芻議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

王倩

摘要：學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，要大力推進教育教學(xué)改革工作，提升教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。但所謂的減輕學(xué)習(xí)負擔并不是要老師降低教學(xué)質(zhì)量，相反要進一步提高教學(xué)質(zhì)量。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段既重要又難學(xué)的科目，傳統(tǒng)的刻板枯燥的教學(xué)方法不能達到激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對知識的需求和渴望，促使他們積極參與教育教學(xué)活動，提高課堂效率和創(chuàng)新思維能力。本文在新時代背景下指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，提出如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;問題;策略探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在許多問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都嚴重不足，這些問題在一定程度上影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教育的長遠發(fā)展。隨著時代的改變，在新課改和“雙減”政策有效落地推進以后，學(xué)校和家庭教育觀念都有所改變，學(xué)校教師也更加注重學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師們對于數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展也提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，促進學(xué)生更好的發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力認識不足

教學(xué)過程中，教師只注重學(xué)生對所學(xué)知識、技能的接受程度，忽視了學(xué)生道德、智力、體育、藝術(shù)等方面的綜合發(fā)展，對于加強學(xué)生創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)的力度微乎其微。小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)中缺乏創(chuàng)新，學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣不大。這一教學(xué)模式在小學(xué)生數(shù)學(xué)教育中缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有可能使學(xué)生，尤其是小學(xué)生走向固定思維。

2.學(xué)習(xí)的負擔并未真正減輕，壓力過大

在新時期下，很多教師還沒有跟上時代的教育發(fā)展步伐，仍然采用老的教學(xué)方法。這樣的教育并沒有真正做到新時代新政策所推行的“減負”教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍然面臨著大量的作業(yè)和考試壓力，進而逐漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至厭倦學(xué)習(xí)。

二、新時代背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1.多與學(xué)生進行情感上的交流與互動

在學(xué)科知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對學(xué)科的態(tài)度是積極還是消極，是熱情還是冷漠，是快樂還是悲傷，是自信還是自卑？這一切都是我們教師需要關(guān)注的問題，同時也要求我們教師要以人為本，而非像一臺傳輸機去機械的指導(dǎo)學(xué)生們進行課題的學(xué)習(xí)。在筆者的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)多與學(xué)生進行情感上的互通有無，會對教學(xué)效果有很大的提升和幫助。身為一名數(shù)學(xué)老師，一踏進課堂，就必須充滿激情和活力。通過這種方式，學(xué)生們將被感染，積極參與課堂的情緒也會增加。反之，如果教師存在倦怠感，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)情感就會受到挫折。的確，從筆者過去的教育經(jīng)驗來看，小學(xué)生是很“向師性”的。如果你很友善，學(xué)生會把你當成朋友，跟你聊天。這些學(xué)生在課堂上會變得很活躍，很好的學(xué)習(xí)了所教的課程并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

2.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生主體性

教學(xué)理念對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效果有直接的影響，互動式教學(xué)方法為改變教師的教學(xué)理念提供了一個很好的例子。這一教育理念強調(diào)師生互動、師生交流、強調(diào)學(xué)生的主體作用。在素質(zhì)教育的時代背景下，不管在什么學(xué)科的教學(xué)中，都應(yīng)該遵循教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)形式。同樣，在新的時代背景下，數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，那么也要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體，教師主導(dǎo)作用。因此，數(shù)學(xué)老師要及時改變老舊的教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)并運用新的教學(xué)理念到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

3.運用多種教學(xué)方法，提升學(xué)生參與感

第一，趣味化教學(xué)。玩游戲是小學(xué)生的最愛也不過分，在游戲中，大多數(shù)學(xué)生能夠保持聚精會神和積極的精神，因此，老師在課堂上加入游戲，也可以充分發(fā)揮小學(xué)生的這種心理特點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

第二，生活化教學(xué)。作為一門抽象、乏味、邏輯嚴密的學(xué)科，對年齡不大、理解能力不強、認知能力不強的小學(xué)生而言，單一的教學(xué)方法難以引起他們在課堂上的長期關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運用生活中所學(xué)到的知識，以生活中的一些現(xiàn)象和實例為指導(dǎo)，激活學(xué)生的生命體驗，減少對新知識的恐懼，使學(xué)生更容易親近，并更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”相關(guān)的數(shù)學(xué)知識時，為了使學(xué)生更容易理解這類知識，教師可以給學(xué)生安排一些與我們的生活相關(guān)的數(shù)學(xué)小任務(wù)。比如，課下統(tǒng)計一下班級學(xué)生平常放學(xué)回家的活動情況、班級同學(xué)最喜歡看的電視類型是什么以及學(xué)生小區(qū)附近超市飲料的銷售情況等等。這些都與學(xué)生具體生活相關(guān)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更易理解數(shù)學(xué)知識。

第三，多媒體教學(xué)。利用信息技術(shù)進行教學(xué)，不但使教學(xué)簡單化，把復(fù)雜抽象化的知識變成直觀的形象，而且給學(xué)生以視、聽、觸覺等多種外在刺激，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)途徑。投影儀大屏幕的使用豐富了學(xué)生的直觀感知知識的能力，增強了學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生能獲得更加開闊的視野，增強學(xué)生的創(chuàng)造力。通過教師的精心設(shè)計，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)語

就目前來看，在教育教學(xué)新政策實行以來，教育教學(xué)質(zhì)量慢慢有所改善，針對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，教師改變教學(xué)策略，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這樣一來，學(xué)生就不會把數(shù)學(xué)變成一種負擔，他們會對數(shù)學(xué)感興趣，他們會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，這也是新時代新政策實施所帶來的優(yōu)勢與學(xué)科發(fā)展趨勢。

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