自有精神文化表達(dá)與價(jià)值觀培育*——以N醫(yī)微信新聞生產(chǎn)為例

南京醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院 張婷

一、引言

新媒體的出現(xiàn)，繪制了新的傳播圖景，拓寬了高校思想政治教育的空間，使思政工作迎來(lái)話語(yǔ)變革與時(shí)空變遷。然而，機(jī)遇與挑戰(zhàn)總是相伴而生，互聯(lián)網(wǎng)去中心化的技術(shù)特征一定程度上顛覆了傳統(tǒng)的觀念，單純將網(wǎng)絡(luò)視為灌輸式教育的手段與工具，忽略思政話語(yǔ)變革，將為學(xué)生思想引領(lǐng)工作帶來(lái)困難。此外，互聯(lián)網(wǎng)海量信息泥沙俱下，社會(huì)思潮滲透性強(qiáng)，一味違背互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)價(jià)值訴求，易引發(fā)“網(wǎng)絡(luò)暴力”等主體行為失范，難以守住高校輿論陣地。[1]因此，與新媒體技術(shù)發(fā)展相關(guān)的社會(huì)觀念要及時(shí)跟上，搶占思想制高點(diǎn)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入青年學(xué)生的日常話語(yǔ)體系。

筆者在工作的過(guò)程中，接觸到了學(xué)校部分黨群組織、行政部門、二級(jí)學(xué)院官微，加之筆者從事大學(xué)生思想政治工作，于是就生發(fā)了它們之間關(guān)聯(lián)性的思考：“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”面臨什么樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？學(xué)校微信新聞生產(chǎn)理念與話語(yǔ)體系的創(chuàng)新是出于一種什么樣的考量？相關(guān)的符號(hào)、話語(yǔ)如何塑造校園文化品牌，這種塑造對(duì)高校自有精神文化表達(dá)有什么樣的影響？如何以此為著力點(diǎn)提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)？進(jìn)而培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同者？

二、“無(wú)形之手”配合下的育人工作

（一）機(jī)遇

新媒體的迅猛發(fā)展催生了新的文化生產(chǎn)與傳播方式，微信新聞生產(chǎn)就是對(duì)這一時(shí)代訴求的回應(yīng)，它的出現(xiàn)為傳統(tǒng)思政工作注入了新活力。在微信所搭建的思政教育平臺(tái)上，人人擁有發(fā)言權(quán)，可以進(jìn)行跨時(shí)空、跨媒介的個(gè)性化表達(dá)。此外，數(shù)字技術(shù)的存在已經(jīng)抹去了社會(huì)遺忘的能力。[2]大數(shù)據(jù)讓存在于微信公共平臺(tái)的內(nèi)容無(wú)法擦除，學(xué)生們隨時(shí)隨地?fù)碛芯€上“百寶箱”，滿足各類需求。

作為基于強(qiáng)關(guān)系的社交媒體，微信“去中心化”的特征，可以弱化教育者傳統(tǒng)權(quán)威、縮短師生情感距離，成為師生“鍵對(duì)鍵”交流思想、傾聽(tīng)心聲的理想選擇。學(xué)工處官微發(fā)布《第八屆輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲，敬請(qǐng)期待！》一文后，學(xué)生積極現(xiàn)身評(píng)論區(qū)，為各自輔導(dǎo)員搖旗吶喊，微信凝心聚力可見(jiàn)一斑。

作為輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育新抓手，微信新聞生產(chǎn)有助于思政教育目的實(shí)現(xiàn)。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控關(guān)鍵期，護(hù)理學(xué)院官微“N醫(yī)微天使”積極進(jìn)行微信新聞生產(chǎn)，第一時(shí)間發(fā)布《請(qǐng)保護(hù)好自己》《除夕特刊|堅(jiān)守，也是一種幸?！贰蹲o(hù)理專家來(lái)支招！這些防控要點(diǎn)你一定要知道》《“我報(bào)名！”護(hù)理黨員先鋒隊(duì)請(qǐng)戰(zhàn)校園防控第一線》等文章。通過(guò)圖文并茂的知識(shí)普及、正能量宣講為線上的學(xué)生打好思想疫苗、穿好心理防護(hù)衣，上好突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控的醫(yī)德教育課。

（二）挑戰(zhàn)

新情況因網(wǎng)而生、新問(wèn)題因網(wǎng)而增。在享受技術(shù)賦權(quán)的同時(shí)，極易被技術(shù)所奴役。相比傳統(tǒng)思政工作，微信新聞生產(chǎn)更為靈活，加之“去中心化”特征，控制命令式的話語(yǔ)失去傳播效力。固守傳統(tǒng)思政教育理念，忽略學(xué)生主體意識(shí)，走在形式化、簡(jiǎn)單化的老路上，將無(wú)法肩負(fù)起新時(shí)代教育所賦予的使命。

