大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢及要點分析

馬璐璐

摘要：當代大學生群體是整個社會當中比較受到關注的一個核心群體，大學生自身能力的強弱和綜合素養(yǎng)的高低在很大程度上會影響到整個社會的發(fā)展水平。大學教育的教學活動是十分多元的，基礎理論教育、實踐能力培養(yǎng)是關鍵，但是與此同時也需要關注到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極價值。文章在研究過程當中，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢進行了分析，并為該教育活動的優(yōu)化發(fā)展提出了一些策略，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，更好培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，助力學生成長成才。

關鍵詞：大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;教育要點;優(yōu)勢分析

一、研究背景

當前，我國社會已經正式進入到了新常態(tài)的發(fā)展環(huán)境當中。大學生作為承擔社會責任的一個核心群體，他們素養(yǎng)的優(yōu)化以及個人能力的增強將會成為帶動社會發(fā)展的核心“推手”。加強對于當代大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，讓大學生都能夠進行精準的自我定位、都能夠找到未來的發(fā)展方向，這才是為社會、為企業(yè)輸送更多優(yōu)勢人才的關鍵舉措。但是通過調研分析可以看出，目前很多高校對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度還遠遠不夠。這樣一來，也就導致此項工作的發(fā)展頻頻陷入到困境當中去。為此，文章在研究過程當中，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢進行了分析，并為該教育活動的優(yōu)化發(fā)展提出了一些策略。以期能夠在這些措施的綜合作用之下，為高校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的高質量發(fā)展提供一些思路和參考。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢價值及核心作用分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質和開創(chuàng)型個性的人才為目標，不僅僅是以培育在校學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會，針對那些打算創(chuàng)業(yè)、已經創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質上是一種實用教育。隨著大學生教育教學體制的優(yōu)化創(chuàng)新，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也成為了高校教育內容當中一個十分出彩的內容。

針對大學生群體進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，其價值作用是十分明顯的。一方面，可以讓當代大學生更好地掌握國家經濟發(fā)展的新動向、更精準地了解國家就業(yè)領域的新政策以及人才培養(yǎng)領域的新理念，進而幫助大學生樹立精準的發(fā)展目標，確定科學的發(fā)展理念，讓他們可以對自身未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行科學定位，朝著目標一直前進;另一方面，針對于大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是高校充分契合時代發(fā)展特征、充分契合新時代發(fā)展要求的一個關鍵舉措，可以讓整個社會的發(fā)展擁有更多適宜的人才，可以節(jié)約企業(yè)的人力資源招募成本等等。

總之，無論是對于大學生群體而言，還是對于社會主體、對于企業(yè)主體來說，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動、提升當代大學生的個人意識認知，這是一項迫在眉睫的核心任務。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的基本要點分析

通過調研分析也可以看出，當前很多高校在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領域還是出現(xiàn)了一些問題和困境。關注大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本要點，實施高質量的教學發(fā)展模式，筆者認為主要可以從如下的三個層面上著手實施。

首先，要實現(xiàn)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容的優(yōu)化和進步。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是作為一個獨立的個體而存在的，而是和專業(yè)學科的建設相互整合的。因此，高校尤其要關注大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動和思想政治教育活動的高度整合。當大學生群體擁有了正確的、積極的價值觀念以后，才能夠確保他們規(guī)避“金錢至上”等等不良意識的影響和制約，才能夠確保他們朝著正確的軌道不斷前進。

其次，要實現(xiàn)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與主體的豐富化發(fā)展。很多人都認為，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是高校的職責作用，實際上這種想法是十分片面的。在這里所提出的多元主體，包含的內容要素也是十分豐富的：高校主體進行積極的推進這是不可或缺的關鍵要素，大學生群體的積極參與配合也是一個核心要點。當然，還需要政府主體的積極調控以及廣大企業(yè)主體的高度配合。政府應該針對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供方向指引，可以出臺一些扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策導向和方案規(guī)劃，可以組織行業(yè)專家組織一些培訓講座等等。企業(yè)主體的作用就更為突出、更為明顯的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育其中涵蓋的一個關鍵內容就是實踐教育活動。如果企業(yè)可以成為高校的“校外實訓基地”，這樣就可以確保學生們可以獲得更多的頂崗實習機會，也可以讓學生將傳統(tǒng)的理論創(chuàng)業(yè)教育和實戰(zhàn)活動高度整合，這樣取得的預期效果必然會是十分優(yōu)化的。

最后，加強宣傳和引導。只有采取有效的宣傳方式才能夠進一步提升廣大學生主體參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性和熱情。參與程度越高，受教育程度就會越高，受到的熏陶和感染也會越強。因此，可以積極采取線下宣講活動和線上宣傳活動等多元化的教育引導手段。當廣大的大學生都能夠對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有一個積極的認知，這樣才能夠發(fā)揮教育的基本作用。倘若大學生主體自身的重視不高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就會失去其內驅力，就會導致發(fā)展陷入到困境當中去。

四、結束語

總之，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動應該被擺在高校戰(zhàn)略發(fā)展的核心位置之上。只有提起重視，才能夠在行動上做到全面的落實。高校在確保大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動內容豐富發(fā)展的同時，還要吸引到多元化的主體參與到建設活動和教育活動當中來。擁有了多方力量的支持和助力，才能夠為預期的教學目標的實現(xiàn)打下基礎，才能夠讓當代大學生們群體在就業(yè)活動當中少受挫折、少走彎路。大學生信念的提升和信心的增強，也有助于他們以更為飽滿的熱情投入到工作當中去，從而為社會的發(fā)展做出更多的貢獻。

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