手機媒體對大學生思想政治教育的影響研究

揚州大學 馬曉雙

隨著手機的不斷更新和手機應用的快速發(fā)展，手機媒體在網(wǎng)絡人際交往的過程中有著越來越突出的優(yōu)勢，所以人們更傾向于手機這種方便快捷的上網(wǎng)方式。

大學生是新事物追隨者和時尚的領導者，也說明了年輕的社會群體，學習接受新事物方面與其他群體相比相對較強，從而成為手機媒體最初的體驗群體，他們喜歡手機媒體在學習和生活中帶來便捷，不僅在手機媒體上進行娛樂、社交，還能了解當今的實事，了解國家的政治事務及各種社會新聞；他們可以在網(wǎng)絡中放松自己，說出自己的想法，釋放自己的壓力，學習很多書籍上沒有知識。但相對大多數(shù)人而言，低頭看手機已經(jīng)成為了他們的習慣，改變了他們的生活。同時，許多事例都證明了過度依賴手機會對自己和家人造成忽視甚至更嚴重的后果。雖然手機媒體帶來的負面影響真實存在，但在高校的思想政治教育中，如何利用手機媒體的優(yōu)勢來開展思想政治教育也應該成為研究的重點。

一、手機媒體概述

（一）手機媒體的呈現(xiàn)形式

社會的快速發(fā)展帶來人們物質和精神生活需求的增長，手機也已經(jīng)從單一的通話媒介進化為功能多樣化的智能產(chǎn)品。人們可以利用手機進行讀書、看報、觀看短視頻、購物等等，只要在清晨、學習工作的間隙碎片時間打開手機盡可以瀏覽天下事。手機的購物功能也讓人們免去商場和超市的擁擠，無論何時何地，只要手機下單便可以坐等服務到家。在陌生地方，手機的導航功能可以帶領人們去到任何想去的地方，甚至能夠提前規(guī)劃路線以節(jié)省時間。手機媒體日益豐富的功能不斷滿足人們的日常生活需求，實現(xiàn)了空間和時間的距離，提升了人們的生活質量。

（二）手機媒體的特征

1.便攜性

近年來手機外觀向輕薄化轉變，更便于攜帶。人們可以隨時隨地利用零碎的時間通過手機網(wǎng)絡與他人聯(lián)系、玩手游、閱讀新聞資訊等。打破了電腦終端體積大、開機慢、聯(lián)網(wǎng)受限的弊端。如今支付寶與微信錢包功能的出現(xiàn)，使得手機代替了傳統(tǒng)的錢包，學校周邊的商店都開通了網(wǎng)上支付平臺，當大學生忘記帶錢包時可以通過掃一掃功能來完成付款。

2.即時性

手機傳播速度快，范圍廣，時效性強，由于手機用戶數(shù)量大、規(guī)模分散，使得新聞的傳播更加迅速，一機在手就可以在第一時間知曉國內外發(fā)生的事情，也第一時間向用戶傳遞新聞事實。當遇到突發(fā)事件，在傳統(tǒng)媒體缺少的情況下，手機媒體就可以發(fā)揮其現(xiàn)場信息采集和交流的作用。

3.多向性

手機媒體沖擊了傳統(tǒng)媒體單一的傳播方式，其出現(xiàn)使得“自媒體”時代快速到來，人人都是記者，人人都可以發(fā)布信息。用戶可以在微博、微信平臺隨時分享周邊的事件，發(fā)表自己的看法，在與人進行網(wǎng)上交流時還可以分享自己的照片，進行視頻聊天等。手機媒體用戶既接受信息，也可以發(fā)布信息，不論是陌生人還是朋友，都可以在社交網(wǎng)站對感興趣的話題參與討論，任意互動交流。

二、手機媒體給大學生思想政治教育帶來的影響

手機媒體給人們日常生活帶來了諸多便利，但任何事物都是一個矛盾共同體，都具有兩面性，手機媒體作為一把雙刃劍，為思想政治教育工作帶來了許多機遇，但也使得大學生思想政治教育工作面臨著諸多的挑戰(zhàn)。

