如何培養(yǎng)與提升高校學(xué)生的法律素養(yǎng)

武漢晴川學(xué)院 劉安琪

高校學(xué)生是社會主義法制建設(shè)重要的接班者與領(lǐng)頭人。作為民族的希望與社會的未來，高校學(xué)生理應(yīng)有良好的法律素養(yǎng)，但是現(xiàn)實(shí)不容樂觀，下文將從何為高校學(xué)生法律素養(yǎng)，展開剖析高校學(xué)生法律現(xiàn)狀，分析形成高校學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的原因，以及提出一些解決辦法。

一、高校學(xué)生法律素養(yǎng)的含義

所謂素養(yǎng)，是指經(jīng)過有目的的訓(xùn)練和生活實(shí)踐而獲得的一種道德上的修養(yǎng)。而更進(jìn)一步講，法律素養(yǎng)的含義簡單來說就是經(jīng)過長時間的訓(xùn)練和時間來的法律方面的能力，并且它包含了一個人如何理解和運(yùn)用法律知識的能力。而高校學(xué)生的法律素養(yǎng)，則是通過日常生活以及學(xué)習(xí)、實(shí)踐，從而慢慢培養(yǎng)出來的法律能力。

法律素養(yǎng)一般來說包括三個方面，分別是法律知識能力、法律運(yùn)用能力、和法律意識能力。在這三項(xiàng)能力中，法律知識則是奠定法律素養(yǎng)的最基礎(chǔ)的能力，法律運(yùn)用能力是具體落實(shí)法律素養(yǎng)的最重要途徑，法律意識則是建立對法律素養(yǎng)的基本信仰。多數(shù)高校在培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)時，都是開設(shè)一些相關(guān)課程，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)法律知識、遇到突發(fā)事件時會運(yùn)用法律知識進(jìn)行維權(quán)，還能幫助大學(xué)生樹立正確的法律意識，提高其對法治的信仰。

二、高校學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

高校類型和學(xué)生所學(xué)專業(yè)對高校學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀有著非常大的影響。

例如，政法院校高校學(xué)生以及其他綜合類高校法律相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，他們都是普遍系統(tǒng)學(xué)習(xí)過法律知識，具備較高的法律素養(yǎng)。而還有一類高校生則是非法律專業(yè)的大學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)的過程中主要以自己專業(yè)的知識為主，以法律知識為輔，缺少系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識的機(jī)會。而本文的主要討論和分析對象就是后面這類非法學(xué)專業(yè)的在校高校生。

除法學(xué)專業(yè)的學(xué)生之外，我國高校其它專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的系統(tǒng)并不完善，從而出現(xiàn)了其整體法律素養(yǎng)比較低的情況。具體來說高校學(xué)生大多沒有基本的法律素養(yǎng)，對國家最新出臺的法律知識沒有及時、全面地進(jìn)行了解，缺少法律意識，有些學(xué)生在生活中還會做出一些違法行為，影響了自身的發(fā)展。

除此之外，由于學(xué)生的法律意識比較淡薄，當(dāng)有人威脅到自己的合法權(quán)益時，其并不知道如何利用法律知識進(jìn)行維權(quán)，從而對自己的利益造成傷害。下面將具體展開談一談高校學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀。

（一）法律知識的匱乏

如上文所言，法律知識是培養(yǎng)良好的法律素養(yǎng)最基礎(chǔ)的能力，也就意味著只有擁有了良好的法律知識才能給構(gòu)建完整的法律素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。趙麗與劉琰曾在文章“民辦高校大學(xué)生法律意識概況分析”中做過關(guān)于高校生對法律認(rèn)知情況的問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查情況可以得出結(jié)論，以大學(xué)生的訴訟心理為例，該調(diào)查顯示，存在35%的大學(xué)生對打官司這一事情展現(xiàn)出“害怕”的情緒;而有40%的高校生在與他人發(fā)生矛盾糾紛時選擇不通過法律途徑解決問題；還有46%的高校生不能將所學(xué)到的法律知識吸收為自己的法律情感和法律信念。近年來，設(shè)計(jì)高校生的金融詐騙犯罪、網(wǎng)絡(luò)犯罪案件也愈來愈多。這些都從側(cè)面反映出當(dāng)代高校生法律知識的極度匱乏。

