新時代高校思政課教師的堅守與創(chuàng)新路徑研究

張未萌

（大連理工大學城市學院 遼寧·大連 116600）

0 前言

新時代下，高校思政課是廣大學生們接受思想政治教育的主要途徑，高校思政課對提高學生們的思想道德認知具有相當重要的作用。因此，高校教師采取各種有效的措施來提高思政教學的效果就有非常重要的實際意義。所以，高校教師如何提高思政課程的教學效果，進而提升學生們的思想道德水平就成為了新時代高校思政課教師必須要解決的問題。思想政治課程教學是高校教學活動的重要組成部分之一，教師通過合理的方式進行思想政治課程教學可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。思想政治學習的根本目的是讓知識服務于生活，而不是無目的的進行理論知識的背誦。由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，很大一部分教師將大多數(shù)教學時間運用到了理論教學上，而忽略了對學生的道德素質(zhì)培養(yǎng)。為此，高校應當積極的開展思想政治教學活動，以此幫助學生更好的理解思想政治教育的內(nèi)容，提升學生的人格休養(yǎng)。

1 高校思政課教師的使命與堅守

作為提高學生們道德水平，培養(yǎng)正確價值觀的高校思政課程，無疑在學生們的成長過程中發(fā)揮著重要的作用。而高校思政課教師作為高校思政課堂的主要引導者，這一重要的歷史使命無疑會落到他們的身上。

1.1 堅守科學精神

科學精神作為科學文化的核心結(jié)構(gòu)，它是科學文化的范疇中所涵蓋的一系列標準和規(guī)范。首先，科學精神是對科學家的思想以及行為進行約束，在不斷發(fā)展中成為了科學家的職業(yè)操守。其次，隨著社會的發(fā)展以及人們意識形態(tài)的提升，它又逐漸地進入到了平民的生活中，逐漸被大眾文化所接受，成為了大眾的科學精神。

在新時代下，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，各種信息的來源途徑越來越廣泛，在這一過程中就會有眾多的不良和虛假的內(nèi)容充斥在網(wǎng)絡中，這些內(nèi)容的廣泛傳播就會在很大程度上影響到人們的價值取向。作為涉世未深的大學生群，它們?nèi)狈Ρ匾呐袛嗄芰Γ绻麑W(wǎng)絡上的一些內(nèi)容不加篩選地傳播和內(nèi)化，就會很容易導致他們的思想出現(xiàn)混亂。因此，在大學思政教學的課堂上，教師如果缺乏應有的科學精神，就很容易會接受一些網(wǎng)絡媒體中傳播的不良內(nèi)容，在教學的過程中，就會將這些不良的內(nèi)容傳播給學生。在這一過程中，學生們接受到的不僅僅是這一些不良內(nèi)容，更多的還會是教師不嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，一旦學生們學會了這種不嚴謹?shù)膽B(tài)度，那么危害將會是巨大的。所以，作為提高學生們思想道德水平的高校思政課教師必須要堅守科學精神，從科學精神的角度出發(fā)來教育學生，用科學精神來分析教學過程中遇到的一系列問題，從而能夠得出更加準確科學的結(jié)論，才能夠有效地促進大學生的全面發(fā)展，力爭為社會的發(fā)展做出更多的貢獻。這就要求高校思政課教師在教學的過程中，首先要對研究的對象進行充分的調(diào)研，在充分調(diào)研的基礎上在發(fā)表自己的一些意見，只有這樣，才能夠更好地開展高校思政教育工作，從而為學生的發(fā)展提供更多的幫助。

1.2 堅守歷史責任

當代社會是一個不斷變化的時代，所有人都承擔著要實現(xiàn)中華民族復興的偉大使命。對于高校思政課程來說，這一偉大的使命就是要將大學生培養(yǎng)為社會主義合格的接班人，幫助大學生樹立牢固的價值觀。任何一個國家和民族無論處在怎樣的歷史階段，都需要適合本身的價值觀對他們進行引領。因此，只有社會各界共同努力，才能夠保證社會能夠一直健康發(fā)展。在新時代下，人們的思想觀念正在朝著多元化的方向發(fā)展，這一趨勢在高校中也是如此。首先，這表明著我們的社會具有很強的包容性，在另一方面，這種趨勢也為樹立社會主義核心價值觀造成了一定的困擾，為社會主義核心價值觀的樹立增加了不小的難度。作為提高學生們思想道德認識的高校思政課教師，要勇于堅守歷史責任，對社會中存在的各種現(xiàn)實問題采取不逃避的態(tài)度，針對這些問題要能夠提出有自己見解的觀點，這不僅是教師這一職業(yè)的職業(yè)道德要求，更多的也是對國家未來希望的呵護。