（一）手機媒體挑戰(zhàn)思想政治教育工作者的權威

隨著手機媒體的出現(xiàn)及其應用廣泛性的提高，教師權威被不斷弱化。首先，手機媒體交流平臺的平等性，縮小了現(xiàn)實社會身份與地位差距，有效降低了學生與老師面對面交流過程中的緊張感，致使教師的身份權威在很大程度上被弱化。其次，手機媒體交流平臺的開放性與知識全面性，拓寬了大學生獲取知識的渠道，提高了大學生自主學習的積極性，學生掌握更多的知識信息，進而弱化了教師的知識權威。與此同時，大學生使用手機媒體的熟練程度普遍高于教師，可通過手機媒體瀏覽信息并建立龐大的知識儲備量，這就在很大程度上挑戰(zhàn)了高校思想政治教育主體的權威。

（二）手機媒體挑戰(zhàn)思想政治教育工作者的素養(yǎng)

教育工作者是高校思想政治教育的領軍人物，其素養(yǎng)水平?jīng)Q定了教育隊伍整體的專業(yè)化程度并直接影響教育工作的實施效果。教育隊伍主體的綜合素養(yǎng)包括政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)及能力素養(yǎng)。手機媒體交流平臺的開放性使其在為大學生提供大量知識與正面信息的同時，亦被個別別有用心的國內外勢力利用以散播反動言論，試圖通過該平臺歪曲大學生的信念與價值觀。目前復雜社會形勢對思想政治教育工作者的政治素養(yǎng)提出了更高的要求，必須擁有堅定的信念與政治立場，時刻保持清醒的頭腦，進而引導大學生正確對待手機媒體的相關言論、在復雜的形勢中樹立正確的社會主義核心價值觀。與此同時，高尚的道德素養(yǎng)亦是作為“塑造人類靈魂工程師”的思想政治教育工作者必不可少的品質。思想道德教育者通過其自身高尚的道德品質與人格魅力感染并引領大學生提高自身的道德修養(yǎng)，自覺抵制手機媒體中的不良信息，克服網(wǎng)絡道德失范問題，并且需要不斷提高對新知識與新技能的主動學習和探索能力，以確保與大學生之間溝通的順暢性與教學的高效性。

（三）手機媒體影響大學生正在形成的人生觀、價值觀

大學階段是學生通過學習與實踐探尋人生意義、確定人生目標與價值（即樹立人生觀）與價值觀的關鍵時期。傳統(tǒng)大學生思想政治教育的內容均要經(jīng)過層層把關，過濾不良信息，為學生創(chuàng)造出積極向上、充滿正能量的環(huán)境與氛圍。手機媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)大學的這一氛圍，大學生可以通過該平臺接收到數(shù)量巨大且內容繁雜的信息，其中不乏一些反動性的言論與不良信息，無疑會給大學生的人生觀與價值觀帶來一定的沖擊。手機媒體平臺的多樣化與普泛化使得每個大學生均可以成為媒體人，適度限制與約束的缺失，使得涉世不深、判斷力與鑒別力不足的大學生更易在高度開放與自由的環(huán)境中迷失自我，進而致使其人生觀與價值觀出現(xiàn)偏差。另一方面過分依賴手機會增長學生的惰性，降低甚至喪失獨立思考能力。此外，手機媒體也對大學生誠信帶來了考驗。手機的便攜性與私密性及手機媒體資源的廣泛性為考試作弊行為提供便利，進一步影響高校思想政治教育工作的開展與成效。

三、運用手機媒體推動大學生思想政治教育工作的建議

（一）充分重視高校思想政治教育手機載體的建設與創(chuàng)新

高校應充分提高對手機媒體的關注。手機媒體已經(jīng)對大學生的學習與生活產(chǎn)生極其重要的作用，影響著大學生人生觀、價值觀的形成。大學生缺乏生活閱歷和社會經(jīng)驗，易受手機媒體網(wǎng)絡中不良信息的誤導，使得大學生的三觀受到歪曲，甚至成為被敵對分子利用的對象。因此，高校必須充分加強對手機媒體的關注，徹底地認識這一新事物，使之成為推動大學生思想政治教育的力量。首先，增加對教育者和思政平臺建設的投入。手機媒體更新?lián)Q代速度快，高校要保證思想政治教育者跟上大學生的步伐，熟知手機媒體的各種功能，這樣才能保證他們能夠在同一個平臺進行無障礙的交流。其次，增加對相關技術人員的培養(yǎng)投入。建設校園微博、微信公眾號，增加對技術人員的培養(yǎng)，才能夠及時應對手機媒體在使用過程中出現(xiàn)的問題。

