初中道法課課堂如何落實與實現(xiàn)立德樹人目標

蘇可芬

摘要：初中道德與法治課程內(nèi)容，包含豐富的立德樹人教育資源。在道法課課堂上，教師不僅要注重結(jié)合生活展開深入教學(xué)，還要發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生樹立良好榜樣，才會更有效落實與實現(xiàn)立德樹人的教育目標。將立德樹人目標與道法課堂知識融合，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對課程知識深度理解并消化吸收，對于學(xué)生的成長，有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：立德樹人目標;初中道德與法治;課堂教學(xué);落實;實現(xiàn)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：

學(xué)生正處在思想意識日趨成熟的階段，道德與法治教師在道法課課堂上，借助課程內(nèi)容，巧妙滲透良好的思想觀念、生活案例等，對學(xué)生的成長具有非常重要的意義。另外，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，用自己的言行為學(xué)生做好表率，使學(xué)生受到良好的感染，才會更有效落實與實現(xiàn)立德樹人的教育目標。同時，也可以使學(xué)生對課程內(nèi)容深化理解充分吸收。

一、教師以身作則，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

在立德樹人教育理念下，教師首先要不斷提升自己，讓自己的言行充分感染學(xué)生，學(xué)生對教師才會更加尊重。對教師所傳授的知識，學(xué)生才會更認真的揣摩、學(xué)習(xí)，學(xué)生才會更優(yōu)秀的發(fā)展。另外，道德與法治課程中包含著豐富德育知識，教師在教授的同時，自身也要積極做到，才可以使學(xué)生更認真領(lǐng)悟并積極消化吸收和傳承。此外，教師要與學(xué)生相處時，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要做到公平對待每一名學(xué)生，讓學(xué)生在內(nèi)心接受、認可教師，才可以真正達到立德樹人的教學(xué)效果，從而使學(xué)生不斷提升自己，從而更優(yōu)秀的成長。

如，八年級上冊《以禮待人》一課的教學(xué)中，要讓學(xué)生懂得文明禮貌的重要意義，并積極主動提升自身的綜合素質(zhì)。對于課程的教學(xué)，教師就需要首先做到禮貌待人。在授課前，要主動與學(xué)生問好，示意學(xué)生及時回應(yīng)對方才是禮貌的行為;在別人幫助自己后，也要真誠的感謝對方。并且，要懂得回饋和感恩，當(dāng)別人也需要幫助時，要積極伸出援助之手。在教學(xué)過程中，如若有學(xué)生主動幫助教師擦黑板，教師也需要以身作則，主動對學(xué)生說“謝謝”等等。在教師言行的滲透和課程的講解下，學(xué)生會形成高尚的思想品質(zhì)和良好的綜合素質(zhì)，從內(nèi)心深處提高對禮貌的認知，從而有效促進其全面發(fā)展，這對于進一步落實立德樹人的教學(xué)目標具有重要意義。

二、生動引入榜樣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)

學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨立判斷思想，教師在開展課程教學(xué)時，不僅要注重理論知識的傳授，還要注重應(yīng)用榜樣深化學(xué)生對知識的理解。在真實榜樣的感染下，學(xué)生的內(nèi)心會受到極大震撼，對課程內(nèi)容深度理解和吸收。教學(xué)前，教師可以結(jié)合綜藝節(jié)目內(nèi)容或是實際生活中的人物故事，制作生動的多媒體課件。并且，引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)動自己的情感，分享自己對榜樣事跡的感受。不僅可以有效將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)活動中，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生，讓其形成優(yōu)秀的思想品質(zhì)。這樣開展實踐教學(xué)，對于學(xué)生今后的發(fā)展，有非常重要的意義

