小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育的策略

袁潔

摘 ?要：小學(xué)是學(xué)生接觸系統(tǒng)學(xué)習(xí)的初級階段，小學(xué)教育會對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生重大影響。教師不僅要對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也要重視學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。小學(xué)音樂教學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)的重點內(nèi)容，將德育滲透進小學(xué)音樂教學(xué)中，對學(xué)生思想品質(zhì)的提升有著強大的助力作用。為適應(yīng)新時代的教學(xué)要求，小學(xué)音樂教師需要及時更新自身的教學(xué)理念，吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗，為促進小學(xué)教學(xué)發(fā)展貢獻一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;德育教育;策略

一、小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育的必要性

首先，從客觀角度而言，設(shè)置小學(xué)音樂課程是我國教育部所明確規(guī)定的，也是與教育總體戰(zhàn)略相關(guān)聯(lián)的。此外，小學(xué)音樂課與學(xué)生發(fā)展密切關(guān)聯(lián)。教學(xué)階段的學(xué)生在身體和心理上均處于快速發(fā)展時期，通過音樂這一形式能夠更好地認識并且感知世界。若小學(xué)生只重視文化學(xué)習(xí)，則對孩子的全面發(fā)展沒有過多的有益之處，也與我國整體的教育發(fā)展不相匹配。

其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力加大的大環(huán)境下，我國經(jīng)濟快速發(fā)展中的各種問題也層出不窮。從這一角度而言，小學(xué)階段必須要加強德育教育。此外，在視頻直播平臺發(fā)展之后手機的使用更加低齡化，這也意味著學(xué)生會通過各方面的渠道接觸到大量的信息，當(dāng)然這些信息并非全部是正面的也有負面信息，所以必然要進一步將小學(xué)音樂這一課程的德育功能得到發(fā)展。德育內(nèi)容多樣化并且體現(xiàn)出更多的內(nèi)容，處于持續(xù)發(fā)展過程之中，能夠使音樂教師進一步開展教學(xué)的創(chuàng)新探索。

最后，應(yīng)該要將小學(xué)音樂的德育功能充分發(fā)揮。在今年的全國教育大會上，已經(jīng)明確了教育下一步的發(fā)展方向是明確培養(yǎng)人的目標(biāo)和培養(yǎng)何種人才。目前有一些家長也提高了對古詩詞背誦的關(guān)注度，然而學(xué)生更多的是死記硬背，并未真正理解相關(guān)內(nèi)容，所以學(xué)生主要是死記硬背，但是并未加強對學(xué)生德育教育以及其他方面教育的關(guān)注度。從這一角度而言，而國家所需人才不僅要有充分的技術(shù)水平，也要具有良好的品質(zhì)，所以要注重加強小學(xué)生的品德及德育教育。小學(xué)音樂教育內(nèi)容非常的豐富，但是其可以開展的教育形式相對而言較為單一，因此只通過音樂課堂的方式開展學(xué)生德育教育，并不能發(fā)揮預(yù)期的成效。所以。應(yīng)該要和其他學(xué)科充分結(jié)合，在學(xué)生的成長過程中，此種的教育融合能夠發(fā)揮關(guān)鍵的作用。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育的策略

（一）通過愛國歌曲的滲透，培養(yǎng)小學(xué)生的家國情懷

歌曲是能夠通過音樂的方式加強小學(xué)德育的關(guān)鍵載體，因為音樂通常而言有豐沛的情感，這種形式能夠讓學(xué)生在潛移默化中獲得藝術(shù)熏陶和品質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)典的音樂作品不僅僅要詞曲過關(guān)，更重要的是演唱者要有充沛的感情進行表現(xiàn)，使歌曲的生命力得以體現(xiàn)出來，也能夠加強歌曲的感染力，使其充分發(fā)揮出教育的作用。在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，要充分使用愛國歌曲，對音樂教學(xué)方式達到德育教育的目標(biāo)。