在社會(huì)思潮滲透力極強(qiáng)的背景下，網(wǎng)絡(luò)思政教育若想借微信平臺(tái)的東風(fēng)，需“刀刃向內(nèi)”，變革工作話語(yǔ)。忽略學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想層次、生活實(shí)際的生硬話語(yǔ)輸入，將滋生學(xué)生抵觸情緒，使其對(duì)主流價(jià)值觀陷入認(rèn)同困境。此外，新媒體時(shí)代的話語(yǔ)表達(dá)無(wú)固定模式，通過(guò)微信與學(xué)生對(duì)話需要隨時(shí)更新話語(yǔ)表達(dá)體系，以免新聞生產(chǎn)淪為自我欣賞的碼字游戲。

除了互聯(lián)網(wǎng)思維、話語(yǔ)表達(dá)方式，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育如果不在“議題設(shè)置”上尋求交集，難免會(huì)陷入自說(shuō)自話的被動(dòng)局面。這個(gè)交集應(yīng)是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相符、與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)、與學(xué)生關(guān)注相一致的結(jié)合點(diǎn)。一廂情愿的“宏大敘事”或者瑣碎的“流水賬”，背離思政教育初衷、缺失人文關(guān)懷，育人成效可想而知。

青年學(xué)生作為獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在網(wǎng)絡(luò)空間被很多境內(nèi)外勢(shì)力“凝視”。當(dāng)微信上良莠不齊的海量信息與涉世未深的青年學(xué)生相遇，以短平快為特點(diǎn)的傳播內(nèi)容缺乏探究考證，極容易使青年學(xué)生誤入歧途，迷失正確的政治方向。

三、網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)烹煮育人大餐

做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。高校微信新聞生產(chǎn)如果一味受制于體制思維，那么網(wǎng)絡(luò)思想政治教育無(wú)異于傳統(tǒng)灌輸式思政教育。借助微信傳播政治思想、價(jià)值觀的同時(shí)，要將社會(huì)邏輯、媒介邏輯納入考量之中，尊重學(xué)生主體意識(shí)。在學(xué)校官微的文本生產(chǎn)過(guò)程中，編輯拒絕“滿堂灌”的表達(dá)邏輯，擅長(zhǎng)在社會(huì)熱點(diǎn)上尋找突破口，以小切入點(diǎn)講大故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)：

2020年新年第一推《第一批“90后”N醫(yī)人，他們今年30歲了》，緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，回溯10年前的N醫(yī)大事，傾聽(tīng)彼時(shí)N醫(yī)少年如今而立之年的歲月故事，見(jiàn)證學(xué)校的發(fā)展變遷，引導(dǎo)學(xué)生將小我融入學(xué)校、社會(huì)發(fā)展的大我。

在明星高以翔事件后，借助醫(yī)學(xué)院校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，使用朗朗上口略帶魔性的《野狼disco》旋律，制作并推出《急救disco》，以文化人跨界傳播，旨在讓大家學(xué)會(huì)使用AED（全自動(dòng)體外除顫器），普及救護(hù)常識(shí)。

2019年最后一推《新年想換新頭像？?！笆蟆庇谀愕腘醫(yī)小頭像全新上線！》，踩著新年將至的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以學(xué)校標(biāo)志性建筑物等為創(chuàng)作元素，繪制卡通頭像，推廣校園文化。

對(duì)于習(xí)慣互聯(lián)網(wǎng)邏輯與表達(dá)方式的青年學(xué)生而言，強(qiáng)勢(shì)的植入與生硬的表達(dá)只會(huì)適得其反。微信新聞生產(chǎn)需要利用數(shù)據(jù)讀心，讓信息傳播從“大話語(yǔ)”走向“小敘事”，在“有意義”與“有意思”之間尋求平衡。[3]在涉及價(jià)值觀引導(dǎo)方面，微信新聞生產(chǎn)可以軟化話語(yǔ)表達(dá)方式，讓信息傳播更具溫度。

官微緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，將N醫(yī)人醫(yī)療援疆的宏大敘事轉(zhuǎn)向具體的經(jīng)驗(yàn)話題，以青年“找藥人”為切入點(diǎn)，推出《寫于帕米爾高原的實(shí)習(xí)報(bào)告》，以身邊人、身邊事為全校同學(xué)帶去思想的洗禮。