（二）發(fā)揮手機媒體建設校園文化環(huán)境的作用

環(huán)境對人的影響是不可忽視的，良好的校園環(huán)境對大學生的成長起著關鍵作用。手機媒體在校園文化環(huán)境建設中起著調動大學生的積極性、豐富校園文化活動的關鍵作用。積極開展以手機媒體為媒介平臺的校園主題活動，能夠促進大學生創(chuàng)作能力的提升，豐富校園生活；利用手機微博、微信平臺加強對先進人物的介紹和宣傳，有利于提升大學生的思想境界，豐富大學生的精神生活；將手機媒體作為思想政治教育課程的輔助器，手機媒體可以使得一些枯燥的理論文字變?yōu)樯鷦拥囊曨l、動畫等形式，提高大學生學習的積極性，成為思想政治教育課程學習的調和劑。高校可以建立專門的微信、微博平臺，以便大學生在業(yè)余時間觀看、學習。在不斷的探索中總結經(jīng)驗，使手機媒體在高校思想政治教育工作中發(fā)揮更有力的作用。

（三）大學生自身應提高運用手機媒體的素養(yǎng)

（1）提高自身思想道德素質，抵制手機媒體不良誘惑。提高思想覺悟。大學生要堅持正確的政治方向，自覺抵制手機媒體中敵對勢力的誤導，不輕信網(wǎng)絡中的反動言論，時刻保持清醒的頭腦和意識。堅持自己的人生觀，把握人生方向，才能提高分辨善惡的能力，辨別出手機媒體中有用的信息和垃圾信息，避免受到不良信息的影響。

加強思想道德修養(yǎng)。在手機媒體使用過程中，大學生應對自己的言論負責，使用文明的網(wǎng)絡語言，不詆毀國家形象，不為一己私利而侵犯整體利益。不將手機媒體作為考試作弊的工具，規(guī)范自己的行為，自覺遵守公民基本道德規(guī)范。

（2）辯證對待手機媒體。大學生在使用手機媒體進行信息獲取的過程中，要用辯證的眼光看待手機媒體，主動利用手機媒體查找有用的信息，發(fā)揮手機媒體的優(yōu)勢，在選擇信息時要取其精華，去其糟粕，用正確的渠道，正規(guī)的網(wǎng)站瀏覽信息，挑選適合自己的內容，必要時可以下載安全軟件對垃圾信息進行攔截。

手機媒體有利也有弊，給大學生思想政治教育帶來機遇也帶來挑戰(zhàn)，大學生要充分利用手機媒體的優(yōu)勢，使其更好地服務于自己的學習生活。在使用過程中要避免對其使用過度而產(chǎn)生依賴，手機媒體方便了大學生的人際交流但也在一定程度上造成對周圍人的忽視，因而要辯證對待手機媒體，與學校、教師共同創(chuàng)造高校思想政治教育工作的新模式。

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手機的普及性、信息傳達的有效性、豐富的表現(xiàn)手法使得手機具備了成為大眾傳媒的理想條件，手機繼而成為報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡之外的“第五媒體”：短信的出現(xiàn)使手機有了報紙的功能；彩信使手機有了廣播的功能；手機電視的出現(xiàn)使手機有了電視的功能；WAP和寬帶網(wǎng)絡使手機有了互聯(lián)網(wǎng)功能，同時手機在一定程度上與報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡互相結合、滲透、融合，成了一種“全媒體”。

手機媒體，是以手機為視聽終端、手機上網(wǎng)為平臺的個性化信息傳播載體，它是以分眾為傳播目標，以定向為傳播效果，以互動為傳播應用的大眾傳播媒介。被公認為繼報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)之后的“第五媒體”。

手機媒體的基本特征是數(shù)字化，最大的優(yōu)勢是攜帶和使用方便。手機媒體作為網(wǎng)絡媒體的延伸，具有網(wǎng)絡媒體互動性強、信息獲取快、傳播快、更新快、跨地域傳播等特性。手機媒體還具有高度的移動性與便攜性，信息傳播的即時性、互動性，受眾資源極其豐富，多媒體傳播，私密性、整合性、同步和異步傳播有機統(tǒng)一，傳播者和受眾高度融合等優(yōu)勢。從傳播角度看，手機媒體擁有的獨特優(yōu)勢有：高度的便攜性，跨越地域和電腦終端的限制，擁有聲音和震動的提示，幾乎做到了與新聞同步；接收方式由靜態(tài)向動態(tài)演變，用戶自主地位得到提高，可以自主選擇和發(fā)布信息；信息的即時互動或暫時延宕得以自主實現(xiàn)，使人際傳播與大眾傳播完美結合。