在主旋律和愛國主義精神充分弘揚的大環(huán)境下，近年來很多的愛國歌曲也獲得了大范圍的傳唱，國慶前會傳唱《我和我的祖國》等一系列的歌曲。并采用了不同年齡段的歌手進行演唱，將歌曲的特點得以展現(xiàn)，也獲得了各個群體的關(guān)注。學(xué)校會在國慶期間循環(huán)播放相關(guān)的歌曲，使學(xué)生的心情都會跟隨歌聲有所起伏，同時在課間活動中，教師及學(xué)生會跟隨哼唱使大家燃起濃烈的愛國情懷。同時，在教學(xué)的各個時期應(yīng)該及時播放相應(yīng)的歌曲。在小學(xué)音樂教育過程中，教師也要基于當(dāng)前的計劃播放相應(yīng)的歌曲。

（二）通過多種形式，對學(xué)生進行德育教育

小學(xué)音樂教育也要建立在歌曲的基礎(chǔ)之上開展科學(xué)教育，比如在教學(xué)過程中組織紅歌演唱、書寫紅歌手抄報等相應(yīng)的活動。首先讓學(xué)生學(xué)會唱紅歌，很多的學(xué)生雖然聽到非常多的音樂歌曲，但是主要學(xué)習(xí)的是流行歌曲，由于流行歌曲的內(nèi)容中沒有過多的德育教育的內(nèi)容，所以并未發(fā)揮較好的作用。所以要將小學(xué)音樂教育的德育功能得以體現(xiàn)，應(yīng)該要發(fā)揮出紅歌的德育功能，因為紅歌的內(nèi)容普遍有較強的愛國之情，能夠讓學(xué)生家國情懷的一起發(fā)揮出來。在不同學(xué)期，筆者會基于各個學(xué)期的學(xué)生特點和紅歌所處的時代及內(nèi)容，讓學(xué)生有合適的歌單并且進行選擇。如果學(xué)生有喜歡的紅歌，在溝通之后可以學(xué)習(xí)積累，畢業(yè)之后能夠進行紅歌的歌曲演唱，在能夠選擇過程中要使學(xué)生學(xué)會唱歌。

同時，要注重對紅歌活動的欣賞，這種活動是建立在音樂課堂的基礎(chǔ)之上，學(xué)生在各學(xué)期均要開展欣賞紅歌。引導(dǎo)小學(xué)生談自己的感想，將自身的想法加以表達，所有小學(xué)生還在發(fā)展過程中沒有專業(yè)的表達。歌曲是能夠通過音樂的方式加強小學(xué)德育的關(guān)鍵載體，因為音樂通常而言有豐沛的情感，這種形式能夠讓學(xué)生在潛移默化中獲得藝術(shù)熏陶和品質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)典的音樂作品不僅僅要詞曲過關(guān)，更重要的是演唱者要有充沛的感情進行表現(xiàn)，使歌曲的生命力得以體現(xiàn)出來，也能夠加強歌曲的感染力，使其充分發(fā)揮出教育的作用。在接受音樂教育后，讓學(xué)生能夠接受更加深入的德育教育。

（三）在情景教學(xué)中滲透德育，樹立學(xué)生健康觀念

在小學(xué)音樂教學(xué)中，情境教學(xué)是常用的有效教學(xué)形式，在教師設(shè)立的情境中，學(xué)生能更好地感受音樂作品的意境。在音樂情境教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，可以通過身臨其境的方式，為學(xué)生樹立正確的價值觀念，讓學(xué)生在音樂的引導(dǎo)下，獲得更加豐富的精神體驗。

（四）走近民族樂器，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

中華文化是由各個民族文化共同構(gòu)建起來的，帶領(lǐng)學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)民族樂器，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在民俗樂曲的熏陶下獲得思想的進步。強烈的求知欲望是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具有強烈的求知欲才能積極探索學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)教學(xué)的高效與實效，為學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂教師要在日常教學(xué)的過程中注重德育的滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在音樂作品中感受各種優(yōu)秀的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文化認同、文化傳承與家國情懷，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中獲得。

參考文獻：

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[3]薛曉雯.惠風(fēng)細雨德藝相濟——論小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透[J].新智慧，2020（12）：10-13.

（作者單位：潛江市田家炳實驗小學(xué)，湖北 ?潛江 ?433100）