幼兒心理健康教育改革路徑探析

黃新艷

摘要：幼兒是祖國的花朵，幼小的心靈是否健康直接關(guān)系著未來的健康成長。所以，要充分關(guān)注幼兒心理健康的教育問題，對幼兒的健康成長和教育策略有著非常重要的作用。但是，在幼兒教育的過程中，人們只注意到了幼兒的身體健康從而忽視了對幼兒的心理健康的教育，心理健康是健康這一個概念中最為重要的一部分，人們應(yīng)該關(guān)注到這一點，幼兒的心理健康和身體健康都是非常重要的。

關(guān)鍵詞：幼兒;心理健康;教育改革

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

由于幼兒的年齡較小，幼兒的心理健康問題跟其他年齡段的孩子相比，可逆轉(zhuǎn)性更大。因為在這一階段所出現(xiàn)的問題相對來說比較輕微，若此時教師能夠及時發(fā)現(xiàn)，及時矯正幼兒的做法，此時將會得到事半功倍的成效。由于社會的進步，人們的生活節(jié)奏日益加快、科學(xué)技術(shù)發(fā)展也逐步融入到人們的生活當(dāng)中，人們所承受的來自社會各界的壓力也越來越大，所以就需要人們具有良好的心理素質(zhì)，對于幼兒來說，由于其所處年齡階段的優(yōu)勢，培養(yǎng)一個良好的心理素質(zhì)，對幼兒未來發(fā)展是非常重要的。

一、發(fā)揮游戲功能，讓幼兒保持愉快的心境

人們的心理是活動的過程中發(fā)展起來的，游戲也是幼兒非常喜歡的活動，幼兒希望像成人一樣參加社會上各種各樣的活動，但愿望和幼兒的心理發(fā)展水平是矛盾的，游戲正是解決這一問題的好方法，在游戲中，幼兒可以扮演各種角色，達到重現(xiàn)周圍人們的語言、動作、表情等，需要得到了滿足，也體會了其中的快樂。例如：在玩“過家家”的游戲時，幼兒能夠進行各種各樣的角色扮演，在每個角色扮演的郭恒當(dāng)中就能夠感受到別樣的趣味人生，從而使幼兒保持愉悅的心情。孩子可以扮演爸爸媽媽，爺爺奶奶等角色。每個角色也有著不同的職業(yè)。比如在一次過家家游戲當(dāng)中，瑩瑩扮演了自己媽媽的角色，瑩瑩的媽媽是一名牙醫(yī)，在日常生活當(dāng)中就十分注重瑩瑩的牙齒健康，會不定期的給瑩瑩檢查牙齒?，摤撛谟螒虍?dāng)中也開始為自己的“孩子”和自己的“丈夫”檢查牙齒?！昂⒆印笨梢员硌莩鲎约汉ε聶z查牙齒的形象，“媽媽”便追著孩子要給孩子檢查。通過這樣的游戲活動，不僅能夠使孩子們在其樂融融的氛圍中體會游戲樂趣，還能夠促進孩子對牙齒健康的認知。

二、營造溫馨家庭氛圍

家庭環(huán)境要和諧。父母是孩子的第一任老師，應(yīng)該具備良好的道德素養(yǎng)。在良好的家庭環(huán)境中成長的孩子，通常有積極的、健康的心理，形成開朗的性格、懂禮貌、有同情心。這類幼兒自信滿滿，也懂得尊重他人，他們能夠以積極的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)。然而，成長在不良家庭中的孩子，往往會缺乏安全感、擔(dān)心怕事、推卸責(zé)任等，嚴重的情況下，這類幼兒可能會出現(xiàn)心理問題或暴力傾向。在曾經(jīng)的教學(xué)中，遇到過一位性格內(nèi)向、孤僻的小朋友，經(jīng)過家訪后發(fā)現(xiàn)，孩子的爸爸媽媽經(jīng)常吵架，一開始孩子看到爸爸媽媽吵架很是害怕，由于這樣的事情經(jīng)常發(fā)生，孩子就開始逃避一切，覺得父母吵架跟他沒有關(guān)系。在與孩子的父母交流的過程中發(fā)現(xiàn)，孩子的父母并未意識到吵架對孩子所造成的影響，經(jīng)過交流之后，孩子的父母也意識到了自身所存在的問題，也了解到父母吵架對孩子心理造成的創(chuàng)傷。他們也非常后悔，希望以后能有更好的機會來彌補孩子。從那以后，孩子的父母開始變得互相包容對方，努力為孩子創(chuàng)造一個溫馨的家庭，在節(jié)假日的時候，一家人還經(jīng)常出去旅游。漸漸的孩子的性格也慢慢地發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他不再害怕跟別人直視，也不在逃避集體活動，臉上的笑容也變得更加燦爛。

三、利用動畫和故事實施心理健康教育

一般情況下，幼兒成長過程中年齡的特征比較明顯，對他們進行心理健康教育時，需要結(jié)合幼兒的年齡特征不斷完善和創(chuàng)新教育方法。從幼兒喜歡動畫和故事這一特點出發(fā)，教師在開展心理健康教育時可以利用動畫和故事，這樣會有更好的教學(xué)效果。例如：在傳統(tǒng)的文化故事中有很多具有重大教育意義的故事，比如《曾參殺豬》《舜之孝道》等，可以對幼兒起到正面引導(dǎo)的作用，通過講解具有教育意義的故事，可以培養(yǎng)幼兒的心理健康和正確的思想價值觀，可以讓幼兒根據(jù)故事所講述的內(nèi)容方向發(fā)展。大多數(shù)幼兒都喜歡看動畫片，尤其是那些有趣的動畫片，這時，教師就可以利用幼兒喜歡動畫片這一特點，選取有代表性的動畫片對幼兒進行心理健康教育，比如《超級飛俠》《小豬佩奇》等，這些動畫片中有很多積極向上的故事情節(jié)，通過讓幼兒觀看動畫片，教師可以鼓勵幼兒從不同的角度對動畫片的內(nèi)容和故事情節(jié)進行分析，從而讓幼兒深入地認識動畫人物的魅力，進而幫助幼兒樹立正確的價值觀。

四、結(jié)束語

綜上所述，對幼兒進行心理引導(dǎo)方式的教育有助于幼兒的心理健康。幼兒教師可以通過兒歌的教學(xué)方法，讓幼兒逐步的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，利用信息化的教學(xué)方法，讓幼兒在有趣的視頻中成長，通過合作式的教學(xué)方法，可以有效地轉(zhuǎn)變幼兒的心理，通過表演式的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒心理健康。從而，讓幼兒在良好的環(huán)境下一步步地健康成長。

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