淺談初中化學(xué)實驗教學(xué)中的環(huán)保意識教育

王 翠

(甘肅省慶陽市環(huán)縣蘆家灣鄉(xiāng)九年制學(xué)校 甘肅慶陽 745719)

我國傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)存在一定的問題，即沒有為學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念。我們化學(xué)實驗對環(huán)保事業(yè)會有一定的影響，如許多化學(xué)試劑會造成水污染、空氣污染、土地污染等情況，需要教師在教學(xué)過程中為形勢下講解這些情況的處理辦法，讓學(xué)生積極參與到環(huán)保事業(yè)中。當(dāng)前，一些教師的教學(xué)觀念沒有很好地與時俱進(jìn)，未能讓學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念，對此，教師要積極提高自身環(huán)保意識，讓學(xué)生能夠接受到最新的環(huán)保知識，樹立正確的環(huán)保觀念。

一、傳統(tǒng)化學(xué)實驗中存在的問題

（一）歷史傳統(tǒng)原因

我國多年前重點發(fā)展重工業(yè)，而化學(xué)作為重工業(yè)組成的一部分，很多情況下會造成環(huán)境污染，這種情況下就造成了重點發(fā)展重工業(yè)而忽視了環(huán)境保護(hù)。因為這種大力發(fā)展重工業(yè)的情況造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染，如水污染、空氣污染、土地污染等，我們也因此付出了眾多的代價，但是很多污染情況甚至是不可逆的，就是因為這種情況的產(chǎn)生，我國近年來大力發(fā)展環(huán)保事業(yè)?；瘜W(xué)作為重工業(yè)的組成部分之一，需要積極參與到環(huán)保事業(yè)中，讓化學(xué)實驗綠色、環(huán)保起來，讓化學(xué)實驗污染環(huán)境的問題成為過去式。

（二）教師沒有認(rèn)識到環(huán)保的重要性

很多教師在教學(xué)時沒有注重環(huán)保教育對化學(xué)實驗的重要性。要知道，義務(wù)教育最重要的是為學(xué)生構(gòu)建正確、良好的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保也是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生構(gòu)建良好的三觀甚至大于對知識的學(xué)習(xí)。但一些教師沒有意識到這一問題的重要性。初中化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生初步了解化學(xué)的一年，需要我們?yōu)閷W(xué)生樹立良好的環(huán)保觀念，讓學(xué)生能夠正確對待化學(xué)實驗，在化學(xué)實驗中推廣綠色實驗。

（三）化學(xué)實驗之后的廢料沒有很好地處理

化學(xué)用料在很多情況下不能夠很好地通過下水道排出，會造成一定情況的水污染，在這種情況下，我們可以通過化學(xué)試劑的回收，減量，重復(fù)利用，再生，拒用等方式為化學(xué)實驗減少環(huán)境污染，減少污染的同時，也可以減少生產(chǎn)成本[1]，通過這樣的方式讓學(xué)生觀察到化學(xué)實驗對環(huán)境保護(hù)做出的貢獻(xiàn)，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的操作內(nèi)容，扎實學(xué)生的化學(xué)實驗基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)知識。對于化學(xué)實驗的原料使用需要教師正確對待，可以使用可重復(fù)利用的原料，并在使用之后正確處理，對于一些有害、無法回收再利用的原料，可以減量甚至拒用，但我們之前的化學(xué)實驗沒有很好地保證這一點，增加了環(huán)境保護(hù)的負(fù)擔(dān)。

二、初中化學(xué)實驗中環(huán)保教育的策略

（一）教師加強(qiáng)自身環(huán)保意識

初中化學(xué)教師是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的引路人，我們需要正確對待自身的能力，讓學(xué)生能夠很好地在我們的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)化學(xué)知識，體會到化學(xué)的魅力。我們作為化學(xué)世界與學(xué)生之間的橋梁，需要積極提高自己的能力，為學(xué)生提供實時關(guān)于環(huán)保的化學(xué)實驗內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初學(xué)化學(xué)的時候就能了解到化學(xué)實驗對環(huán)保的意義。作為教育工作者，我們需要積極傳遞環(huán)保理念，通過減少化學(xué)實驗造成的環(huán)境污染，更好地實現(xiàn)綠水青山就是金山銀山的理念。我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)一些環(huán)保的化學(xué)實驗內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入化學(xué)世界。

