黑龍江紅色文化融入高校思政課片區(qū)實(shí)踐教學(xué)的共建共享

于春梅，馬艷萍，潘賀男

(齊齊哈爾大學(xué)，a.哲學(xué)與法學(xué)學(xué)院；b.化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

黑龍江省在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代、社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放時(shí)期積淀了豐富的紅色文化資源，數(shù)量多、分布廣、影響大。其中，廣大人民群眾廣為傳播，耳熟能詳?shù)臇|北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神是其重要的“精神標(biāo)識(shí)”和“典型代表”。這些紅色文化資源是中華民族寶貴的文化財(cái)富和強(qiáng)大的精神動(dòng)力，在凝聚民族力量、發(fā)揮資政育人功能方面具有不可替代的作用，更是廣大青年學(xué)生進(jìn)行思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)質(zhì)資源和素材。

一、黑龍江片區(qū)紅色文化資源的梳理

黑龍江豐富的紅色文化資源是基于黑龍江省的地域文化，是具有濃厚歷史文化底蘊(yùn)的本土文化，它深深扎根于黑土地，經(jīng)過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放的歷程，逐漸被凝練與萃取，形成了具有黑龍江地域特征的邊疆文化。黑龍江人在革命戰(zhàn)爭(zhēng)、建設(shè)和改革開(kāi)放中形成和積淀下的遺址遺跡、實(shí)物、圖片、影像、日記信件、回憶錄、圖書(shū)報(bào)刊等寶貴資料和史料，以及形成的紅色記憶、紅色故事、紅色家書(shū)、紅色歌曲等，不僅是黑龍江人的紅色記憶，也是黑龍江重要的紅色文化資源。這些紅色文化資源不僅具有豐富的思想政治教育內(nèi)涵，也是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)重要的依托平臺(tái)。按照就近原則，從地域上可以將之劃分為哈爾濱-大慶-齊齊哈爾、牡丹江-佳木斯-伊春、黑河-大興安嶺等幾個(gè)片區(qū)，每一片區(qū)都擁有特色的紅色文化資源，其蘊(yùn)含的深邃內(nèi)涵是思想政治理論課片區(qū)實(shí)踐教學(xué)共建共享的優(yōu)質(zhì)資源。

1.哈爾濱-大慶-齊齊哈爾片區(qū)紅色文化資源

哈爾濱—大慶—齊齊哈爾三座城市形成了地域上相連的一條直線，也是黑龍江省在發(fā)展建設(shè)中的哈大齊工業(yè)走廊地帶，其地域廣闊，交通便利，是黑龍江省具有代表性和標(biāo)志性的幾個(gè)城市。其中，哈爾濱作為黑龍江省省會(huì)城市，是黑龍江省中心所在，有著豐富的紅色文化資源，代表性的紅色場(chǎng)館有東北烈士紀(jì)念館、遼沈戰(zhàn)役前線指揮部舊址紀(jì)念館、蕭紅故居紀(jì)念館等，還有為紀(jì)念東北抗聯(lián)英雄楊靖宇、趙一曼、李兆麟等人修建的紀(jì)念地。大慶地區(qū)具有代表性的紅色資源有由油田開(kāi)發(fā)建設(shè)形成的紀(jì)念地和紀(jì)念館，主要表現(xiàn)為在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期匯聚成的“艱苦奮斗、勇于開(kāi)拓、顧全大局、無(wú)私奉獻(xiàn)”的北大荒精神，“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的大慶精神和以“愛(ài)國(guó)主義、忘我拼搏、艱苦奮斗”為核心內(nèi)涵的鐵人精神等。目前，大慶擁有以“大慶精神”為核心“全國(guó)高校思想政治理論課教師研修基地”和以“北大荒精神”為核心的“黑龍江省學(xué)校思政課教師社會(huì)實(shí)踐研修基地”，這兩處研修基地已經(jīng)建設(shè)成為全國(guó)各地思政課教師研修，接受紅色教育的重要平臺(tái)。齊齊哈爾市的紅色資源十分豐富，擁有一處國(guó)家級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地和十余座省級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地。