（二）法律意識淡薄

任何人在提升法律素養(yǎng)時，首先應(yīng)提高自身的法律意識，高的法律素養(yǎng)一定是由法律意識作為基礎(chǔ)構(gòu)建而來的。

例如作為消費(fèi)者時，當(dāng)其合法權(quán)益受到侵害，仍舊有一部分學(xué)生采取自認(rèn)倒霉或者使用暴力的手段解決。在高校環(huán)境下，正確積極的法律意識影響到高校生是否可以積極主動的學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識。進(jìn)一步說，要想提高高校學(xué)生的法律意識，首先應(yīng)提高其對法律的信仰，從而才能進(jìn)一步提升其法律素養(yǎng)。并且法律意識的淡薄會使大學(xué)生在以后生活、學(xué)習(xí)和工作中缺乏相應(yīng)依法辦事的主動性和自覺性?？偠灾?，高校生目前的法律意識程度不太樂觀，大部分學(xué)生對法律的權(quán)威性缺少正確的認(rèn)識，也沒有意識到自己生活中的方方面面都會受到法律知識的影響。

（三）法律運(yùn)用能力不足

要想提高高校學(xué)生的法律素養(yǎng)，應(yīng)先提高學(xué)生的法律運(yùn)用能力。由于以上文章提到的高校生法律知識的匱乏以及法律意識的淡薄，導(dǎo)致高校生在法律應(yīng)用能力方面也略顯不足。

例如在基礎(chǔ)教育中，我們的學(xué)生從小到大就沒有很好的學(xué)習(xí)過法律的課程，高校生在遇到電信詐騙等與法律有關(guān)的案件往往因?yàn)槿鄙購?qiáng)烈的法律意識，導(dǎo)致在尋求自身權(quán)益的過程中不能運(yùn)用正確的法律手段，錯過案件解決的最佳時機(jī)。

三、形成高校學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的原因

（一）缺乏系統(tǒng)的校園法制教育

作為一名學(xué)生，其多數(shù)時間都是在校園中度過的，所以，要想提升學(xué)生的法律意識，對學(xué)生系統(tǒng)的進(jìn)行法律知識教育，首先應(yīng)從學(xué)校入手。學(xué)生法律素養(yǎng)、法律意識跟學(xué)校教育有著必不可少的聯(lián)系。學(xué)校在開展法律知識教育時，對法律知識缺少正確的認(rèn)識，沒有將其作為一項(xiàng)基本課程開設(shè)，從而就會導(dǎo)致學(xué)生無法提升自己的法律素養(yǎng)。進(jìn)一步說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度直接影響著教師的教學(xué)態(tài)度，如果領(lǐng)導(dǎo)人沒有提高對法律知識的重視程度，教師自然而然也不會重視法律知識的教學(xué)。一個高校學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，在開始的基礎(chǔ)教育或者說義務(wù)教育階段，就沒有良好的法律教育環(huán)境，以及條件。小學(xué)甚至高中，只有一門課叫做思想品德，但是思想品德課的內(nèi)容也多是強(qiáng)調(diào)道德方面，抑或是被語文數(shù)學(xué)等主課老師占課用來復(fù)習(xí)。學(xué)生為了提高自己的考試成績，通常都會將時間分給主要科目，沒有心思學(xué)習(xí)法律知識。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，多數(shù)學(xué)校為了提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，都會將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課程列為學(xué)生的必修科目之一，但是，由于此課程在學(xué)生學(xué)分中的占比較小，所以也無法引起學(xué)生的重視，很少有學(xué)生會用心學(xué)習(xí)相關(guān)知識?？偠灾?，從各個階段學(xué)生的法律知識學(xué)習(xí)來看，都只是片面的、間接性的學(xué)習(xí)，從而無法從整體上提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，學(xué)校在開展法律教育工作時，也無法進(jìn)行順利的銜接。

（二）缺乏充足的家庭法制教育

除校園法制教育外，家庭法制教育也是不容忽視的。根據(jù)調(diào)查顯示，2020年文盲比例為6%，而法盲比例大于80%，這個比例的意思顯而易見，多數(shù)家長對法律知識的了解甚少，法律素養(yǎng)較低，學(xué)生長期受父母的熏陶，自然對法律沒有正確的認(rèn)知，也就缺乏相應(yīng)的法律素養(yǎng)。此外，家長的教育理念也對學(xué)生的法律素養(yǎng)有著非常重要的影響，在應(yīng)試教育的影響下，大部分家長的心態(tài)和教育理念就是讓孩子以學(xué)習(xí)為主，其他方面的教育則放在一邊，因此耽誤了學(xué)生的法制教育。

