文化自信視域下高校圖書館傳承中華傳統(tǒng)文化探析
——以大連醫(yī)科大學(xué)圖書館為例

馬子龍，王 馨

(大連醫(yī)科大學(xué) 圖書館，遼寧 大連 116044)

黨的十九大報(bào)告中明確指出“要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮昌盛。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮昌盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興……中國特色社會(huì)主義文化，源自中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”[1]。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)和精神命脈，是樹立文化自信的堅(jiān)實(shí)根基和突出優(yōu)勢(shì)。高校圖書館作為校園文化和社會(huì)文化的重要基地，不僅僅是傳統(tǒng)文化的收集者、保存者，也是傳統(tǒng)文化的傳播者，在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中起著至關(guān)重要的作用。高校圖書館應(yīng)把握時(shí)代脈搏，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，挖掘和整合傳統(tǒng)文化資源，打造傳統(tǒng)文化品牌，建設(shè)傳承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化陣地，肩負(fù)起文化育人的使命和職能，提升當(dāng)代大學(xué)生的文化自覺和文化自信，助推社會(huì)主義文化的繁榮發(fā)展。

1 高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是中國特色社會(huì)主義植根的文化沃土，是當(dāng)代中國發(fā)展的突出優(yōu)勢(shì)，對(duì)延續(xù)和發(fā)展中華文明、促進(jìn)人類文明進(jìn)步，發(fā)揮著重要作用[2]。2017年1月，中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，明確提出“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域?！备叩冉逃菍?shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的重要一環(huán)。

青年是國家的未來、民族的希望，是中華文明和民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的重要力量。青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力[3]。而高校是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地，肩負(fù)著思想啟迪、文化滋養(yǎng)、塑造和培育德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高質(zhì)量青年人才的重任?！拔囊暂d道、以文化人”，中華傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神，如“仁、義、禮、智、信”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和基本美德，“天下興亡、匹夫有責(zé)”“修身、齊家、治國、平天下”的愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的進(jìn)取精神和博大胸襟、“崇德向善、見賢思齊”的社會(huì)風(fēng)尚以及“言必信，行必果”的行為規(guī)范等，都能在潛移默化中引導(dǎo)和影響青年人的行為方式和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。因此，高校應(yīng)將傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擺在重中之重的位置，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和完善的人格，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感，堅(jiān)定文化自信心。

2 中華傳統(tǒng)文化在高校傳承和發(fā)展的困境

《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》頒布后，各高校在推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)方面分別做出了不同程度的努力和嘗試。但由于我國改革開放后，近幾十年多注重經(jīng)濟(jì)建設(shè)而對(duì)文化軟實(shí)力的作用有所忽視[4]。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，全球化進(jìn)程的不斷加快，西方各種社會(huì)文化思潮大量涌入中國，沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、思想意識(shí)和行為方式，大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感有所減弱，文化自信有所降低。很多沒有辨別力的大學(xué)生遭受到拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的文化滲透和腐蝕，對(duì)外來文化產(chǎn)生了盲目崇拜,一定程度上出現(xiàn)了“以洋為尊”“以洋為美”“唯洋是從”，甚至貶低、漠視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象。

加之，由于長期忽視中華傳統(tǒng)文化教育，高校在實(shí)施傳統(tǒng)文化教育時(shí)，無論是在頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃、認(rèn)識(shí)重視程度、課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)體系建設(shè)、師資隊(duì)伍配備、還是在教材編制水平等方面，都缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)劃性。目前，我國高校尚未建立相對(duì)獨(dú)立、成熟和完善的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程教育體系，傳統(tǒng)文化傳承渠道不夠通暢，制度不夠健全，大學(xué)生群體普遍存在傳統(tǒng)文化認(rèn)知不足、傳統(tǒng)倫理道德淡薄、傳統(tǒng)文化認(rèn)同及踐行危機(jī)等問題[5]。中華傳統(tǒng)文化在高校傳承和發(fā)展遭遇到了困境。