2.牡丹江-佳木斯-伊春片區(qū)紅色文化資源

牡丹江、佳木斯和伊春等地是黑龍江省西南部自成一線的三個(gè)城市，各自擁有豐富的紅色文化資源，是青年學(xué)生進(jìn)行思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐和愛(ài)國(guó)主義教育的重要依托，其中牡丹江擁有以東北抗聯(lián)紀(jì)念館為代表的展現(xiàn)抗聯(lián)戰(zhàn)士英勇抗戰(zhàn)英雄事跡及由此形成的偉大抗聯(lián)精神的紅色文化資源，這也是中華民族十四年抗戰(zhàn)的歷史見(jiàn)證。此外，牡丹江還有為紀(jì)念黑龍江最早的共產(chǎn)黨員，革命家馬駿烈士而修建的馬駿烈士紀(jì)念館，紀(jì)念以冷云為代表的八女投江紀(jì)念館和八女投江革命烈士陵園，楊子榮烈士紀(jì)念館和烈士紀(jì)念碑，其中牡丹江的全省黨員干部教育培訓(xùn)基地“東北抗聯(lián)精神黨性教育基地”是其代表。伊春紅色資源主要有中共北滿省委舊址和伊春東北抗日聯(lián)軍政治軍事學(xué)校遺址，東北抗日聯(lián)軍政治軍事學(xué)校遺址、抗聯(lián)戰(zhàn)斗遺址老錢(qián)柜、中共北滿省委舊址、伊春烈士陵園和馬永順紀(jì)念館等景點(diǎn)作為開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。佳木斯市號(hào)稱(chēng)“東北小延安”，擁有佳木斯市烈士紀(jì)念塔、東北抗聯(lián)戰(zhàn)績(jī)紀(jì)念塔等紅色資源。

3.黑河-大興安嶺片區(qū)紅色文化資源

黑河旅俄華僑紀(jì)念館被授予“中國(guó)僑聯(lián)愛(ài)國(guó)主義教育基地”，黑河市璦琿鎮(zhèn)擁有黑河知青博物館、璦琿海關(guān)歷史陳列館等各具特色的博物館?！昂诤雍冒诉B”被駐地群眾親切地稱(chēng)為“北疆鐵門(mén)栓”，鍛造和培育了“忠誠(chéng)使命戍邊關(guān)、科學(xué)建連謀發(fā)展”的“黑河好八連”精神。大興安嶺地區(qū)紅色資源以呼瑪烈士紀(jì)念塔、東北抗日聯(lián)軍第三路軍和第三支隊(duì)烈士紀(jì)念碑為核心，已經(jīng)成為國(guó)家級(jí)養(yǎng)生旅游度假區(qū)。

這些紅色文化資源不僅豐富了黑龍江紅色文化的內(nèi)涵，唱響了黑龍江紅色文化主旋律，而且開(kāi)辟了黑龍江紅色文化新航向，促使紅色文化的價(jià)值引領(lǐng)與黑龍江社會(huì)發(fā)展進(jìn)步高度融合，成為促進(jìn)地域進(jìn)步發(fā)展的重要精神動(dòng)力，更是高校進(jìn)行思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要資源。因此，省內(nèi)各高校在進(jìn)行思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)時(shí)，就要充分發(fā)揮片區(qū)紅色資源的優(yōu)勢(shì)，探索片區(qū)內(nèi)實(shí)踐基地共建共享問(wèn)題，使之發(fā)揮出最大效能，為思政課實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。

