初中美術(shù)教學中的傳統(tǒng)文化微探

宋瑩

摘要：隨著新課程改革的深入推進，對初中美術(shù)教學提出了更高的要求。傳統(tǒng)的美術(shù)教學方法已經(jīng)不能滿足新時期學生的實際學習需求，在一定程度上阻礙了學生的全面發(fā)展。教師在開展初中美術(shù)教學活動過程中需要進行傳統(tǒng)文化的滲透，使學生掌握基礎的美術(shù)知識和技能，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，從而推動我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，有助于學生得到多樣化的成長。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);傳統(tǒng)文化;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

初中美術(shù)是一門具有人文性的學科，可以培養(yǎng)學生的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，幫助學生形成正確的思想價值觀念，促進學生得到全面發(fā)展。教師在開展初中美術(shù)教學過程中應該注重對學生進行綜合化的教學引導，通過不同的美術(shù)知識，為學生傳遞不同的思想內(nèi)容。在初中美術(shù)教學中，教師需要深入分析教學材料內(nèi)容，根據(jù)實際教學內(nèi)容對學生進行傳統(tǒng)文化的滲透，使學生能夠更加具體地感受到傳統(tǒng)文化的知識內(nèi)容。在實際教學中，許多教師所采用的教學方法比較滯后，嚴重打擊了學生的學習積極性，教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，深化美術(shù)教育內(nèi)容，使學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

一、切實做好教學引導工作，讓學生正確了解傳統(tǒng)文化

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對我國發(fā)展有著十分重要的推動作用，是中華民族重要的精神財富。隨著時代的發(fā)展和進步以及網(wǎng)絡文化的興起，對傳統(tǒng)文化的沖擊越來越大，在弘揚和傳承傳統(tǒng)文化中帶來了非常大的消極影響。因此，教師需要充分融合傳統(tǒng)文化開展初中美術(shù)教學活動，積極采用先進的教學方法對學生進行有效的引導，使學生對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化形成更加清楚的了解和認識。比如，教師在教學過程中可以借助多媒體技術(shù)帶領學生欣賞相關(guān)的圖片資料和傳統(tǒng)藝術(shù)品的欣賞，從現(xiàn)代角度著手對這些優(yōu)秀作品的思想情感、內(nèi)涵、藝術(shù)形式等進行分析和探究，并在課堂教學過程中引導學生對傳統(tǒng)文化以外的文化差異進行探究，提高學生對傳統(tǒng)文化的感悟，使學生在學習過程中逐漸產(chǎn)生民族自豪感，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。

二、引導學生學習，培養(yǎng)學習習慣

良好的學習習慣可以使學生受益終身，在美術(shù)教學中，教師需要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，有助于提高學生的學習興趣，當學生對學習美術(shù)產(chǎn)生興趣后，會投入更多時間和更多精力進行學習，從而為自己的學習做好計劃。美術(shù)教育的主要目的是促進學生全面發(fā)展，提高學生的文化素質(zhì)水平。學生在學習美術(shù)知識過程中教師需要有效滲透傳統(tǒng)文化，引導學生形成良好的學習習慣，提高學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，有助于學生更高的融入到社會，成為國家棟梁之才。為了可以使學生更好的學習傳統(tǒng)文化，教師需要采用科學合理的方法進行引導，讓學生在學習作品的同時提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，不斷增強學生的傳統(tǒng)文化底蘊。比如，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好為學生尋找一些有關(guān)我國傳統(tǒng)文化的美術(shù)書籍，根據(jù)學生的實際學習特點將書籍進行分類。教師可以利用多媒體將書籍進行分類，通過照片、視頻等方式展示書籍內(nèi)容，使學生更好地找到自己感興趣的書籍，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主學習傳統(tǒng)文化和美術(shù)知識，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的個人素養(yǎng)。

三、融入傳統(tǒng)文化進行名畫賞析，以此來增強學生的創(chuàng)造性思維

隨著學生的年齡的增長和知識儲備的逐漸提高，初中階段學生已經(jīng)擁有了一定的獨立思考能力和抽象思維能力，學生更加喜歡發(fā)表自己的看法。教師在開展美術(shù)教學活動過程中應該意識到學生的身心發(fā)展規(guī)律，通過互動式、問答式等方法不斷加強學生的參與意識，充分調(diào)動學生的主觀能動性。在初中美術(shù)中，不同時代的美術(shù)作品所反映的文化特點和文化背景各不相同，教師在教學過程中應該牢牢抓住品畫和賞畫的機會，充分挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進行展示，讓學生在學習過程中真正感受到傳統(tǒng)文化所具備的魅力，更好的發(fā)揮美術(shù)教學中發(fā)揚和傳承傳統(tǒng)文化的作用。比如，教師在開展教學活動前可以組織學生進行溝通和交流，讓學生充分發(fā)表自身對傳統(tǒng)文化的看法，使學生更加清晰地認識到傳統(tǒng)文化中的獨特魅力。在教學過程中，教師可以根據(jù)實際的教學內(nèi)容滲透傳統(tǒng)文化。如教師在講授不同線面相關(guān)的知識時，教師可以引導學生欣賞顧愷之的《女史箴圖》以及吳道子的《八十七神仙卷》等優(yōu)秀作品，積極鼓勵學生闡述對這些優(yōu)秀作品的看法，讓學生感受到線條所具有的魅力。另外，在教學過程中，教師需要增強與學生的互動，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的個人素質(zhì)。在交流過程中，教師可以為學生全面的介紹美術(shù)知識與傳統(tǒng)文化之間的密切聯(lián)系，在美術(shù)教育中有針對性地設計互動話題，增強學生的課堂參與度，提高學生的知識素養(yǎng)和技能素養(yǎng)，促使學生全面健康成長。

結(jié)束語：

總而言之，教師在開展美術(shù)教學活動過程中應該將傳統(tǒng)文化與教學內(nèi)容相結(jié)合，使學生在學習美術(shù)知識的同時感受到傳統(tǒng)文化的魅力。我國傳統(tǒng)文化博大精深，凝聚著無數(shù)的優(yōu)秀作品內(nèi)容，蘊含著豐富的人對美的追求和對美的創(chuàng)造力。教師在教學過程中需要增強對傳統(tǒng)文化的展示，積累多種多樣的美術(shù)教學資料，不斷拓展學生的文化體驗渠道，從而提高傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量和效果，讓學生更好的領會到中國傳統(tǒng)文化。

參考文獻

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