巧用信息技術(shù)助力班主任教學(xué)工作

韋鴻雁

摘要：信息技術(shù)在班主任工作中合理科學(xué)地使用，有利于學(xué)生健康體魄，健全人格的形成，能輔助班主任更好地管理班級(jí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? ?班主任教學(xué)管理? ?有效融合

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

所謂信息技術(shù)與班主任教學(xué)的融合，就是指在班級(jí)管理教學(xué)中恰當(dāng)融入信息技術(shù)，利用信息技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)形式，更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)，從而達(dá)到提高班級(jí)管理的最終目的。那么如何在班主任教學(xué)管理中恰當(dāng)融入信息技術(shù)，使其更好地發(fā)揮作業(yè)呢？將從以下方面來探究：

一、信息技術(shù)對(duì)班級(jí)管理教學(xué)中的意義及作用

信息技術(shù)具有內(nèi)容廣泛、形式活潑、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。將其運(yùn)用到各科教學(xué)中，乃至于班級(jí)管理中，有利于發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，通過其自身的優(yōu)勢(shì)與人機(jī)交互的作用來豐富班級(jí)管理內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生能審視自己，彌補(bǔ)不足并改掉不足。為班級(jí)管理提供廣闊的前景。

1.平時(shí)我們單憑口頭的說教，來布置任務(wù)或處理班級(jí)學(xué)生中存在的問題，有時(shí)效果不佳還費(fèi)時(shí)，而利用信息技術(shù)輔助教學(xué)后，則可以問題解決變得多、快、好、省，也可以使學(xué)生對(duì)問題看得清楚明了，比如，學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)教育時(shí)，利用多媒體信息技術(shù)播放一些不良少年的表現(xiàn)，使學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，自我反省從而受到良好的教育。

2.樹立主人翁意識(shí)，激發(fā)良好學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)能把傳統(tǒng)的、靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成圖片、音頻、視頻等動(dòng)態(tài)信息，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中呆板枯燥的不足。圖文聲像并茂的特點(diǎn)，能夠創(chuàng)設(shè)仿真情景，表述的問題形象、生動(dòng)、直觀、簡(jiǎn)單，更容易引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑

利用信息技術(shù)進(jìn)行授課時(shí)，教師可以將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行特殊標(biāo)記，多做一些相關(guān)的課件，添加相關(guān)的聲像圖文資源，重點(diǎn)講述，予以強(qiáng)調(diào)。學(xué)生通過直觀的課件與資源和重復(fù)、強(qiáng)調(diào)的突出展示，可以加深印象，更利于理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

4.提高信息的收集與處理的能力

信息社會(huì)對(duì)人們的要求很高，要求人們要具有基本的信息檢索能力、信息收集能力、信息分析能力、信息處理能力等。班主任管理教學(xué)中，我們必然去滲透對(duì)學(xué)生信息文化的培養(yǎng)，這是一個(gè)有利于學(xué)科學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高信息素養(yǎng)和信息文化修養(yǎng)的過程。教師通過網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字圖書館查找相關(guān)資料，進(jìn)行消化與吸收，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生信息的搜集與處理能力。

5.拓展學(xué)生課外交流空間

平時(shí)的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏緊張，枯燥乏味，作為班主任應(yīng)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外空間的擴(kuò)充，從而拓寬學(xué)生的視野， 有利于學(xué)生形成良好的價(jià)值觀，提高是非判斷的能力和良好的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生健康健全的人格。

6.突破缺陷揚(yáng)長(zhǎng)避短

運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，但信息技術(shù)的運(yùn)用中，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易注意力不集中，教師要多關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，突破其缺陷，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

二、信息技術(shù)與初中班主任教學(xué)管理的融合

隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，班級(jí)管理教學(xué)中融入信息技術(shù)手段十分必要，它在教育教學(xué)中的普及應(yīng)用已成為一種趨勢(shì)，在給傳統(tǒng)教育教學(xué)模式帶來沖擊的同時(shí)，也帶來一股全新的活力。借助該工具，老師們上出許多精彩的課。那么怎樣才能使信息技術(shù)巧妙地助力于班主任管理教學(xué)，在我看來：