在梳理幾個(gè)片區(qū)紅色文化資源時(shí)，可以按照圈點(diǎn)連線鋪面的方式進(jìn)行。如果以每個(gè)紅色文化資源作為參照物，那么這些城市擁有的紅色文化資源分別確定為各自的“點(diǎn)”，每個(gè)城市的紅色文化資源因地理位置的便利，由“點(diǎn)”連成主軸的“線”，然后由“線”輻射到片區(qū)周邊各地區(qū)，形成了鋪“面”。在這個(gè)圈點(diǎn)連線鋪面的過(guò)程中，如果以時(shí)間年代為參照物，還可以將紅色文化資源按照不同時(shí)期進(jìn)行分類(lèi)整合，將時(shí)間節(jié)點(diǎn)作為“點(diǎn)”，將時(shí)間順序作為“線”，“線”周?chē)募t色資源鋪成了“面”，最終形成了以點(diǎn)連線帶面的輻射作用。如果以每個(gè)城市為參照物，那每個(gè)城市就可以確定為“點(diǎn)”，各個(gè)片區(qū)城市之間連成“線”，最后全省紅色資源鋪成了“面”。因此，在思政課實(shí)踐教學(xué)中，要探索片區(qū)實(shí)踐教學(xué)資源的充分發(fā)揮，積極構(gòu)建片區(qū)實(shí)踐教學(xué)共建共享的有益模式，思考黑龍江紅色文化資源在片區(qū)思政課實(shí)踐教學(xué)共建共享中的價(jià)值和進(jìn)路。

二、黑龍江紅色文化資源對(duì)思政課片區(qū)實(shí)踐教學(xué)共建共享的價(jià)值

黑龍江紅色文化資源是中華民族寶貴的文化資源，也是黑龍江人彌足珍貴的精神財(cái)富，是激勵(lì)黑龍江人克服一切艱難險(xiǎn)阻，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的強(qiáng)大精神動(dòng)力。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校更要把黑龍江紅色文化資源融入到思想政治理論課教學(xué)中，不僅融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中，更要落實(shí)到課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。因此，高校要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一原則，依托片區(qū)紅色文化資源，通過(guò)課外實(shí)踐教學(xué)共建共享，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使廣大青年學(xué)生更加深刻理解和感受黑龍江紅色文化精神，使新時(shí)代大學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)對(duì)黨忠誠(chéng)、勇于擔(dān)當(dāng)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)的政治品格和素養(yǎng)。

1.為高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)共建共享提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是廣大學(xué)生接觸社會(huì)認(rèn)知社會(huì)的主要方式，也是提升思想政治理論課吸引力，增強(qiáng)思想政治理論課育人功能的重要手段。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)?！焙邶埥t色文化是愛(ài)國(guó)主義精神的具體化，黑龍江紅色文化資源集中體現(xiàn)了不同時(shí)期黑龍江人英勇不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒎瞰I(xiàn)犧牲、勇于奮斗精神，是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和素材。在思想政治理論課片區(qū)實(shí)踐教學(xué)共建共享中就要充分發(fā)揮片區(qū)紅色資源優(yōu)勢(shì)，要在細(xì)、小、微、實(shí)等方面開(kāi)發(fā)好紅色文化資源，把優(yōu)質(zhì)的蘊(yùn)含眾多紅色資源的平臺(tái)發(fā)揮好、利用好。

廣大青年學(xué)生的思想政治教育是關(guān)系國(guó)家前途和民族命運(yùn)的大事，思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。以歷史為主線的黑龍江紅色文化資源包含了眾多珍貴的遺址和遺跡，這是學(xué)校思想政治教育難得素材。將黒龍江紅色文化資源融入到思想政治理論課片區(qū)實(shí)踐教學(xué)共建共享建設(shè)中，發(fā)揮紅色文化資源的多重思想政治教育功能，就需要對(duì)這些紅色資源進(jìn)行創(chuàng)新性開(kāi)發(fā)與利用。紅色文化資源不僅包括人們所了解和熟知的典故、事跡、紀(jì)念館、遺址和故居等，而且還包含珍貴歷史資料、圖片、影像、日記信件、回憶錄、圖書(shū)報(bào)刊、影視作品書(shū)籍和其他形式的文化產(chǎn)品。如果將生動(dòng)具體的黑龍江紅色文化融入到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，豐富的紅色資源不僅可以充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)片區(qū)間、校際間資源共享，還能增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使之成為學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、弘揚(yáng)民族精神的立體教材，促使學(xué)生早日成長(zhǎng)為全面發(fā)展的新時(shí)代建設(shè)者。因此，要積極利用這些紅色資源和載體來(lái)改變傳統(tǒng)的單一實(shí)踐教學(xué)模式，積極構(gòu)建片區(qū)內(nèi)實(shí)踐教學(xué)共建共享新模式，從而進(jìn)一步豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與手段，打造片區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐師資團(tuán)隊(duì)，以彌補(bǔ)思想政治理論課課堂教學(xué)不足，進(jìn)而將書(shū)本知識(shí)立體化并為思想政治教育提供實(shí)踐素材。

