幼兒園戶外聯(lián)合自主游戲的組織與開(kāi)展研究

李娜

摘要：幼兒園的孩子們年齡都偏小，不能接受枯燥的說(shuō)教式教學(xué)，當(dāng)我們換一種思維方式，使用多元化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，更適合幼兒園的教學(xué)情景。眾所周知，愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，將游戲的方法運(yùn)用于幼兒園教育活動(dòng)中，能夠激發(fā)孩子的興趣，從而有效的增強(qiáng)教學(xué)效果。但是單單在教室里開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)有場(chǎng)地和空間的限制，室內(nèi)游戲教學(xué)有局限性。而戶外游戲教學(xué)能夠克服局限性，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提升幼兒的動(dòng)手能力和認(rèn)知能力。所以在幼兒教育融入游戲教學(xué)方法的過(guò)程中，幼兒園教育工作者應(yīng)該根據(jù)幼兒發(fā)展和實(shí)際需要積極組織與開(kāi)展戶外聯(lián)合自主游戲。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外聯(lián)合自主游戲;組織;開(kāi)展

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

幼兒園是一個(gè)孩子第一次接受系統(tǒng)教育，進(jìn)入一個(gè)新的成長(zhǎng)階段的地方。且幼兒年齡尚小，智力尚未開(kāi)化。為達(dá)到幼兒園教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，開(kāi)拓成長(zhǎng)新天地，依據(jù)新課改要求，幼兒園需要借助各種游戲和活動(dòng)等幼兒易接受的教學(xué)方式，有效的進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐證明，戶外聯(lián)合自主游戲的教學(xué)模式在幼兒教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。戶外游戲教學(xué)需要在保證學(xué)生安全的情況下開(kāi)展，如何有效的安全的組織幼兒園戶外聯(lián)合自主游戲教學(xué)仍需要探討。

一、加強(qiáng)監(jiān)督管理，保障戶外游戲安全

幼兒園戶外活動(dòng)的開(kāi)展可以很好地鍛煉孩子的身體素質(zhì)，同時(shí)幼兒自主地進(jìn)行游戲可以更好的鍛煉他們獨(dú)立思考的能力。但在新聞中也可以看到幼兒戶外聯(lián)合自主游戲教學(xué)存在一定的安全隱患，經(jīng)常發(fā)生安全事故，導(dǎo)致一些嚴(yán)重后果，還無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前幼兒園應(yīng)該規(guī)范管理戶外游戲活動(dòng)，促進(jìn)戶外活動(dòng)安全高效地展開(kāi)。要做到常規(guī)管理，常抓不懈，從細(xì)節(jié)入手，對(duì)戶外游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)要求、流程仔細(xì)檢查[1]。必要時(shí)可以實(shí)施家校聯(lián)合，家園共育，由老師和幼兒家長(zhǎng)共同監(jiān)督教學(xué)進(jìn)程和安全保障。如將某一時(shí)間段空閑的家長(zhǎng)組織起來(lái)，分配家長(zhǎng)在進(jìn)行戶外聯(lián)合自主游戲教育時(shí)全程陪同監(jiān)督。同時(shí)幼兒園還要提高設(shè)施設(shè)備，要選擇質(zhì)量好有保障的教學(xué)工具和教學(xué)設(shè)施，提高硬性安全條件。

二、師資保障，專業(yè)看護(hù)與指導(dǎo)戶外聯(lián)合自主游戲

戶外自主聯(lián)合游戲的開(kāi)展還需要專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教師資源。一方面，幼兒園在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要由專業(yè)的安全保障人員在現(xiàn)場(chǎng)，根據(jù)幼兒園實(shí)際情況從外引入相關(guān)戶外聯(lián)合自主游戲的專業(yè)人員或者是保教員。另一方面，幼兒園運(yùn)用自身教師資源開(kāi)展活動(dòng)，這就需要幼兒園在內(nèi)部培養(yǎng)人才，開(kāi)展各種教研活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高整體素質(zhì)。只有教師隊(duì)伍的專業(yè)化，才能使幼教育工作更好的開(kāi)展。戶外聯(lián)合自主游戲教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)主要是通過(guò)先引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題，讓他們積極獨(dú)立思考、探究，然后給出提示，讓他們聯(lián)想與想象，來(lái)激發(fā)幼兒的潛力，使兒童在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