3 高校圖書館在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中的定位

2015年12月，教育部頒布新修訂的《普通高校學(xué)校圖書館規(guī)程》明確規(guī)定了“高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地。”高校圖書館作為我國文化事業(yè)的重要組成部分和我國文化服務(wù)體系的支柱之一，在我國文化建設(shè)和文化傳承過程中具有不可替代的地位和作用。

在國家圖書館建館110周年之際，習(xí)近平主席在給國圖8位老專家的回信中指出：“圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場(chǎng)所”。這一論述意義深遠(yuǎn)，明確指出了圖書館事業(yè)在國家發(fā)展特別是文化發(fā)展中的突出重要作用和重要地位，也更加明確了圖書館事業(yè)和圖書館工作者所肩負(fù)的重要職責(zé)和重大使命。這一關(guān)于圖書館職能的嶄新定位，把圖書館在國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要作用提升到了前所未有的高度，將圖書館事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與方向提升到了一個(gè)新境界[6]。高校圖書館作為校園文化和社會(huì)文化的重要基地，肩負(fù)著“滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信”的神圣使命，在高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨困境的歷史背景下，高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生第二課堂作用，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐,切實(shí)發(fā)揮其獨(dú)特的文化育人作用，這是歷史和時(shí)代賦予高校圖書館的光榮使命，也是不容推卸的職責(zé)和重任。

4 大連醫(yī)科大學(xué)圖書館傳承中華傳統(tǒng)文化實(shí)踐探索

教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中指出“大學(xué)階段，以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。”大連醫(yī)科大學(xué)圖書館秉承“不忘本來、吸收外來、面向未來”的總體原則，整合社會(huì)、校園、館藏文化資源，融合所在地方的文化特色，深入闡發(fā)傳統(tǒng)文化精髓，開展“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”系列宣傳、教育、推廣和創(chuàng)新活動(dòng)，營造崇尚傳統(tǒng)文化的校園文化氛圍，提升青年學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，激發(fā)青年學(xué)生的文化使命擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)國家認(rèn)同、民族認(rèn)同和文化認(rèn)同。

4.1 高度重視協(xié)同推進(jìn)，營造文化育人環(huán)境

大連醫(yī)科大學(xué)圖書館充分認(rèn)識(shí)傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，以國家、教育部和學(xué)校相關(guān)方針政策為指導(dǎo)，結(jié)合自身資源優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)傳承中華傳統(tǒng)文化實(shí)施方案。將此項(xiàng)工作列入圖書館閱讀推廣和文化建設(shè)重點(diǎn)工作，由閱讀推廣部專門負(fù)責(zé)，其他部門積極配合、推進(jìn)落實(shí)。同時(shí)，與學(xué)校宣傳部、學(xué)生處、工會(huì)、團(tuán)委等部門建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建互為補(bǔ)充、相互協(xié)作的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育格局。聯(lián)合開展“書緣講壇”傳統(tǒng)文化系列講座，邀請(qǐng)社會(huì)專家學(xué)者來校為大學(xué)生講授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，開展國學(xué)、京劇、篆刻、青銅器紋飾、古典詩詞賞析等傳統(tǒng)文化知識(shí)講座。

加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化“美育教育”，與學(xué)校各二級(jí)學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)建“學(xué)生美育教育基地”，將圖書館和二級(jí)學(xué)院的資源、空間、人力進(jìn)行有效整合，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行閱讀、書法、朗誦、音樂、繪畫等方面的傳統(tǒng)文化美育教育，提升大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和審美能力，幫助學(xué)生樹立美的理想、情操和品格。以豐富多彩的文化活動(dòng)作為傳統(tǒng)文化教育的多元支撐，營造崇尚傳統(tǒng)文化、傳承傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的校園文化氛圍和育人環(huán)境。