2.創(chuàng)新了高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式和內(nèi)容

在開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人培育時(shí)代新人的教學(xué)目標(biāo)就要努力把各片區(qū)紅色遺址遺跡、紅色景觀、紅色歷史和革命傳統(tǒng)等素材引入思政課實(shí)踐教學(xué)中，并積極構(gòu)建片區(qū)實(shí)踐教學(xué)共建共享，以此創(chuàng)新思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的形式和內(nèi)容。紅色文化資源融入實(shí)踐教學(xué)共建共享不僅整合了片區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)架了共建共享的頂層設(shè)計(jì)，跨校際組建了師資團(tuán)隊(duì)，而且實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效互動(dòng)，豐富了思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)空間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作性，提升了廣大學(xué)生的思想品德與政治品格，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的感染力和影響力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)共建共享使學(xué)生在理解和感悟黑龍江紅色文化后內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼，思想得到深刻教育，激發(fā)起對(duì)國(guó)家對(duì)民族的擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”，實(shí)現(xiàn)思政課立德樹(shù)人鑄魂育人任務(wù)。

總之，黑龍江紅色文化資源在推進(jìn)思政課片區(qū)實(shí)踐教學(xué)共建共享中，不僅豐富了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提升了學(xué)生對(duì)黑龍江紅色文化的現(xiàn)場(chǎng)感悟，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)黑龍江的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生忠于黨、忠于國(guó)家、熱愛(ài)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的濃厚感情，使黑龍江紅色文化的愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育的載體作用得到真正發(fā)揮，把思想政治理論課建設(shè)成為“配方”更加新穎、“做工”更為精細(xì)、“包裝”更加時(shí)尚、特色更加鮮明的“金課”。由此可見(jiàn)，黑龍江紅色文化優(yōu)化了高校思想政治理論課片區(qū)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于高校推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)改革具有積極作用。因此，高校要充分認(rèn)識(shí)黑龍江紅色文化資源的時(shí)代價(jià)值，加快推進(jìn)黑龍江紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，使之成為促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要精神動(dòng)力。

3.為弘揚(yáng)黑龍江紅色文化提供了傳承路徑

紅色文化資源為思想政治理論課片區(qū)實(shí)踐教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)資源和鮮活教材，實(shí)踐教學(xué)為弘揚(yáng)傳承紅色文化提供了依托平臺(tái)和傳承路徑，二者相輔相成、相得益彰、互為補(bǔ)充。尤其是實(shí)踐教學(xué)共建共享，不僅整合了資源，打造了優(yōu)秀師資隊(duì)伍，增強(qiáng)了思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性，而且也宣傳了龍江文化，擴(kuò)大了龍江文化影響力。為了使黑龍江紅色文化資源更好的發(fā)揮其資政育人功能，黑龍江省加強(qiáng)了紅色文化教育基地建設(shè)，通過(guò)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)共建共享增強(qiáng)教學(xué)效果，進(jìn)一步加深對(duì)紅色文化的深度理解，有助于青年學(xué)生在思想上接受紅色精神的洗禮，強(qiáng)化了對(duì)青年學(xué)生的思想政治教育，使他們進(jìn)一步堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。

