幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒種植探究活動(dòng)的影響

陳沁怡

(江蘇省蘇州市高新區(qū)青燈幼兒園 江蘇蘇州 215000)

幼兒時(shí)期雖然是孩子的啟蒙階段，但幼兒時(shí)期的教育對(duì)孩子的終身發(fā)展有非常深遠(yuǎn)的影響。在孩子的學(xué)習(xí)中，自然是非常重要的教學(xué)資源，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有效地利用自然，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手勞動(dòng)，能使其更好地認(rèn)識(shí)人與自然和諧相處的重要性，幫助幼兒感受自然，認(rèn)識(shí)自然的美麗，了解人與自然的和諧關(guān)系。

一、合理規(guī)劃幼兒園空間

在幼兒園開(kāi)展種植活動(dòng)的過(guò)程中，種植環(huán)境的創(chuàng)設(shè)十分重要，因此，要從幼兒園內(nèi)的種植環(huán)境著手，充分利用幼兒園的空間，合理規(guī)劃，根據(jù)不同的主題劃分，如播種、采風(fēng)等[1]。另外，教師還可以在幼兒園的班級(jí)中進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒積極參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作中，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，收集身邊的植物，利用生活中的物品構(gòu)建種植環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的想象力。這種方式可以調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓幼兒班級(jí)充滿種植的氛圍。在這個(gè)過(guò)程中，教師也可以向幼兒滲透關(guān)愛(ài)自然、親近自然的思想。在播種環(huán)節(jié)，幼兒可以親身實(shí)踐，認(rèn)真觀察種植區(qū)域植物的生長(zhǎng)情況，感受植物的頑強(qiáng)生命，認(rèn)識(shí)到生命的可貴，在照料植物的過(guò)程中也能更好地培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)自然的意識(shí)。

二、引導(dǎo)幼兒參與種植

在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，利用種植環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和身心特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式積極引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒的熱情，在合作學(xué)習(xí)中幼兒互相鼓勵(lì)，合作探究。為了更好地幫助幼兒在種植探究活動(dòng)中發(fā)揮主體作用，認(rèn)識(shí)到種植的樂(lè)趣，教師要盡可能地為幼兒提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)[2]。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師可以讓幼兒自由發(fā)揮，隨機(jī)進(jìn)行探究，也可以為幼兒設(shè)置一個(gè)主題，讓幼兒圍繞一個(gè)主題開(kāi)展長(zhǎng)期的觀察研究，并做好記錄。例如，在班級(jí)中，教師可以讓幼兒種上小西紅柿，讓幼兒每天觀察小西紅柿的生長(zhǎng)情況，并作出記錄。幼兒在觀察中會(huì)發(fā)現(xiàn)西紅柿小苗開(kāi)花了，結(jié)出了小果，慢慢變紅了，了解整個(gè)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。利用這種方式，孩子們對(duì)植物的生長(zhǎng)和蔬菜的生產(chǎn)都會(huì)形成更加清晰的認(rèn)識(shí)，有助于開(kāi)闊孩子的視野，豐富幼兒的體驗(yàn)，可在潛移默化中培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。

三、引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境管理

在幼兒園種植探究活動(dòng)中，對(duì)環(huán)境的管理非常重要，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。在對(duì)種植環(huán)境管理的過(guò)程中，孩子們會(huì)經(jīng)歷澆水、松土、除草等多個(gè)環(huán)節(jié)，這有助于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。同時(shí)，在參與環(huán)境管理的過(guò)程中，也可以更好地幫助幼兒樹(shù)立親近自然、生命的思想。例如，在幼兒園的種植環(huán)境中，教師可以讓幼兒種植黃瓜，并自主管理。為了讓黃瓜快速成長(zhǎng)，幼兒勢(shì)必會(huì)對(duì)環(huán)境進(jìn)行管理，在松土、捉蟲(chóng)、澆水的過(guò)程中，自然而然地對(duì)黃瓜的形態(tài)進(jìn)行觀察，考慮黃瓜生長(zhǎng)的要素。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)孩子們更加深入地了解植物，可以利用放大鏡觀察植物的葉片，了解葉片的脈絡(luò)，還可以對(duì)植物的高度進(jìn)行測(cè)量，讓孩子們感受到植物生長(zhǎng)過(guò)程中的樂(lè)趣，種植植物的不易，逐步引導(dǎo)孩子們親近自然，更加熱愛(ài)生命，從而形成良好的品質(zhì)，促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展。

四、不斷完善教學(xué)計(jì)劃

在幼兒教學(xué)中，社會(huì)和自然都是非常重要的教學(xué)元素，利用天然的材料創(chuàng)設(shè)種植環(huán)境，能幫助幼兒獲得更加真實(shí)的感受。幼兒在大自然的環(huán)境中更能感受自然的美，可啟發(fā)幼兒的思維，同時(shí)，幼兒也能有很多收獲。因此，教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中要充分利用大自然，為幼兒展示自然的情境。在自然種植環(huán)境中，幼兒不僅能認(rèn)識(shí)一些植物，也會(huì)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，如七星瓢蟲(chóng)、蝴蝶、蜻蜓等，這對(duì)幼兒對(duì)自然的認(rèn)識(shí)十分有幫助。為了讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)自然，教師可以帶領(lǐng)幼兒回到教室，利用多媒體技術(shù)為幼兒播放在自然界中認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)的特征，如蜻蜓在水中產(chǎn)卵，七星瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn)數(shù)量，蝴蝶的破繭成蝶等，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自然。同時(shí)，教師可以組織幼兒針對(duì)自己感興趣的內(nèi)容展開(kāi)討論，通過(guò)自己的觀察認(rèn)真探索，知曉哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)，哪些昆蟲(chóng)是害蟲(chóng)。在教學(xué)中，教師要充分了解幼兒，根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好和發(fā)展需要，帶領(lǐng)幼兒親近自然、關(guān)愛(ài)自然，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)種植探究活動(dòng)十分有幫助，能為幼兒提供一個(gè)真實(shí)、智能的學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供更多接觸自然、認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，這對(duì)開(kāi)闊幼兒的視野，增長(zhǎng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的認(rèn)知能力有巨大的幫助，也能在潛移默化中影響幼兒親近自然，敬愛(ài)生命，使其在實(shí)踐中獲得更多體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒，在種植探究活動(dòng)中有規(guī)劃地探究，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。