（三）缺乏優(yōu)良的社會輿論導(dǎo)向

現(xiàn)如今隨著網(wǎng)絡(luò)和信息的發(fā)展及擴(kuò)大，在校高校生可以非常便捷的通過網(wǎng)絡(luò)途徑獲取各種各樣的信息，有一些有效信息，也有非常多的垃圾信息，學(xué)生看后，會產(chǎn)生錯誤的想法，從而將學(xué)生帶入歧途。面對各種各樣不同網(wǎng)絡(luò)信息，部分大學(xué)生由于社會閱歷較淺，特別容易被一些被包裝后的違法犯罪現(xiàn)象所迷惑，從而會改變法律在學(xué)生心中的印象，降低了學(xué)生對法律的信仰。也存在受拜金主義、享樂主義信息的很多影響，導(dǎo)致大學(xué)生盲目的做出一些違法行為，例如：多數(shù)大學(xué)宿舍都會出現(xiàn)物品丟失的現(xiàn)象，經(jīng)過學(xué)校的查證，通常都是本校學(xué)生所為，如果不能把握合適的尺度，為了眼前的利益，放棄了最基本的道德規(guī)范，甚至走上違法犯罪的道路。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性很容易被周圍的生活環(huán)境以及社會風(fēng)氣所影響，嚴(yán)重情況下，還會降低學(xué)生對法律知識的信任，當(dāng)其遇到問題時，會拒絕采用法律手段進(jìn)行解決，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展。

四、提升高校學(xué)生法律素養(yǎng)的途徑

針對以上高校學(xué)生法律素質(zhì)的現(xiàn)狀，以及引起現(xiàn)狀的各種因素，家、校、社三方應(yīng)共同聯(lián)手，為高校生創(chuàng)造一個良好的法律知識學(xué)習(xí)環(huán)境。下文將仔細(xì)說明通過幾個方面可以提高高校學(xué)生的法律素養(yǎng)。

（一）優(yōu)化高校法律教育課程

上文提到，一個學(xué)生完整的教育歷程中，幾乎不會覆蓋到專業(yè)的法律教育，學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程以及布置的校園文化都無法對學(xué)生起到良好的熏陶作用。那么對于高校學(xué)生，最首要的提高高校學(xué)生法律素養(yǎng)的途徑和手段就是制定一個系統(tǒng)的高校法律教育體系。

首先，高校應(yīng)對學(xué)生掌握的法律知識進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果開設(shè)相關(guān)課程，讓學(xué)生能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)法律知識，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生對法律知識的興趣，轉(zhuǎn)變其對法律知識的認(rèn)識，提升其對法律知識的重視程度，從而才能讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識。

其次，由于法律知識本身比較枯燥，教師在教學(xué)時，應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生從身邊的小事以及網(wǎng)絡(luò)上看到的案例入手，提出問題，解決問題，親自實(shí)踐等來提高學(xué)生的參與度。

（二）豐富高校法制教育活動

為了提高學(xué)生對法律的興趣以及檢測高校學(xué)生法律意識是否充足，各個高?？梢栽谛@文化上舉辦法律相關(guān)主題的辯論賽，使法律文化充滿校園。有些高校學(xué)生會因?yàn)榉蓷l款過于枯燥而對法律知識一無所知，并且也沒有興趣深入了解，在這種情況下，學(xué)校將法律知識引進(jìn)校園并豐富法律知識展現(xiàn)形式，也極大地提高了學(xué)生對法律知識的興趣。除此之外，高校還可以為學(xué)生提供相應(yīng)的場所，模擬真實(shí)的法庭，讓學(xué)生在模仿中感受法律文化的權(quán)威性，從而潛移默化的提升學(xué)生的法律素養(yǎng)。

（三）引進(jìn)專業(yè)法律師資力量

現(xiàn)如今，在高校中，法制教育與思想道德教育的老師一般都是同一位老師，而他們的專業(yè)大部分是思想政治教育，要知道思政教育與法律教育究其本質(zhì)是完全不同的，多數(shù)思想政治教師擁有的知識都無法滿足法律知識教學(xué)的需要。因此，高校應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)的法律教師，也可以從校外招聘專業(yè)的律師，從而才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)的法律知識。

五、結(jié)語

總之，高校學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)不容忽視，迫在眉睫，高校學(xué)生由于缺乏系統(tǒng)的校園法制教育、缺乏充足的家庭法制教育、以及缺乏優(yōu)良的社會輿論導(dǎo)向，導(dǎo)致他們法律知識匱乏，法律意識淡薄，以及最重要的法律運(yùn)用能力不足。為提高高校學(xué)生法律素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)從優(yōu)化高校法律教育課程、豐富高校法制教育活動、引進(jìn)專業(yè)法律師資力量三個方面進(jìn)行優(yōu)化。