將黑龍江紅色文化融入思政課實(shí)踐教學(xué)中，不僅是增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的要求，更是對(duì)紅色文化的保護(hù)弘揚(yáng)與傳承發(fā)展的要求。在青年學(xué)生成長(zhǎng)成才樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的關(guān)鍵時(shí)期，使他們深刻的感受到黑龍江紅色文化中蘊(yùn)含的深厚精神力量和濃厚家國(guó)情懷，從而將紅色精神紅色基因一代代傳承下來(lái)。此外，還要充分利用黑龍江紅色文化資源，將黑龍江紅色資源融入思想政治教育中，運(yùn)用本土紅色文化有效進(jìn)行紅色精神教育，使之成為引導(dǎo)廣大青年學(xué)生成長(zhǎng)的力量源泉，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)和政治覺(jué)悟進(jìn)一步提升。這一過(guò)程，不僅加強(qiáng)了青年學(xué)生思想政治教育，豐富了校園文化建設(shè)，同時(shí)又保護(hù)傳承弘揚(yáng)了黑龍江紅色文化，擴(kuò)大了黑龍江紅色文化影響力。

三、黑龍江紅色文化融入高校思政課片區(qū)實(shí)踐教學(xué)共建共享的進(jìn)路

實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)思政課育人功能不可或缺的重要方面，將黑龍江紅色文化融入思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，就是通過(guò)開(kāi)展以弘揚(yáng)黑龍江紅色文化為主題的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐教學(xué)共建共享中通過(guò)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講好紅色故事，通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)感悟龍江紅色精神，通過(guò)智慧教學(xué)共建共享實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，充分發(fā)揮思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)以情化人以情感人的作用，使黑龍江紅色文化真正成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

1.開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，感悟黑龍江紅色文化

思想政治理論課是青年學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育的主渠道、主陣地。黨的十九大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)問(wèn)題，多次強(qiáng)調(diào)“愛(ài)國(guó)”這一主題，多次提到“厚植愛(ài)國(guó)主義情懷”，因此，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行民族精神教育，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，這是一個(gè)永恒主題，黑龍江紅色文化資源是很好的教育素材。因而要發(fā)揮黑龍江紅色文化對(duì)新時(shí)代廣大學(xué)生的教育作用，必須在實(shí)踐教學(xué)共建共享中，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)將黑龍江紅色文化講精、講深、講透，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì)內(nèi)化為內(nèi)心的精神力量。

因此，教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容在各片區(qū)愛(ài)國(guó)主義教育基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，結(jié)合黑龍江紅色文化資源的內(nèi)涵和表現(xiàn)，對(duì)課堂講授內(nèi)容進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，講述黑龍江人在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代為國(guó)家獨(dú)立和民族解放，不惜拋頭顱灑熱血、勇于自我犧牲的大無(wú)畏的革命精神；在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期和改革開(kāi)放后，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，艱苦奮斗、勇于開(kāi)拓、無(wú)私奉獻(xiàn)、舍身忘我的奮斗精神，深刻回答“推進(jìn)民族復(fù)興的時(shí)代偉業(yè)，我們必須有萬(wàn)眾一心、眾志成城的強(qiáng)大精神凝聚力”這一命題。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)教師講解和生動(dòng)的影像圖片資料更加全面了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解黑龍江紅色文化所蘊(yùn)含的深邃底蘊(yùn)，明確黑龍江紅色文化具有的強(qiáng)大精神力量，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)課本知識(shí)和課堂教學(xué)的理解和把握。

將黑龍江紅色文化融入片區(qū)實(shí)踐教學(xué)共建共享中，使學(xué)生能夠從中學(xué)會(huì)以紅色文化資源為主要內(nèi)容的“立體化”實(shí)踐教學(xué)，擴(kuò)大了教師與學(xué)生溝通和交流的渠道，使學(xué)生真正學(xué)懂、弄通以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，進(jìn)而證明黑龍江紅色文化是中華民族偉大奮斗精神和偉大團(tuán)結(jié)精神的生動(dòng)展現(xiàn)，從而加深對(duì)教材知識(shí)和課堂教學(xué)的理解，做到真學(xué)、真懂、真會(huì)、真信、真用。做到內(nèi)化于心，外化于行，最終落實(shí)到行動(dòng)自覺(jué)之中，真正實(shí)現(xiàn)思想政治理論課立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)。

