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    基于教學(xué)評(píng)一致性的初中音樂欣賞課堂教學(xué)模式初探

    2022-01-08 11:46:59李小芳
    安家(校外教育) 2022年5期
    關(guān)鍵詞:中學(xué)音樂發(fā)展方向

    李小芳

    摘要:音樂教學(xué)不同于其他教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)術(shù)科目,在實(shí)踐中也被大眾所忽視,而在傳統(tǒng)的教育模式中,學(xué)校更注重文理科目等可以增加成績(jī)的科目,而音樂學(xué)科仍然被忽視。新課程改革后,素質(zhì)教育理念不斷深入,音樂教育逐漸受到社會(huì)的重視,越來越多的人認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性,讓音樂教育真正在教學(xué)中受到重視。中學(xué)音樂作為音樂教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、綜合素質(zhì)的必要因素,因此,如何發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而在音樂教學(xué)中彌補(bǔ),是當(dāng)下音樂教學(xué)中需要注意的重點(diǎn)。

    關(guān)鍵詞:中學(xué)音樂;課堂方向;發(fā)展方向

    中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

    引言:此前,在我國(guó)初中音樂課程發(fā)展的過程中,在老師機(jī)械式講解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生將本需要聆聽的音樂,轉(zhuǎn)化為書本上文字的方式灌輸給學(xué)生,在這些條件的影響下,學(xué)生的創(chuàng)造思維將受到深刻的限制,不能保證他們的音樂能力在未來得到真正的提高。比較在以音樂賞析為主的中學(xué),學(xué)生被視為所有教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃主體,在這些活動(dòng)中,教師只是起到相應(yīng)的指導(dǎo)和輔助作用。本文是基于音樂賞析教學(xué)模式的概念和初中音樂互動(dòng)教學(xué)的規(guī)范原則,結(jié)合實(shí)際探索新課堂音樂賞析教學(xué)的現(xiàn)實(shí)策略,希望這將有助于提高中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

    一、現(xiàn)代初中音樂欣賞課的現(xiàn)狀與難點(diǎn)

    1、傳統(tǒng)教育下的音樂課堂

    隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),各校園開始重視音樂教育,在初中,音樂欣賞已成為提高學(xué)生音樂綜合成績(jī)的手段之一,是現(xiàn)代音樂教育發(fā)展的重要組成部分,音樂教學(xué)方法必須不斷改進(jìn)和改變?,F(xiàn)在初中音樂教師重視學(xué)生的音樂美學(xué)和審美思想,一些音樂教師將傳統(tǒng)音樂文化引入課堂當(dāng)中,讓學(xué)生以享受更豐富的課程,從而更有效地幫助學(xué)生增加音樂審美,改進(jìn)音樂素養(yǎng)和欣賞音樂的能力。事實(shí)上,很多學(xué)校學(xué)習(xí)音樂課程的時(shí)間并不多,對(duì)于音樂欣賞的時(shí)間就更少,而缺少音樂欣賞課,提供給學(xué)生自主思考的時(shí)間會(huì)更加緊張。在短時(shí)間的音樂學(xué)習(xí)中,欣賞課程的進(jìn)展也會(huì)有很多困難。

    2、校園對(duì)中學(xué)音樂工作的缺乏

    在以前的中學(xué)音樂課中,教師更多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而中學(xué)生卻未能很好地理解其中的內(nèi)容,因?yàn)槿狈σ庾R(shí)、理解和想象力。在新的音樂教育理念下,它簡(jiǎn)化了復(fù)雜的音樂知識(shí),具體化了抽象的音樂形象。教師可將教授的內(nèi)容以影音的方式傳遞給學(xué)生,讓他們更清楚的了解不同形式的音樂作品。在熟悉作品時(shí),老師可以用多媒體的方式展示相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,講述每一種樂器的特色和表演效果,并幫助學(xué)生正確理解歌曲的意義和內(nèi)涵。因此,不僅學(xué)生會(huì)有音樂欣賞的學(xué)習(xí)興趣,教師也可以達(dá)到拓寬學(xué)生視野的目的。

    3、中學(xué)學(xué)生音樂被動(dòng)的認(rèn)知

    音樂教學(xué)的重要特點(diǎn)就是合作,現(xiàn)在的教育理念也注重學(xué)生的團(tuán)體合作能力,因此,合作學(xué)習(xí)在音樂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。然而,在許多的課堂中,群體合作的有效性并沒有得到真正的展示。例如:合作過程太短,導(dǎo)致學(xué)生還沒有投入其中就已經(jīng)結(jié)束了。有的在合作學(xué)習(xí)中,老師缺乏引導(dǎo),放手讓學(xué)生自主合作,即使在學(xué)生中有個(gè)別同學(xué)比較有領(lǐng)導(dǎo)能力,但他們沒有完全的理解音樂,導(dǎo)致合作結(jié)果并不理想。欣賞課本來就是學(xué)生和教師共同進(jìn)行的,音樂欣賞課的內(nèi)容首先還是要基于課本,在課本的基礎(chǔ)上擴(kuò)散更加廣闊的知識(shí)。多元文化在課本上的體現(xiàn)還是比較全面的,比如有民族音樂和國(guó)外的音樂等多種音樂形式。近些年來,學(xué)生更喜歡一些節(jié)奏律動(dòng)強(qiáng)的音樂,教師可以在欣賞課的教學(xué)中加入這樣的音樂元素,激發(fā)學(xué)生的積極性,這對(duì)于音樂欣賞課堂質(zhì)量的提高也是很有幫助的。