如，七年級上冊《增強生命的韌性》一課，不僅要讓學(xué)生以正確的心態(tài)面對挫折，還要讓其懂得分析挫折，磨練其形成堅強的品質(zhì)。教師可以提前應(yīng)用信息技術(shù)，將“演說家”、“勵志人生”等綜藝節(jié)目中的真實榜樣人物案例，制作成生動的微課。授課時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生分析“什么是挫折”。讓其樹立正確的挫折意識。之后，教師在播放微課，讓學(xué)生對生活中勇于面對挫折，不屈不撓的真實人物事跡有更全面的了解。同時，還會有效帶動學(xué)生的情感，讓其深受感動。此后，教師再與學(xué)生互動：“假如是同學(xué)們身處在他們的環(huán)境中，也會有他們的意志，勇敢的面對挫折嗎？”。以此引導(dǎo)學(xué)生反思自己。之后，再鼓勵學(xué)生分享自己在生活中遇到過的挫折有哪些？自己是如何面對的？接著，再讓其結(jié)合課堂上所學(xué)習(xí)的知識，深度領(lǐng)悟應(yīng)該如何面對挫折，就會有效幫助學(xué)生糾正錯誤的思想，并形成堅韌的意志，以勇敢的心態(tài)面對生活中、學(xué)習(xí)中遇到的挫折，從而在潛移默化中落實與實現(xiàn)立德樹人的教育目標。

三、結(jié)合生活案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱情

道德與法治是以生活為載體的一門課程，教師開展教學(xué)活動，也需要積極拉近教學(xué)與生活的距離，讓教學(xué)回歸生活，才可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷升溫，使學(xué)生深度學(xué)習(xí)，達到良好的教學(xué)效果。與此同時，立德樹人的教學(xué)目標，也會在潛移默化中得到落實和實現(xiàn)，使學(xué)生更全面成長和發(fā)展。教師在導(dǎo)入案例時，可以通過互動的方式，巧妙滲透案例，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動認知到課程的內(nèi)容，并積極樹立正確的思想觀念。

如，在對八年級上冊《社會生活離不開規(guī)則》一課展開教學(xué)活動時，教師就可以結(jié)合實際生活引入案例：“生活中，我們經(jīng)常會遇到排隊的現(xiàn)象。如，參觀博物館購票時，坐公交車時，人們都需要有秩序的排隊進入。假如有人插隊，排在我們的前面或是后面，同學(xué)們以為這是一種什么行為呢？是否可以忽視呢？”。同時，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。當(dāng)學(xué)生積極互動表明否定的態(tài)度后，教師再問：“別人插隊會帶來哪些影響呢？”。引導(dǎo)學(xué)生深入分析，可以有效加深學(xué)生對遵守秩序的認知。接著，教師現(xiàn)結(jié)合生活引入善于規(guī)則的案例：“一名學(xué)生在過馬路時，看到斑馬線兩側(cè)并未有快速行駛的車輛，于是在沒有出現(xiàn)紅燈時穿過馬路。不幸的是被一輛遠處高速行駛的汽車碾壓身體而過當(dāng)場身亡?，F(xiàn)場慘不忍睹，他的家人悲痛欲絕。同學(xué)們認為這場事故責(zé)任方應(yīng)該是誰呢？”。同時，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。在此過程中，教師可以融合課程內(nèi)容對學(xué)生加以啟發(fā)，使其更全面分析案例，由淺層理解深化到案例背后。在積極互動和教師的引導(dǎo)下，就會使學(xué)生樹立強烈的規(guī)則意識，并有效提高自身的綜合素質(zhì)。

總結(jié)：

在初中道法課課堂上，教師不僅要公平對待每一名學(xué)生，并且用自己的言行進一步滲透課程內(nèi)容，還要積極引入生活中的真實榜樣、案例，有效觸動學(xué)生的情感，讓其真正融入到課堂教學(xué)活動中，用心體會、揣摩不同的課程內(nèi)容，案例內(nèi)涵等，才可以更有效落實與實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標。同時，還可以使學(xué)生形成優(yōu)秀、高尚的思想品質(zhì)，讓其更優(yōu)秀的成長，并且取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻

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[2]錢友淦.初中道德與法治教學(xué)落實立德樹人的策略[J].江蘇教育研究，2020（Z5）：113-116.