4.2 挖掘揭示館藏資源，闡發(fā)傳統(tǒng)文化精髓

大連醫(yī)科大學(xué)圖書館近年來加大傳統(tǒng)文化文獻(xiàn)資源建設(shè)力度，以豐富的館藏資源為依托，針對(duì)青年學(xué)生特點(diǎn)做好館藏傳統(tǒng)文化典籍的資源揭示與書目導(dǎo)讀工作，從“根”上用力提升傳統(tǒng)文化教育的層次。每年舉辦圖書館“文化月”和“文明月”系列活動(dòng)，開展“國學(xué)經(jīng)典”書目推薦、“經(jīng)典美文”誦讀大賽、“遵循自然雅致閱讀”二十四節(jié)氣讀物推廣、“翰墨飄香”書法作品展、“妙手丹心”剪紙作品展等傳統(tǒng)文化閱讀推廣和展示活動(dòng)。利用圖書館微信公眾平臺(tái)，推送傳統(tǒng)文化主題文章，傳播傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)推薦相關(guān)館藏書目，如中國山水、歷史建筑、傳統(tǒng)節(jié)日、中華民俗、傳統(tǒng)手工藝等主題文化讀物。

整理和展示館藏資源中的古籍、善本，充分挖掘古籍典藏的歷史價(jià)值和文化價(jià)值。舉辦“傳承文化典籍流芳”古籍展，由館員講解古籍記載的文史知識(shí)，講述古籍的發(fā)現(xiàn)、保護(hù)過程以及古籍背后的傳承故事，培養(yǎng)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性，激發(fā)學(xué)生對(duì)古籍的熱愛與保護(hù)意識(shí)。此外，在全方位揭示與展示館藏傳統(tǒng)文化資源的同時(shí)，圖書館還充分發(fā)揮館員人才隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)館員從興趣角度出發(fā)，積極研習(xí)中華傳統(tǒng)文化，并利用“書緣講壇”平臺(tái)將學(xué)習(xí)心得和研究成果與學(xué)生進(jìn)行交流和傳播，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學(xué)習(xí)和探究能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)傳承中華傳統(tǒng)文化命脈的重任。

4.3 服務(wù)地方特藏建設(shè)，引進(jìn)地方特色文化

“記得住鄉(xiāng)愁”，就要保護(hù)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，延續(xù)城市歷史文脈，保留中華文化基因[7]。旅順歷史悠久，擁有源遠(yuǎn)流長的歷史文化和豐富的人文古跡，區(qū)域文化積淀深厚，是對(duì)大學(xué)生開展中華傳統(tǒng)文化教育的“露天博物館”[8]。大連醫(yī)科大學(xué)地處旅順，與當(dāng)?shù)卣?、文化部門建立了良好的資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作伙伴關(guān)系。大連醫(yī)科大學(xué)圖書館采取大學(xué)圖書館、公共圖書館與地方文化機(jī)構(gòu)合作建設(shè)地方特色文獻(xiàn)的模式和策略，積極參與資源共建共享，依托信息資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮高校服務(wù)地方的重要作用，與旅順圖書館、博物館、檔案館、大連史志辦等機(jī)構(gòu)啟動(dòng)旅順特藏文獻(xiàn)中心建設(shè)。通過對(duì)旅順特色文獻(xiàn)的搜集、挖掘和整理，保存和揭示旅順地域特色傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)當(dāng)?shù)氐臍v史傳統(tǒng)和文化資源，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和地方文化的情感認(rèn)同。

