理教學(xué)工作時，若教師僅將初中物理教材作為主要素材來開展教學(xué)工作，那么則不利于開闊學(xué)生的視野，也不利于豐富知識內(nèi)容的講述，所以對于此情況，在當(dāng)前的初中物理教學(xué)之中，教師務(wù)必要重視借助生活素材來豐富物理知識，也可使學(xué)生在現(xiàn)實生活之中更為積極、迫切地觀察和了解所存在的各種物理現(xiàn)象，同時也十分利于增強其對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲和興趣。對初中學(xué)生來說，其接觸物理學(xué)科的時間并不久，而其在起初學(xué)習(xí)物理知識的過程之中，通常難以深入理解相關(guān)的抽象名詞，進而會阻礙到學(xué)生的物理學(xué)習(xí)進步，而若想防范此狀況的發(fā)生，那么也能夠借助于生活化素材，如可利用于現(xiàn)實生活之中的相關(guān)物品，來促使學(xué)生更為充分和迅速地理解相關(guān)的抽象名詞。例如，在講述“聲現(xiàn)象”的物理知識時，一項重要的教育目標，即在于促使學(xué)生明確掌握到聲音的傳播介質(zhì)，對此，教師能夠指引學(xué)生制作出“土電話”，而后指引學(xué)生之間以土電話進行溝通和交流，如此不但利于活躍物理課堂的氛圍，也能夠使課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更為生動和富有趣味化，從而也可促使學(xué)生充分理解聲音傳播的主要媒介。同時，在真空環(huán)境之下，聲音不能夠進行傳播，可利用玻璃罩來展開此部分的物理教學(xué)工作，但因在玻璃罩之中抽走所有空氣的難度較大，教師則能夠利用暖水瓶，將一個音樂芯放置于暖水瓶之中，而后蓋好暖水瓶的塞子，之后聲音會徹底消失。

二、結(jié)合課本知識，引入生活案例

從根本上來說，初中物理的教學(xué)應(yīng)該和生活有機聯(lián)系起來，和一些時事政治和熱點問題有機聯(lián)系起來。因為相較于日新月異的社會發(fā)展而言，教材的編寫總是存在一定程度的滯后性，因此教師只有將這些與時代發(fā)展相適應(yīng)的內(nèi)容和教學(xué)有機聯(lián)系起來，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的物理教學(xué)效果。從另一方面來說，教師將生活案例融入課堂教學(xué)中，是比較容易且可行的。例如，教師在給學(xué)生講解內(nèi)燃機的過程中，就不能機械地讓學(xué)生背誦這些知識的概念，而是要讓學(xué)生了解，可以將中國航天事業(yè)作為案例引入，讓學(xué)生探究火箭升天的奧秘?；诖?，教師可以將一些與中國的科技發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對相關(guān)的知識進行了解，提升學(xué)生的認知能力和認知水平。再例如教師在講解《牛頓第一定律》時，可以根據(jù)在生活中常見的公交車剎車這一現(xiàn)象引入，在教學(xué)當(dāng)中教師可以布置以下生活化問題：運用生活中的物品如何證明慣性的存在？這樣能讓學(xué)生親自動手，真聽真感受，學(xué)生自己在生活中獨立思考、動手操作之后再回到課堂上，他們在回答的過程中一定有自己的理解和看法，教師再對有誤的地方加以糾正，學(xué)生就能夠快速掌握物理知識，同時還能改善學(xué)生面對物理作業(yè)的枯燥感和無力感，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、自主解決問題的能力。

三、關(guān)注新聞時事

在教育體制改革下，初中物理教學(xué)的要求和標準都在不斷提升，教師不僅需要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮生活化教學(xué)的重要作用，同樣也要提升自我，革新教學(xué)手段。物理學(xué)科已經(jīng)有很長的發(fā)展歷史，在時代變遷中，很多知識也在不斷更新?lián)Q代，為了提高教學(xué)水平，讓學(xué)生對新的知識點產(chǎn)生更深入的理解與感悟，教師要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注物理學(xué)科方面的新聞，在生活中養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，要能夠?qū)⑽锢碇R帶入到生活實踐中，或是通過生活中的物理現(xiàn)象，來說出其中蘊含的物理原理。如此一來，可加強理論和實踐的聯(lián)系，這對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要促進作用。

結(jié)束語

初中物理教師在應(yīng)用生活化的教學(xué)方法時，一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況，并以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，豐富物理生活化教學(xué)的內(nèi)容和形式。為了提高生活化教學(xué)的質(zhì)量，改善生活化教學(xué)的現(xiàn)狀，初中物理教師也應(yīng)在實踐教學(xué)中不斷總結(jié)生活化的教學(xué)經(jīng)驗，把握好生活化教學(xué)的時機，選擇合適的教學(xué)形式，將生活化教學(xué)過程與具體的生活情境結(jié)合起來，從而在整體上優(yōu)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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