語篇分析在高中英語七選五閱讀教學(xué)中的運用

秦小溪

摘要：以高考英語七選五真題為例，本文嘗試從宏觀和微觀兩個層面分析文本體裁、文本框架、銜接手段，闡述語篇分析在七選五閱讀教學(xué)中的運用，提升學(xué)生的語篇解讀能力，提高其解答七選五的正確率。

關(guān)鍵詞：七選五;語篇分析;宏觀組織結(jié)構(gòu);微觀組織結(jié)構(gòu)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

一、語篇分析

語篇分析主要涉及語篇的宏觀和微觀組織結(jié)構(gòu)。語篇的類型、格式，語篇中段與段的關(guān)系以及語篇各部分與語篇主題之間的關(guān)系，屬于語篇的宏觀組織結(jié)構(gòu)。句子內(nèi)部的語法結(jié)構(gòu)、詞語搭配、指代關(guān)系、句子的信息展開方式等屬于語篇的微觀組織結(jié)構(gòu)。

二、語篇分析在高中英語七選五閱讀教學(xué)中的運用

1.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析

本課例習(xí)題均來源2020-2021年高考真題，大多為說明文，篇章模式為一般—具體模式，適合訓(xùn)練學(xué)生運用說明文語篇知識改進閱讀方法。高三學(xué)生已經(jīng)積累了一些語篇知識，在七選五閱讀訓(xùn)練中，會有意識地從文中標(biāo)題，小標(biāo)題，段落首句、末句、轉(zhuǎn)折句歸納段落和文章大意，也掌握了找代詞，找連接詞，找同一語境詞等做題方法，但尚未形成體系。

2. 教學(xué)目標(biāo)

理解說明文的篇章特點和結(jié)構(gòu)模式;掌握增補、轉(zhuǎn)折、因果、時間等銜接詞;掌握照應(yīng)、連接和詞匯復(fù)現(xiàn)三種銜接手段;增強語篇意識和閱讀策略意識。

3. 教學(xué)過程

Step 1： Lead-in

學(xué)生觀看EDG獲得2021英雄聯(lián)盟全球總決賽冠軍后的采訪視頻，并回答問題：What did EDG do to win the championship？ What are your obstacles in reading comprehension？ What can we do to overcome them？

Step 2： 從宏觀組織結(jié)構(gòu)分析文本

1. 預(yù)測和驗證文本體裁

學(xué)生快速瀏覽2020年全國I卷七選五閱讀A Few Tips for Self-acceptance，通過讀標(biāo)題和文章格式，猜測到本語篇為說明文。接著，學(xué)生獨自完成任務(wù)： figure out the structure of the passage.教師作如下點撥：Generally， there are three parts in an expository essay： Introduction—Body—Conclusion， but sometimes， there is no conclusion.

2. 根據(jù)體裁特征，歸納語篇主旨

在確定本語篇為說明文后，學(xué)生根據(jù)說明文的結(jié)構(gòu)判斷信息分布的特點，確定本語篇的主旨。

3. 閱讀語篇主體部分，判斷語篇模式

教師提問學(xué)生：How many tips are recommended here？ 學(xué)生回答：Four. 教師引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：The pattern of the passage is： general—specific 1—specific 2—specific 3—specific 4

Step 3： 從微觀組織結(jié)構(gòu)分析文本

七選五閱讀語篇對微觀組織結(jié)構(gòu)中銜接手段的考查主要涉及連接、照應(yīng)、詞匯復(fù)現(xiàn)。

1.連接Conjunction

（1）定義：語篇中的連接概念專指相鄰句子（群）之間的連接關(guān)系。通過連接性詞語的運用，人們可以了解句子之間的語義聯(lián)系，甚至可經(jīng)前句從邏輯上預(yù)見后續(xù)句的語義。連接性詞語既包括句子語法的連詞這個詞類，也包括具有連接意義的由副詞或介詞短語體現(xiàn)的狀語。

（2）分類：Halliday和Hasan將連接詞劃分為增補型（additive）、轉(zhuǎn)折型（adversative）、因果型（causal）、時間型（temporal）。學(xué)生進行Brainstorming： Write as many cohesive words as possible.