學(xué)工系統(tǒng)蒲公英團(tuán)隊(duì)借助專題策劃“德善講壇”，邀請(qǐng)名家大師走到青年學(xué)生身邊，運(yùn)用柔性策略推文，如《葉如陵——需要，是留下來(lái)的最大理由》《以仁人之術(shù)行醫(yī)，以仁人之心做人》《心佑工程——帶你發(fā)現(xiàn)“心”世界》，增加思政工作感染力。

負(fù)責(zé)微信新聞生產(chǎn)的一位編輯表示：“現(xiàn)在的青年學(xué)生個(gè)性化，如果只是簡(jiǎn)單的通訊稿式寫作、編輯，那微信閱讀量必定慘淡，我們要想辦法讓生硬的政治符號(hào)轉(zhuǎn)化為他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，這樣才能入腦入心入行?！?/p>

目前，學(xué)校部分黨群組織、行政部門、二級(jí)學(xué)院官微的編輯們都在嘗試“議程設(shè)置”，瞄準(zhǔn)思政教育與學(xué)生關(guān)注的結(jié)合點(diǎn)，并總結(jié)出適合自己公號(hào)的話語(yǔ)風(fēng)格、編輯框架，信息傳播各具特色：比如校團(tuán)委官微喜歡用“高雅藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、雙創(chuàng)、青馬”等內(nèi)容吸粉；招辦以“招生政策、優(yōu)秀學(xué)子母校行”等話題吸引關(guān)注；學(xué)校官微偏向于從學(xué)校發(fā)展大事件中提取關(guān)鍵元素講故事，以“權(quán)威發(fā)布、漫畫(huà)、視頻、原創(chuàng)歌曲”等引流；而二級(jí)學(xué)院擅長(zhǎng)從學(xué)院專業(yè)特色出發(fā)，拉近與本院學(xué)生距離。

在突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控期間，學(xué)校和江蘇省疾病預(yù)防控制中心聯(lián)合制作宣教微電影《郝健康開(kāi)學(xué)記》，通過(guò)微電影解鎖校園防護(hù)的正確打開(kāi)方式，用通俗易懂的方式讓大學(xué)生們了解防疫常識(shí)，為校園健康保駕護(hù)航。

護(hù)理學(xué)院以前線護(hù)理人的逆行故事為鮮活素材，推出戰(zhàn)“疫”天使專欄，帶領(lǐng)學(xué)生線上直擊突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控第一線。用身邊人、身邊事向?qū)W生傳遞正能量，在線上好突發(fā)公共衛(wèi)生事件的醫(yī)德教育課，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)代賦予的責(zé)任與使命，增加了思政工作的時(shí)效性與感染力。

四、人文素養(yǎng)提升與價(jià)值觀培育

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育尊重學(xué)生主體意識(shí)，將媒體邏輯、社會(huì)邏輯納入微信新聞生產(chǎn)之中，從理念、話語(yǔ)、內(nèi)容等方面進(jìn)行適應(yīng)調(diào)整，但初衷始終是不變的：實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能，即提升青年學(xué)生醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同者。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過(guò)程中，學(xué)校嘗試打造網(wǎng)絡(luò)教育精品，以“感動(dòng)N醫(yī)”“醫(yī)學(xué)人文月”等品牌文化活動(dòng)為重點(diǎn)，以醫(yī)師節(jié)、護(hù)士節(jié)和校慶日等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，豐富育人載體，傳播主流價(jià)值觀念。校園各級(jí)各類媒體并灶生火，澄清謬誤、明辨是非，為青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才注入強(qiáng)大精神動(dòng)力。

（一）打造校園文化生態(tài)系統(tǒng)

人是文化的創(chuàng)造者，也是文化的創(chuàng)造物。[4]在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校積淀創(chuàng)造了獨(dú)特的校園文化，滋養(yǎng)著一代代N醫(yī)人。[5]隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，校園文化與社會(huì)文化的圍墻逐漸被打破。在維持校園文化生態(tài)平衡的努力中，學(xué)校官微以精神文化為本質(zhì)，融入主流價(jià)值，形成N醫(yī)自有精神文化表達(dá)，讓文化育人產(chǎn)生倍增效應(yīng)。

“感動(dòng)N醫(yī)”年度人物是學(xué)校一項(xiàng)重要品牌文化活動(dòng)。2019年校慶日，學(xué)校通過(guò)官微對(duì)頒獎(jiǎng)典禮進(jìn)行在線直播、圖文推送，以自有精神文化要素為育人素材，呼喚榜樣激勵(lì)、注重精神引領(lǐng)，讓崇德向善、撒播愛(ài)心成為師生校友的自覺(jué)追求，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和國(guó)家需要、社會(huì)期待有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