2 新時代背景下高校思政課教師的時代精神以及創(chuàng)新責任

在新的歷史時代下，改革創(chuàng)新已經(jīng)成了民族精神的內(nèi)涵。改革創(chuàng)新精神是一種敢于突破常規(guī)并敢于創(chuàng)新的思想觀念，它展現(xiàn)了人們自強不息的品格，越來越成為新時代中國社會最突出的特點，它能夠促使人們不斷奮斗，勇于向前，為社會的發(fā)展創(chuàng)造了更多的優(yōu)勢條件。在新的歷史時代下，面對著比以前更為復雜的局面，高校思政課教師就必須要在教學的內(nèi)容以及方法等方面進行改革創(chuàng)新，以此來適應新時代的不斷發(fā)展對高校思政課程帶來的一系列影響。

2.1 對教學理念進行創(chuàng)新

教學理念是教師在日常眾多的教學實踐中形成的一種對教學問題的看法，在此基礎上，教師會對其進行一系列的修改，最終會形成一個比較完整的思想體系。教師的教學理念能夠?qū)處煹囊幌盗薪虒W活動起到?jīng)Q定性的作用，教師在教學過程中采用的眾多方法都是教師教育理念的體現(xiàn)。因此，高校思政課教師要想開展好相關(guān)的教育活動，首先就要從教學理念入手，創(chuàng)新教育理念，為教師的教學行為提供正確的指導。

在新的歷史時代下，教育生態(tài)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，為我國政治民族化的發(fā)展創(chuàng)造了眾多的條件，這就導致了我國公民開始不斷追求民族公正的價值觀。在另一方面，由于新時代下的大學生一般都是90后、00后，它們的成長過程中很大程度地受到了網(wǎng)絡化思想和信息多元化思想的影響，這就導致了他們具有不同于其他人的特性，他們往往追求自由而且不受一些特定對象的束縛。從這一點上來說，高校思政課教師的教育理念就必須要做到因時而變，確保高校思政教育的一些相關(guān)內(nèi)容能夠契合時代發(fā)展的要求，更好地幫助學生們健康全面發(fā)展，將學生們培養(yǎng)成促進社會科學發(fā)展的積極力量。因此，高校思政課教師在教學的過程中，要充分地發(fā)揮自己對課程的主導作用，充分地保障學生們在課堂中能夠具有主體地位，更好地了解一些學生們的需求，在教學的過程中鼓勵學生們發(fā)揮自身的能動性，讓學生們積極主動地參與到學習活動中來。在做到了這些以后，教師還要充分地發(fā)揮自己的引導作用，把教學目標作為一切教學活動的依據(jù)，在此基礎上把握好課堂的節(jié)奏，確保教學目標能夠?qū)崿F(xiàn)?？偠灾處熢诮虒W的過程中，既要充分地發(fā)揮學生們學習的主觀能動性，又要給予學生們科學的指導，確保能夠達到預期的教學目標。

2.2 對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新

教師必須要對教學的內(nèi)容進行創(chuàng)新，讓教學的內(nèi)容能夠很好地反映時代。因此，高校思政課教師在教學的過程中，應該將課程的教學目標與學生們的自身特點緊密結(jié)合在一起，把思政教材作為思政教育最基本的依據(jù)，對其中的一些內(nèi)容進行創(chuàng)新和修改，同時再補充進去一些中國社會主義實踐的一些內(nèi)容，讓思政教學能夠更加符合當代社會不斷發(fā)展的要求，從而讓教學內(nèi)容更加具有時代感，保證高校思政教學的效果。同時，高校思政課教師之間也要加強溝通，讓各個科目在教學的過程中能夠做到緊密銜接，避免出現(xiàn)一些重復的現(xiàn)象，減少教學資源的浪費。

2.3 對教學方法進行創(chuàng)新

教學活動的順利開展以及教學目標的順利實現(xiàn)都離不開科學的教學方法，在教學的過程中，只有教學方法合適，相關(guān)的一些教育內(nèi)容才能夠更好地被學生們理解。新時代的大學生不會只滿足于單一的教學方法，現(xiàn)階段，高校思政課程主要的教學方法仍然還是課堂講授，這種方法雖然操作方便，適用范圍廣，但是它也存在著眾多的問題。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容來創(chuàng)新教學方式，以此提高課堂的教學效果。同時，教師還要對教學計劃做出相應的調(diào)整，使之能夠更好地為學生們的思政學習提供便利。

2.4 完善相關(guān)的教學評價機制

高校思政課堂應當擺脫傳統(tǒng)教學評價機制的影響，建立一個全新的教學評價機制。高校在對學生進行綜合評價應當充分的考慮學生各方面的表現(xiàn)，而不是僅僅通過考試成績結(jié)果的最終檢驗成果對學生進行評價，當然，高?？梢赃m當?shù)脑黾訉W習成績在最終成績中的比例，但不能僅僅通過學習成績的最終檢驗對學生進行評價。只有建立一個完善的教學評價機制才能讓學生意識到思想政治理論課程學習的重要性，從而提升他們的學習激情。

3 結(jié)語

在新的歷史時代下，高校思政課教師只有不斷地堅守和創(chuàng)新才能夠更好地培養(yǎng)學生，促進學生的全面發(fā)展，使之能夠更容易地適應社會的不斷發(fā)展進步，為社會以及國家的發(fā)展貢獻更多的力量。