（3）練習(xí)：（2021全國新高考Ⅰ卷）My husband and I just spent a week in Paris. ? 36 ?So the first thing we did was rent a fantastically expensive sixth-floor apartment the size of a cupboard. It was so tiny that we had to leave our suitcases in the hallway. 解析：36空后的so表明前一句是原因，后一句是結(jié)果。后一句意思是“我們租了一套非常貴的位于六層的公寓”，可知作者和丈夫是想體驗以下巴黎人的生活，F(xiàn)選項Our aim was to see if we could live， in some way， like real Parisians. “我們的目的是看看我們是否能像真正的巴黎人那樣生活?！?符合語境。

2.照應(yīng)Reference

（1）定義：照應(yīng)又可稱為指稱，是指語篇中一個成分以另一個成分作為參照，兩個成分之間相互包含又相互解釋。

（2）分類：根據(jù)所指對象的不同，可將照應(yīng)分為人稱照應(yīng)（personal reference）、指示照應(yīng)（demonstrate reference）以及比較照應(yīng)（comparative reference）三類。

（3）練習(xí)：（2021全國乙卷） And what about that other dinner-party killer： awkward silence？ If you’re faced with an awkward silence at a dinner party， the only thing that always gets everyone talking again is to give the host a compliment （贊揚）. ?40 ?. Just quickly turn around and say， “This cake is extremely delicious and you have to tell me all about it.” 解析：該段主要講的是what about awkward silence？ 即宴會上遇到尷尬冷場的情況怎么辦。40空前一句點明處理方法為“贊揚宴會主人”，可知此處應(yīng)為解釋采用該方法的原因，G選項He or she is the person who is feeling the weight of that awkwardness the most.“宴會主人才是最能感受到那種尷尬的人。”其中，he or she指代the host.

3.詞匯復(fù)現(xiàn)Reiteration

（1）定義：詞匯復(fù)現(xiàn)指語篇中某一詞的原詞（the same word）、同義詞（synonym）、上義詞（superordinate）、下義詞（hypernym）、概括詞（general word）等重復(fù)出現(xiàn)，使整個語篇中的句子經(jīng)由這樣的復(fù)現(xiàn)關(guān)系達到相互聯(lián)系，相互銜接。

（2）練習(xí)：（2021全國新高考Ⅰ卷）The place wasn’t entirely authentic， though. Unlike a normal Parisian apartment， the plumbing （水管）worked. ? 37 ?Our building even had a tiny lift with a female voice that said， “Ouverture des portes，” in perfect French. That is the only French phrase I mastered， and it’s a shame I don’t have much use for it. 解析：37空前提到公寓的水管正常運轉(zhuǎn)，隨后又提到這棟樓甚至有部很小的電梯，可知這幾句話都在介紹這套公寓的硬件條件還不錯。C選項There was a nice kitchen and a comfortable bed.“公寓里有一個漂亮的廚房和一張舒適的床”符合語境。其中，apartment屬于上義詞，pluming， kitchen， bed， lift屬于下義詞。

三、教學(xué)啟示

1.注重語篇的宏觀結(jié)構(gòu)分析

教師可對不同篇章類型的閱讀進行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生通過語篇結(jié)構(gòu)分析，從宏觀上把握文章和段落的結(jié)構(gòu)，預(yù)見文章內(nèi)容和脈絡(luò)，掌握查找主題句的閱讀技能，提高從整體上理解語篇的能力。

2.注重銜接手段的傳授和訓(xùn)練

教師可向?qū)W生傳授基本的語篇相關(guān)理論和銜接手段知識，使學(xué)生在把握文章體裁和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，運用銜接手段分析句與句之間的關(guān)系，更好把握文章大意，提高答題正確率。

參考文獻

[1]陳則航. 2016.英語閱讀教學(xué)與研究[M].北京.外語教學(xué)與研究出版社.

[2]胡壯麟. 1994.語篇的銜接與連貫[M]. 上海：上海外語教育出版社.