落實雙減，構(gòu)建初中語文高效課堂

伍珍艷

摘 ?要：雙減政策是全面貫徹黨的教育方針的重要體現(xiàn)，同時也是積極響應(yīng)素質(zhì)教育的核心需求。近些年來，教育法不斷地改革與完善，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的話題又一次成為焦點問題。為了相應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我國教育部門針對義務(wù)教育階段頒布了雙減政策，意在全面緩解學(xué)生們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生們留出更多的時間培養(yǎng)興趣愛好，勞逸結(jié)合，實現(xiàn)全面發(fā)展。本文針對全面落實雙減政策的背景下，探究如何構(gòu)建初中語文高效課堂。

關(guān)鍵詞：雙減;高效;初中;語文

語文作為最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，語文的學(xué)習(xí)效果不僅影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，還會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，語文教師需要明確雙減政策的核心內(nèi)容，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，用新穎豐富的教學(xué)活動替代大量地習(xí)題作業(yè)，在根本上調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，打破沉悶乏味的課堂氛圍，構(gòu)建具有新時代特色的語文高效課堂，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)溝通交流，營造和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生們的自主性

根據(jù)實際調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式都是教師在講臺上滔滔不絕地講，學(xué)生們在下面被動地聽，師生之間缺乏良好的交流和溝通，學(xué)生們遇到無法理解的內(nèi)容也不敢向老師提問，缺乏積極性和自主性，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶乏味，不利于高效課堂的構(gòu)建。基于此，初中語文教師需要針對這樣情況進(jìn)行改善，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的禁錮，加強(qiáng)與學(xué)生們的溝通和交流，調(diào)動學(xué)生們的自主性和積極性，引導(dǎo)他們配合教師的教學(xué)活動，從而取得良好的教學(xué)效果。

比如，在七年級上冊人教版本教材的第一單元第一課《春》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生們更加深刻地感受這篇課文中生機(jī)勃勃的景象，教師可以在講解的過程中使用多媒體播放一些文章中描述內(nèi)容的畫面，比如“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，就像人間三月，樹木開始抽出嫩芽，風(fēng)輕柔拂過臉頰，在和煦的春風(fēng)中感受陽光越發(fā)溫暖，通過文字與畫面的結(jié)合，帶給學(xué)生們身臨其境的感受，加深學(xué)生們的理解與感悟。與此同時，教師可以和學(xué)生們進(jìn)行一些恰當(dāng)?shù)幕樱热缱寣W(xué)生們說一說春天到來時自己家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生們的想象，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生們更加深刻地理解朱自清先生的那句“一年之計在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”。

二、用更有意義的教學(xué)實踐替代大量的作業(yè)任務(wù)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率

雙減政策最重要的核心就是減輕學(xué)生們的作業(yè)壓力，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生每天需要完成的作業(yè)任務(wù)非常沉重，導(dǎo)致學(xué)生們沒有課余時間放松心情。因此，新時代語文教師要用更有意義，更有價值的教學(xué)實踐替代大量的作業(yè)任務(wù)，在緩解學(xué)生們壓力的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們在實踐中運用知識解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生們的實際應(yīng)用能力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

比如，七年級上冊人教版本教材的第一單元第四課中的《觀滄?！?，該詩通過描寫蒼茫浩瀚的滄海景象，表達(dá)出作者渴望建功立業(yè)的豪情壯志，利用景象書法情感的表現(xiàn)手法為借景抒情，詩歌前幾句的描寫圍繞著大海的壯闊景象，將“觀”字貫穿全篇，為詩歌烘托出豪放開闊的意境。通篇并無直抒胸臆的描寫，但是卻通過景象給人深刻的感受。教師在為學(xué)生們講解和賞析完這篇課文后，給學(xué)生們布置一個作業(yè)，那就是再找一首運用相似表現(xiàn)手法的古詩在下一節(jié)課與學(xué)生們進(jìn)行分享和交流。布置這樣的作業(yè)不僅可以拓展學(xué)生們的知識儲備，還能夠加深學(xué)生們對于表現(xiàn)手法的理解和認(rèn)知，并學(xué)會如何應(yīng)用這種表現(xiàn)手法隱晦地表達(dá)自己的情感，比起復(fù)雜繁多的習(xí)題作業(yè)，讓學(xué)生們?nèi)ブ鲃犹剿鞲辔粗哂薪虒W(xué)意義，能夠取得更加良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

三、合理安排教學(xué)評價環(huán)節(jié)，為學(xué)生們樹立自信心，鼓勵學(xué)生進(jìn)步

教學(xué)評價作為語文教學(xué)中非常重要的一部分，發(fā)揮著鼓舞和指導(dǎo)的積極作用。教師需要利用合理的方式安排教學(xué)評價環(huán)節(jié)，設(shè)置教學(xué)評價的內(nèi)容，將教學(xué)評價貫穿于教學(xué)的全過程當(dāng)中，其中包括教學(xué)任務(wù)的完成、師生互動效果、自主學(xué)習(xí)成果、合作學(xué)習(xí)效率等等。

教師可以抽出一堂課的時間，合理安排好各個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行良好的師生互動，給學(xué)生們留出自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的時間，最后教師帶領(lǐng)學(xué)生們一起回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在這個過程中教師不僅要協(xié)調(diào)好各個流程的時間，還要觀察每位學(xué)生和每個小組的表現(xiàn)，開展教學(xué)評價工作。比如用八年級上冊第三單元第十課《記承天寺夜游》舉例說明，在課堂開始之前，教師要給學(xué)生們設(shè)置幾個學(xué)習(xí)任務(wù)，比如會逐句翻譯這篇文言文、了解這篇文章的事件和經(jīng)過、感受作者的心境等等，然后教師開始和學(xué)生們共同探究這篇文言文，在學(xué)生們有了大概的了解后開始自主思考或是小組合作，逐一攻破教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)。最后教師根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行公平公正的評價，給予一些積極配合教師的學(xué)生充分地肯定和鼓勵，同時也要激勵一些積極性不高，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生繼續(xù)努力，為學(xué)生們樹立起自信心，引導(dǎo)學(xué)生們在日后的學(xué)習(xí)中更加專注，更加認(rèn)真。

四、結(jié)束語

在雙減政策的支持下，學(xué)生們得到了很大程度上的解放，初中語文教師要根據(jù)政策的指導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)方法，融入豐富新穎的元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果，打造具有新時代特色的語文高效課堂。

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（作者單位：永州市陽華教育集團(tuán)本部，湖南 ?永州 ?425500）