依托地方文化資源，與旅順博物館聯(lián)合開展“流動(dòng)博物館進(jìn)校園”系列活動(dòng)，以中華傳統(tǒng)文化的瑰寶——“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”傳承為切入點(diǎn)，面向大學(xué)生創(chuàng)新性地開展“傳統(tǒng)文化體驗(yàn)”活動(dòng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活生生”的引進(jìn)校園。邀請(qǐng)旅順博物館專業(yè)人員對(duì)字畫裝裱、拓片制作、古法造紙、手繪宮燈、掐絲琺瑯等手工技藝進(jìn)行講解，詳細(xì)講述每種“非遺”技藝的歷史演變和文化傳承，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生親手實(shí)踐和制作。使學(xué)生在了解、學(xué)習(xí)和重現(xiàn)中華傳統(tǒng)技藝的過程中感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，感悟中華古老技藝蘊(yùn)涵的“道法自然、天人合一”的哲學(xué)思想以及中華民族認(rèn)識(shí)世界和改造世界的偉大智慧。系列活動(dòng)受到廣大學(xué)生的熱烈歡迎，每次活動(dòng)都在學(xué)生中引起巨大反響，這種新穎、獨(dú)特、親切的文化體驗(yàn)方式和“以身體之、以心驗(yàn)之”真切感受，讓傳統(tǒng)文化從講壇上走下來，從書本中走出來，極大地拉進(jìn)了傳統(tǒng)文化與青年學(xué)生的距離，激發(fā)起青年學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈興趣，真正讓傳統(tǒng)文化“活起來”“火起來”。

4.4 整合師生文化社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好

興趣是最好的老師,愛好是最強(qiáng)的動(dòng)力。傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)、研究傳統(tǒng)文化的內(nèi)在動(dòng)力。在中華傳統(tǒng)文化獨(dú)特魅力的吸引下，教師和學(xué)生懷著對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和向往分別成立了形形色色的傳統(tǒng)文化社團(tuán)。大連醫(yī)科大學(xué)圖書館作為校園文化中心和傳統(tǒng)文化傳播基地，主動(dòng)為師生社團(tuán)的建設(shè)、發(fā)展提供人才、空間和資源保障，整合師生社團(tuán)聯(lián)合開展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。與學(xué)生讀者協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦“誦讀中華經(jīng)典弘揚(yáng)優(yōu)秀文化”中華經(jīng)典美文誦讀大賽，師生同臺(tái)誦讀中華經(jīng)典；建立教工書法協(xié)會(huì)和學(xué)生“舞墨人之家”書法興趣小組，邀請(qǐng)學(xué)校書法名家指導(dǎo)教學(xué)，每周定期開展書法學(xué)習(xí)活動(dòng)，每年分階段展示師生書法學(xué)習(xí)成果，舉辦“翰墨傳統(tǒng)經(jīng)典傳承華夏文明”書法作品展等。

基于師生社團(tuán)積累的傳統(tǒng)文化研習(xí)成果，結(jié)合圖書館閱讀推廣工作，圖書館于每年“世界讀書日”“文化月”“文明月”傳統(tǒng)節(jié)日期間，聯(lián)合師生社團(tuán)共同開展“迎新春，送福字，送春聯(lián)”、慶端午“手繪彩蛋”、賀中秋“手繪團(tuán)扇”、古典詩詞“飛花令”“禮儀之美”漢服文化展示、“華彩大醫(yī)，輝煌國學(xué)”國學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等一系列豐富多彩的傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)，向全校師生展示傳統(tǒng)文化的魅力，使學(xué)生在寓教于樂的活動(dòng)當(dāng)中感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，在校園內(nèi)掀起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮，“多元一體”推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校中的傳承與發(fā)展。

習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出：“要堅(jiān)定文化自信，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采?！眻?jiān)定文化自信，傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為我國建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的重大戰(zhàn)略任務(wù)，對(duì)于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護(hù)國家文化安全、增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力具有重要意義?！暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，高校圖書館應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，凝聚共識(shí)、形成合力、系統(tǒng)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化館藏建設(shè)，整合傳統(tǒng)文化資源，打造傳統(tǒng)文化品牌，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化傳播途徑，營造文化育人環(huán)境，以“潤物細(xì)無聲”的方式滋養(yǎng)心靈、陶冶情操，喚醒文化自覺、培育文化自信，推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，使其在新時(shí)代勃發(fā)嶄新的生命力，從陳列在博物館里的文物、埋藏在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字中“活起來”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供更加強(qiáng)大的精神動(dòng)力。