（二）教師在課堂中為學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識

作為化學(xué)學(xué)習(xí)的“新人”，初中學(xué)生看到的化學(xué)問題、化學(xué)基礎(chǔ)等內(nèi)容，都是通過初中化學(xué)教師來學(xué)習(xí)的，而我們在化學(xué)教學(xué)中需要為學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)到化學(xué)實驗并注重環(huán)保，不能再出現(xiàn)為了發(fā)展工業(yè)來透支環(huán)境的現(xiàn)象，真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的道路。在化學(xué)學(xué)習(xí)初期為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，為學(xué)生后期的化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)做準(zhǔn)備，為之后的化學(xué)人才都能夠擁有良好的環(huán)保觀念做準(zhǔn)備工作。化學(xué)學(xué)習(xí)初期為學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念大于學(xué)習(xí)化學(xué)知識，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)觀念是我們義務(wù)教育最主要的目的，教師在教學(xué)時需要將學(xué)生培養(yǎng)行為德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展人才。

（三）通過多媒體為學(xué)生講解化學(xué)實驗對環(huán)境的污染

很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實驗的污染是很緩慢的，需要數(shù)十年才會形成危害，針對學(xué)生存在的這些錯位認(rèn)知及環(huán)保意識淡漠的問題，教師需要為學(xué)生搜集資料，可以通過一些紀(jì)錄片的形式為學(xué)生展示相關(guān)內(nèi)容。近年來，科技發(fā)展十分迅速十，學(xué)生也獲取知識的渠道也在變寬，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)知識，搜索一些關(guān)于化學(xué)實驗對環(huán)保環(huán)境的危害，以及一些環(huán)保實驗的相關(guān)資料，通過讓學(xué)生自己搜集來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)中環(huán)保的重要性，進(jìn)而自覺踐行環(huán)保行為。

（四）讓學(xué)生知道化學(xué)實驗中的污染同樣在我們身邊

很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實驗對環(huán)境的污染很小，還有些學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實驗引起的環(huán)境污染離我們很遠(yuǎn)，這主要是因為學(xué)生沒有認(rèn)識到一些污染就是由于沒有處理好化學(xué)實驗廢料造成的。對此，作為教育工作者，我們需要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識這些問題，形成環(huán)保意識。

比如，在進(jìn)行硫在氧氣中燃燒的實驗時，我們會在裝置中放入水，目的是不讓產(chǎn)生的二氧化硫污染空氣，酸雨的產(chǎn)生就是這種原理，造成了一定的環(huán)境污染。再如，近年來重點治理的pm2.5的問題，是一些工廠排出的顆粒所造成的，化學(xué)實驗中的環(huán)境問題離我們每個人都很近，這需要我們引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到這一點，努力保護(hù)好我們的環(huán)境。

（五）讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確處理化學(xué)試劑

對于化學(xué)實驗中的原料及廢料處理，同樣需要教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在動手過程中明白化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系。對于一些有毒，嚴(yán)重危害環(huán)境的試劑減少用量，甚至不用，可以通過觀看視頻的形式為學(xué)生講解，并為學(xué)生講解如何處理這些試劑，讓學(xué)生可以初步了解其中的處理方法，讓學(xué)生體會到綠色化學(xué)實驗的重要意義，讓更多學(xué)生加入化學(xué)環(huán)保事業(yè)。

三、結(jié)束語

總而言之，化學(xué)實驗在一定程度上影響著環(huán)境，我們需要正確對待化學(xué)實驗與環(huán)境的關(guān)系，工業(yè)發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價?，F(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)中存在的一定的問題需要改正，我們需要一些策略來保證化學(xué)實驗中的環(huán)保教育，如提升教育工作者的基本素質(zhì)，讓學(xué)生樹立良好的化學(xué)實驗環(huán)保觀念。