小學(xué)語文教學(xué)中如何妙用游戲

耿永旭

摘要：在新課改的教育環(huán)境發(fā)展下，小學(xué)教師越來越注重于小學(xué)語文課堂中的教學(xué)方式，努力積極追求創(chuàng)新的教學(xué)手段以提高小學(xué)生語文成績，其中，游戲化教學(xué)方式是能夠提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的有效方式之一，這種寓教于樂的形式能使教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得活躍有趣，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣點，結(jié)合文學(xué)魅力的熏陶，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到輕松愉快，構(gòu)建了高效的語文教學(xué)課堂。文本將對小學(xué)語文教學(xué)中如何妙用游戲提出幾點策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ; 游戲化教學(xué); 教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

小學(xué)語文作為小學(xué)教育階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)的三大主課之一，是從小培養(yǎng)好小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，教師在以往的傳統(tǒng)教學(xué)理念中一直慣用機械式的教學(xué)手段去教學(xué)，沒有考慮到學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)感受，用于自己的方式來灌輸課文中的知識，對文章內(nèi)容的中心思想也是強加給學(xué)生去理解體會，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣急劇下降，整體語文知識水平偏低。所以，教師要充分發(fā)揮寓教于樂的優(yōu)勢，善于創(chuàng)設(shè)游戲化語文學(xué)習(xí)情境，構(gòu)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，組織引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，達到高效的學(xué)習(xí)效率。

一、結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲氛圍

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師要通過游戲創(chuàng)設(shè)構(gòu)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)游戲的時候，教師要有效地結(jié)合課文中的知識內(nèi)容進行游戲開展，既不能偏離課文主題又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)好文章之外能夠得到拓展學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，設(shè)計積極向上生動有趣的游戲模式，保障學(xué)生能夠在參與游戲之中鞏固課內(nèi)知識，迅速消化吸收書中重點、難點的知識內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生自主開拓學(xué)習(xí)視野，拓展開發(fā)課外知識技能，在良好的游戲氛圍中真正學(xué)到了課文的精髓，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，達到理想的教學(xué)目標。

例如，在教學(xué)小學(xué)語文三年級下冊（部編版）《古詩絕句》一課時，教師要學(xué)生了解《絕句》 的內(nèi)容及詩中景物的季節(jié)特點，感受春天的美麗，教師在講解詩詞之后設(shè)計一個游戲環(huán)節(jié)，分組小組的形式讓學(xué)生進行詩詞接力比賽，看哪個小組完成的速度最快給予相應(yīng)的獎勵。同時，教師還可以組織學(xué)生進行古詩詞大比拼，可以搜集有關(guān)春天或者季節(jié)景色的古詩進行朗讀，誰搜集的最多同樣給予獎勵，通過這種游戲的創(chuàng)設(shè)很大程度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了語文知識同時也結(jié)合課文中的內(nèi)容有效的完成了學(xué)習(xí)目標。

二、利用多媒體設(shè)備開展游戲活動

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在各個教育領(lǐng)域當中，并取得了很好的效果。教師在小學(xué)語文課堂創(chuàng)設(shè)游戲的過程中可以結(jié)合信息技術(shù)使游戲變得更加靈活有趣，課堂氛圍進一步的升華，教師可引用多媒體技術(shù)在學(xué)生們做游戲的時候播放相關(guān)的音樂、圖片、動畫等內(nèi)容進一步的引導(dǎo)學(xué)生正確的實踐游戲活動，也可以利用多媒體播放有關(guān)這個游戲內(nèi)容的相關(guān)規(guī)則和玩法，讓學(xué)生們通過視頻觀看有了直觀的感受，在游戲活動實踐當中變得積極主動，通過信息技術(shù)導(dǎo)入各種場景熏陶了學(xué)生的樂趣，加強了游戲體驗，在良好的游戲體驗中學(xué)習(xí)語文，從而愛上對語文知識的追求。

例如，在教學(xué)小學(xué)語文二年級上冊（部編版）《場景歌》一課時，教師要讓學(xué)生認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、海”兩個字。教師課前可利用多媒體來導(dǎo)入有關(guān)沙鷗在海邊飛翔，軍艦在海上航行的素材片段，并組織學(xué)生們分組展開繪畫比賽，根據(jù)書中或者視頻上的所有場景繪畫出各種角色出來，比一比看誰畫的最生動形象，在比賽的過程中可播放一些關(guān)于場景之類的輕音樂，讓學(xué)生陶醉在游戲之中，更好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作，在游戲體驗之中自然而然的學(xué)會了課文中需要掌握的重點知識。

三、開展大型實踐游戲提升學(xué)生素養(yǎng)

游戲化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)語文課堂中能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的活躍度，然而課堂中的一些小游戲情境創(chuàng)設(shè)雖然在教學(xué)方面上起到了相應(yīng)的學(xué)習(xí)作用，但是也只是僅僅局限于課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)和局部思維開拓的發(fā)展，不能夠進一步提高語文素養(yǎng)的綜合能力。所以，教師在創(chuàng)設(shè)小游戲來活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍的同時，也要注重開展大型實踐游戲讓學(xué)生積極主動的去參與，不僅要在課內(nèi)中接觸文學(xué)，還要在實際生活當中去應(yīng)用到文學(xué)，加強學(xué)生溝通交流的能力和語言表達能力，讓學(xué)生的頭腦思維變得更加靈活多用，培養(yǎng)出良好的文藝情操文學(xué)素養(yǎng)，讓小學(xué)語文教學(xué)變得更加有意義。

例如，在教學(xué)小學(xué)語文五年級上冊（部編版）《圓明園的毀滅》一課時，教師為了讓學(xué)生了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經(jīng)過，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情的目的，教師可組織學(xué)生開展一次大型調(diào)研活動，帶領(lǐng)學(xué)生到八女投江公園去觀看烈士遺址，讓學(xué)生體會八位女戰(zhàn)士同敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概和為中華民族的解放事業(yè)英勇獻身的革命精神，活動結(jié)束后讓學(xué)生們寫一篇自己的觀后感，并挑選出寫的最好的幾名同學(xué)給予獎勵，對之后課文中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生都會有了更深刻的體會和理解。通過大型實踐游戲的開展有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，開拓了思維發(fā)展，結(jié)合生活實際，加強了對文學(xué)方面知識的認識。

總結(jié)：

總之，在小學(xué)語文課堂中有效的開展游戲情境能夠使學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)語文知識，在良好的學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下感受到文學(xué)語言的魅力，教師要合理創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，注重與課文中的知識內(nèi)容相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)豐富資源的優(yōu)勢開展好游戲活動，注重學(xué)生語文方面的知識拓展和思維培養(yǎng)，聯(lián)系生活實際開展大型實踐游戲活動，讓小學(xué)語文教學(xué)課堂學(xué)習(xí)變得充實且有意義。

參考文獻

[1]朱虎春.小學(xué)語文教學(xué)中如何妙用游戲[J].學(xué)周刊，2020，（18）.51～52.

[2]黃麗婷.如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展趣味教學(xué)[J].魅力中國，2020，（11）.124.