在提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)方面，校園人文氛圍可以喚醒學(xué)生深層次的內(nèi)心自律、踐行人文信仰、給予患者終極關(guān)懷，不失為課堂之外的有益補(bǔ)充手段。[6]學(xué)校2015年起舉辦“醫(yī)學(xué)人文月”，內(nèi)容涵蓋醫(yī)學(xué)人文系列學(xué)術(shù)講座、微信征文大賽、護(hù)理溝通案例設(shè)計(jì)大賽、“閱讀人文經(jīng)典”朗讀等系列活動(dòng)，是醫(yī)學(xué)人文校園文化建設(shè)的一次系統(tǒng)全面展示。在線下活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)校探索將醫(yī)學(xué)人文主題內(nèi)容與微信傳播優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，線上凸顯規(guī)模效應(yīng)與集群效應(yīng)，營(yíng)造了濃厚的校園人文氛圍，潛移默化中提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

（二）搶占思想制高點(diǎn)

新媒介技術(shù)讓虛擬嵌入現(xiàn)實(shí)，形塑著人們的思維方式，包括青年學(xué)生對(duì)社會(huì)及自我的認(rèn)知。[7]面對(duì)社會(huì)思潮的強(qiáng)力滲透、輿情洶涌的突發(fā)事件，我們擔(dān)憂網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，但仍可以利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，搶占青年學(xué)生思想制高點(diǎn)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控期間，以“白大褂”“防護(hù)服”為代表的圖像成為輿論宣傳中的重要手段。學(xué)校官微通過(guò)圖片、微電影等視覺(jué)呈現(xiàn)方式，聚焦青年學(xué)生關(guān)注點(diǎn)、宣傳黨和國(guó)家的主要政策，借助微信輸出圖像影響力，[8]深刻改變著醫(yī)學(xué)生的自我與職業(yè)認(rèn)知；官微實(shí)時(shí)更新援鄂N醫(yī)總?cè)藬?shù)、師生逆行故事與校友暖心支援，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入青年學(xué)生的日常話語(yǔ)體系；書(shū)記、校長(zhǎng)通過(guò)微信與全體同學(xué)“云談心”，在線講授愛(ài)國(guó)主義的思政課、救死扶傷的專業(yè)課、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐課、理想信念的檢驗(yàn)課，加深學(xué)生對(duì)生命與醫(yī)學(xué)的理解，感受到信仰使命和醫(yī)者仁心的力量，同時(shí)營(yíng)造良好的校園輿論氛圍。

五、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)不是生活中的“他者”，我們習(xí)以為常的“生活世界”已經(jīng)被媒介化，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為新時(shí)代教育賦予的使命。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，身體缺位的師生跨越空間，可以看見(jiàn)真實(shí)的輿論場(chǎng)、生動(dòng)的媒介景觀，形塑著我們的思維方式，包括對(duì)社會(huì)及自我的認(rèn)知。

但思政空間的拓展是把“雙刃劍”，若不及時(shí)轉(zhuǎn)換思政理念、變革工作話語(yǔ)、進(jìn)行議程設(shè)置，走在形式化、簡(jiǎn)單化的老路上，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)的初衷將無(wú)從實(shí)現(xiàn)。另一方面，過(guò)分出新，不汲取傳統(tǒng)思政工作養(yǎng)分，一味沉溺于工具的虛妄之中。[9]所以，借助網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，需要理性看待技術(shù)賦權(quán)，在理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的基礎(chǔ)上，通過(guò)指尖上的思政教育，讓學(xué)生聞到信仰的味道。

雖然媒介環(huán)境對(duì)個(gè)人的滲透程度超過(guò)以往，但青年學(xué)生在媒介內(nèi)容的自主選擇上仍存在很大空間。相比體制內(nèi)活動(dòng)的線上強(qiáng)制參與，從認(rèn)知上接受、意志上信仰、行動(dòng)上踐行，才能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的應(yīng)有之意。[10]當(dāng)以微信為代表的網(wǎng)絡(luò)傳播從“大話語(yǔ)”走向“小敘事”，明白“說(shuō)什么”“怎么說(shuō)”，在“有意義”與“有意思”之間取得平衡，網(wǎng)絡(luò)思政工作黏性將與之俱來(lái)，不僅能“吸引青年”更能“引導(dǎo)青年”，社會(huì)主義核心價(jià)值觀自然不乏認(rèn)同者、追隨者。