（一）信息技術(shù)可以與班主任教學(xué)管理模式融合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以“教師的教為中心”，而現(xiàn)代教學(xué)模式是以“學(xué)生的學(xué)為中心”，這種教學(xué)模式的改變，使得教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中面臨一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)和問題。他們可以通過協(xié)作的方法、求助教師或?qū)W生甚至借助認(rèn)知工具得到解決。由于信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多媒體的展示功能，完全會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境。教師也可有效地組織教學(xué)資源，并制作PPT，將圖片與教學(xué)資料糅合來拓寬學(xué)生的視野。

（二）信息技術(shù)與班級(jí)管理教學(xué)形式能夠完美地糅融合

語(yǔ)文教學(xué)同其他學(xué)科相比，在利用信息技術(shù)方面，更具有特殊意義。比如，音頻、動(dòng)畫、錄像和音樂等豐富多彩的媒介使原本單一的課堂會(huì)變得更為生動(dòng)有趣，內(nèi)容方面突破了課堂狹小的天地，大大加深拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，促使學(xué)生的視覺和聽覺相結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和推理能力會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

（三）信息技術(shù)可以滲透到班主任教學(xué)方法中

1.搭建網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社，給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)作平臺(tái)。

教學(xué)的最佳理想境界是教學(xué)相長(zhǎng)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要具有強(qiáng)烈的主動(dòng)性，不再是教師牽著學(xué)生走而是學(xué)生推著老師前進(jìn)，信息技術(shù)恰恰可以提供這樣的平臺(tái)。

2.構(gòu)建動(dòng)態(tài)教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)尋找問題突破點(diǎn)。

初中學(xué)生思維仍以形象思維為主，但一些問題由于客觀的局限性只可言傳而不能直觀。在語(yǔ)文教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)碰到一些難點(diǎn)問題，老師在言傳過程中缺少生動(dòng)性，難以引起學(xué)生共鳴，這些問題我們往往可以通過信息技術(shù)，讓學(xué)生更直觀地了解老師所要表達(dá)的意思，更好地促進(jìn)師生間的溝通。

（四）憑借信息技術(shù)手段不斷提高教師信息素養(yǎng)

以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，為語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的平臺(tái)。教師通過信息技術(shù)手段，提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。將信息技術(shù)合理地整合于我們的語(yǔ)文教學(xué)，教師除了要具備一定的信息知識(shí)和素養(yǎng)之外，還必須具備獲取信息、分析信息和加工信息的能力以及終身學(xué)習(xí)的觀念和能力。

（五）利用信息技術(shù)可以提高課堂效率

眾所周知，教材是師生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)材料，是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來源和進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本工具。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)中先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段，擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)容量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高備課效率。同時(shí)要注意信息量的把握度，信息量不宜過大，要適中，要選擇一些讓學(xué)生感興趣的、樂于接受的信息。

信息技術(shù)與班級(jí)管理教學(xué)整合是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)。這就要求教師要堅(jiān)持不懈，持之以恒。我們相信，在新時(shí)代的要求下，我們一定能夠把信息技術(shù)與班級(jí)管理教學(xué)整合得游刃有余、得心應(yīng)手，為班級(jí)管理教學(xué)增添新的光彩。

總之，巧妙地將信息教學(xué)與班級(jí)管理整合，我們就應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)技術(shù)的長(zhǎng)處，克服傳統(tǒng)教學(xué)的短處，將信息技術(shù)引入課堂與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行融合，對(duì)于豐富教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，起到十分重要的作用。它使班級(jí)管理更加個(gè)性化、情境化、多樣化和綜合化，為當(dāng)今的班級(jí)管理教學(xué)提供更為行之有效的方法。加速班級(jí)管理發(fā)展，教學(xué)推陳出新，讓信息技術(shù)巧妙助力班級(jí)管，使其煥發(fā)新的容顏。

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