    二、促進(jìn)中學(xué)音樂欣賞課堂優(yōu)化的途徑

    1、加強(qiáng)教師課前培訓(xùn),提高學(xué)生欣賞能力

    直觀的教學(xué)方法是將書本、多媒體與器樂的相結(jié)合,使學(xué)生運(yùn)用最清晰的感覺對(duì)音樂的理解和感受,才能更好地發(fā)揮學(xué)生的多元情感交際作用。學(xué)生與音樂進(jìn)行自由的對(duì)話,這樣,欣賞課的課堂才是真正有活力的。學(xué)生對(duì)音樂感興趣,這就是為什么我們必須在中學(xué)上音樂課,教師必須能夠利用學(xué)生對(duì)音樂的熱情,教育他們的音樂文化,提高學(xué)生的審美心理,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)態(tài)度,學(xué)會(huì)引導(dǎo)生動(dòng)的教學(xué),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為了欣賞音樂從抽象到直觀,讓教師輕松授課,學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)。

    2、貼入生活,簡(jiǎn)化音樂理解

    在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法時(shí),教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的受教程度,從群體分布入手,根據(jù)學(xué)生能力特點(diǎn)合理搭配,教師要正確組織、引導(dǎo)和幫助,多提建議,少否定,適當(dāng)評(píng)估每個(gè)小組的情況,因此,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)上進(jìn)行有效的合作。無論如何,作為一名中學(xué)音樂教師,我們必須從上面指出的一系列錯(cuò)誤中走出來,不要讓各種各樣的音樂教學(xué)在學(xué)生心里只有抽象的印象,這會(huì)扭曲音樂課程的教學(xué)理念。要在已有的課程中運(yùn)用辯證的音樂教學(xué)創(chuàng)新觀,在初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,從中汲取有益的教育,并從中獲得最大的收益;要深入挖掘教科書,研究課題,努力讓音樂課堂回歸真理,重新煥發(fā)創(chuàng)新思想,使欣賞課堂真正成為音樂師生交流的良好平臺(tái)。

    3、優(yōu)化教學(xué)形式

    課堂教學(xué)不僅需要向?qū)W生傳授知識(shí),還需要對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中,應(yīng)該主要以表?yè)P(yáng)為主。要注意學(xué)生的情緒反應(yīng),例如:在學(xué)習(xí)某種樂器的時(shí)候?yàn)榱藙?dòng)員學(xué)生對(duì)樂器的興趣,在學(xué)習(xí)過程中,由于一些學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過,所以很快就可以掌握并可以演奏,這時(shí)候老師應(yīng)該及時(shí)地向這些學(xué)生提出表?yè)P(yáng),并提出讓這類學(xué)生作為小老師去幫助其他的同學(xué)。再如:在游戲過程中,學(xué)生可以利用生活中不同的物品演奏音樂,如碗、杯子、瓶子等,鼓勵(lì)學(xué)生以不同方式體驗(yàn)音樂,然后根據(jù)老師或其他學(xué)生的要求,讓學(xué)生從客觀的角度正確評(píng)價(jià)自己的發(fā)揮,也可以更客觀地評(píng)價(jià)自己的不足。這樣反復(fù)考慮,既能提高學(xué)生的音樂表演水平,又能形成學(xué)生謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度,就可以接受別人的意見,這有助于學(xué)生的良好成長(zhǎng)。

    結(jié)束語:一般來說,初中音樂學(xué)習(xí)是提高學(xué)生審美水平,有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要科目之一。因此,中學(xué)音樂教師首先要在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題,采用互動(dòng)式教學(xué)方法,充分尊重學(xué)生的基本地位,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),應(yīng)重視學(xué)生的積極性,充分吸引學(xué)生參與音樂課。在課堂上進(jìn)行小組合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

    參考文獻(xiàn)

    [1]胥飛帆.淺談初中音樂欣賞課的教學(xué)策略[J].藝術(shù)評(píng)鑒.2017-03-15

    [2]劉楠楠.初中音樂欣賞課堂教學(xué)提問有效方法探討[J].北方音樂.2020-01-15

    [3]楊建婭.初中音樂欣賞課的教學(xué)難點(diǎn)與創(chuàng)新[J].北方音樂.2020-03-15

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