2.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式，開(kāi)展黑龍江紅色文化智慧教學(xué)

在思政課片區(qū)實(shí)踐教學(xué)共建共享中，思想政治理論課教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取多種實(shí)踐形式有效開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，但在信息化時(shí)代，積極探索黑龍江紅色文化智慧教學(xué)是符合時(shí)代特征要求的一種有效模式。智慧教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使青年學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)之中，不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式，更有利于實(shí)現(xiàn)片區(qū)實(shí)踐教學(xué)共建共享，增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

一是制作微視頻。微視頻錄制可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并在視頻制作過(guò)程中，能夠加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。教師可以組織學(xué)生將收集到的影像資料制作微視頻，以影音史料還原革命戰(zhàn)爭(zhēng)歷史史實(shí)，或者反映社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放巨大成績(jī)。然后組織學(xué)生觀看，撰寫(xiě)心得體會(huì)。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生自導(dǎo)自演以黑龍江紅色文化為主題的“微電影”，以微電影的形式展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在制作微視頻和微電影的過(guò)程中，通過(guò)收集資料和制作視頻資料不僅進(jìn)一步深入了解紅色文化，掌握紅色文化精髓，而且深化了實(shí)踐教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)視頻資料片區(qū)校際之間共建共享。

二是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在當(dāng)前媒體、新媒體、融媒體等多元傳播時(shí)代，思政課教師更要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢(shì)。為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確理解黑龍江紅色文化，還要結(jié)合思想政治理論課各門(mén)課程內(nèi)容和特點(diǎn)，把與紅色文化相關(guān)的人物、故事、事件、調(diào)研報(bào)告、采訪內(nèi)容等，運(yùn)用新媒體軟件的視頻功能，講述黑龍江紅色文化故事和事件。新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用，更加方便了片區(qū)之間實(shí)踐教學(xué)共建共享的實(shí)現(xiàn)。

三是與愛(ài)國(guó)主義教育基地合作。與黑龍江紅色文化等愛(ài)國(guó)主義教育基地合作，帶學(xué)生到基地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)參觀和體驗(yàn)更加深刻領(lǐng)悟紅色文化深刻內(nèi)涵。這些學(xué)生參與其中的實(shí)踐教學(xué)形式，有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的短板和不足，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)性，使黑龍江紅色文化真正走進(jìn)學(xué)生心里。

3.開(kāi)展體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)展黑龍江紅色文化主題實(shí)踐教育活動(dòng)

堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，讓青年學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)思踐悟，從而使思想政治理論課更好的入腦、入心、入行。高?？梢蚤_(kāi)設(shè)黑龍江紅色文化的選修課程，同時(shí)通過(guò)開(kāi)展黑龍江紅色文化主題實(shí)踐教育活動(dòng)講好龍江故事。高校要依托黑龍江紅色文化基地及片區(qū)紅色文化等愛(ài)國(guó)主義教育基地，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展以“重走革命路”、“當(dāng)一天革命戰(zhàn)士”為主題的思想政治理論課體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生用腳步丈量革命路、用心靈感受革命魂，教育學(xué)生牢記革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代民族最深最痛的記憶、牢記那段屈辱與抗?fàn)幗豢椀臍v史、銘記革命先輩的豐功偉績(jī)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)共同追憶在極端艱難困苦時(shí)期的奮斗精神和大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義情懷，使學(xué)生在參與主題實(shí)踐活動(dòng)后更為深刻的理解黑龍江紅色文化的內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，使黑龍江紅色文化在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生共鳴，達(dá)到增強(qiáng)歷史記憶、傳承黑龍江紅色文化和提升學(xué)生政治覺(jué)悟的目的。

通過(guò)開(kāi)展這種體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去感受歷史，親自了解和感悟先進(jìn)事跡，了解紅色歷史遺存，追尋革命先輩足跡，更直觀、更生動(dòng)的感受歷史的悲壯與現(xiàn)代化建設(shè)的自豪，激發(fā)他們的奮斗激情和報(bào)國(guó)之志。