三、營(yíng)造安全和諧的幼兒園環(huán)境

戶外聯(lián)合自主游戲需要安全和諧的環(huán)境，其中不止包括設(shè)施器械的安全保障，更需要一種安全和諧的幼兒園氛圍。聯(lián)合，需要合作，可能是幼兒園中不同班級(jí)年齡段的孩子一起進(jìn)行，通過(guò)年齡較大的孩子來(lái)帶領(lǐng)年齡較小的孩子，讓孩子在進(jìn)行游戲的同時(shí)還能交到更多的朋友[2]。其中，如果教師能夠民主、平等地對(duì)待孩子，把他們當(dāng)作朋友，引導(dǎo)而不是指揮他們進(jìn)行戶外聯(lián)合自主游戲，如能夠在組織游戲前征求孩子的想法，與他們一起來(lái)制作確定游戲規(guī)劃。這樣能夠保證游戲的自主性，尊重幼兒的個(gè)性，為孩子創(chuàng)造寬松的游戲教學(xué)環(huán)境，不是老師安排游戲內(nèi)容，而是有孩子自己選擇，這樣能夠更多地提供給幼兒自我探索、思考的機(jī)會(huì)，更有效的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

四、依托傳統(tǒng)，創(chuàng)新戶外聯(lián)合自主游戲項(xiàng)目

歷史上不斷發(fā)展過(guò)程中的，曾經(jīng)適合孩子進(jìn)行的戶外游戲項(xiàng)目不一定適應(yīng)現(xiàn)在的孩子，幼兒園在教學(xué)和管理的方式上應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，大膽嘗試創(chuàng)新。之前在網(wǎng)上調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一個(gè)幼兒園的戶外游戲教學(xué)模式，根據(jù)幼兒成長(zhǎng)，結(jié)合時(shí)事，創(chuàng)設(shè)古風(fēng)情景，開(kāi)展了一系列多種項(xiàng)目的戶外活動(dòng)，如刺繡、染布做手帕，自己腌制蘿卜條。全過(guò)程都由孩子自己分工合作完成，教師進(jìn)行監(jiān)督，孩子們有獨(dú)特的體驗(yàn)，能夠積極地參與，取得了良好的教育效果。戶外聯(lián)合自主游戲的開(kāi)展需要考慮多方面因素，有亮點(diǎn)。戶外聯(lián)合自主游戲項(xiàng)目的多元化有利于提高孩子的綜合素質(zhì)，幼兒園教學(xué)工作者要根據(jù)幼兒發(fā)展的情況做好游戲項(xiàng)目的規(guī)劃。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，教無(wú)定法，關(guān)注個(gè)體差異，才能更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒全面發(fā)展。幼兒園的教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是在新奇的環(huán)境進(jìn)行新奇的體驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們離開(kāi)了家人，有了教師和幼兒園工作人員的陪伴。在幼兒時(shí)期，陪伴和引導(dǎo)是最好的教育方式。因此，在戶外聯(lián)合自主游戲中，幼兒園要做好環(huán)境設(shè)施等安全保障工作，工作人員做好監(jiān)督工作，教學(xué)工作者要放手讓孩子自己運(yùn)用知識(shí)技能來(lái)參與游戲與活動(dòng)，有良好的游戲體驗(yàn)，在過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣，成為會(huì)思考、有勇氣的人。

參考文獻(xiàn)

[1] 高盼. 新時(shí)期幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)組織與指導(dǎo)策略研究[J]. 家庭·育兒， 2020（1）：1.

[2] 趙美華. 幼兒園戶外自主游戲開(kāi)展的思與行[J]. 天津教育， 2020（30）：2.